全纳教育:未来之路——对全纳教育理念的思考与解读

"全纳教育:未来之路"是联合国教科文组织于2008年11月在日内瓦召开的第48届国际教育大会的主题,是国际社会目前已形成共识并极力倡导推动的理念.联合国教科文组织的文件表明,全纳教育是实现全民教育的重要途径和主要策略,是整个教育体系的发展归宿.中国是世界上最大的发展中国家,举办着世界上最大规模的教育,推进全纳教育将毫无疑问地促进全纳教育在全球范围内的发展.     

全纳教育理念下的教师教学个性探析

全纳教育是当代教育重大发展趋势之一,它将教师和学生共同纳入教育视野,倡导师生在教育教学过程中的共同参与、共同体验、共同享受和共同发展。在全纳教育理念的观照下,教师的教学个性具有更加重要的价值,教师鲜明的教学个性成为培养学生个性、实现师生共同成为教学主体以及充分合作的必要条件。但现实教学中又存在教师教学个性缺失的问题。培养教师的教学个性,除了教师个人的自我提升,还要从日常教学管理、师资培训和教师评价制度等方面进行改革。     

全纳教育的具体落实:全纳学校

自1994年“全纳教育”理念提出以来,本着实现全民教育、形成全纳社会的目的,不少国家都进行了全纳教育的研究和实践。学校参与全纳教育计划是发展全纳教育、具体落实全纳教育的重要途径,如何选择实验学校、引导和帮助学校实现全纳的转变,是全纳教育研究的重要课题。     

全纳教育:一种与时俱进的教育思想——对《全纳教育:未来之路》的思考

全纳教育是1994年世界特殊需要教育大会通过的《萨拉曼卡宣言》中提出的一个教育概念。全纳教育认为:不管受教育者的文化或社会背景有什么不同,能力存在多大差异,都应该拥有平等的学习机会和接受高质量的教育机会。之后,全纳教育成了国际     

全纳教育视野下的个性化教育策略

全纳教育是国际上兴起的一种新的教育思潮,主张普通学校应该接纳所有的儿童,所有的儿童都应该得到同等受教育的机会。个性化教育思想与全纳教育的思想有很多相似之处,个性化教育主张让每个人的个性得到充分自由的发展。我们认为,个性化教育是全纳教育的前提和基础,因此,研究全纳教育应该首先研究个性化教育。     

全纳教育：未来之路——联合国教科文组织第48届国际教育大会综述

2008年11月25日,以“全纳教育：未来之路”为主题的第48届国际教育大会召开．国际教育界希望通过此次大会展开国际对话,形成共同参照标准,制定国家全纳教育政策,起草长短期全纳教育规划。本届大会上,各国达成共识,做出承诺,掀起一股“全纳”热潮。按照惯例,中国作为成员国如期提交报告,回顾并展望了本国全纳教育。     

全纳教育、全纳学校、全纳社会

全纳教育是一个全新的教育理念 ,也是国际教育研究的一个新领域。全纳教育的理念需要全纳学校来实践 ,因而全纳学校是不同于以往的普通学校和特殊学校、也不同于后来的一体化学校 ,它是一种新型的教育模式 ,在教育、社会、经济方面均具有极大意义。全纳教育理念和全纳学校实践的目的是要促进形成一种追求社会公正、机会平等和民主参与的全纳社会。为此 ,在现存社会中对阻碍这种追求的任何障碍都应该加以确认、质疑和消除。全纳教育的理念指导我们实施全纳学校 ,全纳学校的实践促使我们走向全纳社会。     

全纳教育视野下的教育公平

教育公平作为社会公平的基础之一,是社会公平在教育领域的延伸,也是达到社会公平的重要手段和途径。兴起于20世纪90年代的全纳教育以公平与平等为基础,在短短十几年的时间中,全纳教育已经大大超出了它本身的意义,并且形成了一整套有关全纳教育的人权观、民主观、平等观和价值观。     

全纳教育视野下的教育公平

教育公平作为社会公平的基础之一,是社会公平在教育领域的延伸,也是达到社会公平的重要手段和途径.兴起于20世纪90年代的全纳教育以公平与平等为基础,在短短十几年的时间中,全纳教育已经大大超出了它本身的意义,并且形成了一整套有关全纳教育的人权观、民主观、平等观和价值观.     

试析全纳教育视野下全纳校园的构建

文章通过对全纳班级聋人大学生在校期间学习、人际、生活等适应情况进行问卷调查,分析其影响聋人大学生融入校园的主要因素,并通过个案访谈探究聋人大学生在融合学习中所需要的帮助。最后从学校的正确指导、全纳师资队伍建设、特殊教学策略、校园和谐气氛等四个方面提出构建全纳校园的对策与建议。     

金融危机背景下的金融安全战略

国际金融危机爆发后,国际社会包括美国都要求加强对金融资本的监管,对经济全球化进行有效治理,以尽可能地确保本国的金融体系健康、正常地运作.一国的金融安全问题已经上升到了国家战略高度.     

国际金融危机下高校中外合作办学的发展策略

高校中外合作办学是我国高等教育国际化及多元化的重要组成部分。面对中外合作办学加速发展,国际金融危机却席卷全球的形势,论述了我国高校中外合作办学的现状和发展,分析了国际金融危机对其的影响．并提出了在国际金融危机背景下高校中外合作办学的发展策略。     

全纳教育背景下特殊教育资源探讨

全纳教育理念追求教育公平、机会平等,尊重个体差异,主张普通学校应接纳所有儿童,认为社会应构建全纳学校、全纳社区,进而构建全纳性社会.随着社会的发展,资源、教育资源的内涵与外延不断更新.在全纳教育背景下,对特殊教育资源进行界定,得出全纳教育理念及特殊教育资源对教师、教育的启示.特殊教育资源应从本国具体历史条件出发,突出对特殊教育运转和发展的信息、价值、功能作用,并应将之用于特殊教育实践活动当中.     

浅谈金融危机背景下高职院校创业教育的实施

在全球金融危机背景下,高职院校的就业教育正在向创业教育发展。创业教育有助于树立市场意识,应对危机,培养高素质的创业者,打造高职核心竞争力,促进学校和谐创新发展。要实施创业教育需要社会全力提供创业教育政策保障。学校应强化创业教育师资队伍建设、构建创业教育特色性课程结构、突出富有创业精神的校园文化建设,借校企合作之力,实现创业者创业实践的历练。     

基于金融危机背景的中小企业财务战略浅析

金融危机恶化了中小企业发展的环境,财务战略的制定成为中小企业抵御风险,平稳度过危机的关键。金融危机下经济周期、经济增长方式的变化直接对财务战略的选择造成影响。中小企业要在危机创造的新压力下,注重国内外环境的分析,制定出适合自身发展的财务战略。     

金融危机背景下的大学生就业分析

金融危机背景下高职院校大学生就业压力不断增大,政府就业政策持续优化,高职院校要科学发展,积极调整专业方向,优化专业结构,适应生产需求,加强与企业的合作,实现无缝连接,加强就业个性指导;大学生要认清形势,练好内功,提升就业能力,开创大学生就业工作新局面.     

金融危机背景下国际货币基金组织代表性改革

本次金融危机的爆发和蔓延使得IMF的代表性问题重新成为国际社会关注的焦点。IMF代表性改革涉及代表权的分配、行使及监督等方面,并集中于现行的份额计算公式不合理、加权投票权分配不均衡、基本投票权比例过低、表决方式不民主以及组织机构缺乏问责制等问题。改革应当基于公平理论、效率理论和民主理论进行。我国在改革中应当积极主张提高基本投票权地位、增加发展中国家的加权投票权、应用新的份额计算公式、采用双重多数表决规则、改革IMF现行的组织机构,以达到增强IMF的合法性和有效性的目标。     

金融危机背景下丹麦大学改革的战略选择

增强社会抵御金融危机的能力,大学的重要性毋庸置疑。为此,本文对金融危机背景下丹麦大学进行的一系列战略调整和体制改革作了简要概括,并对丹麦大学应对金融危机的措施给予了评价。     

金融危机背景下扩大内需的策略探讨

2007年以来,由美国次贷危机引发的全球性金融危机正在进一步加剧,其影响范围有愈演愈烈之势.世界经济下滑,金融市场动荡,企业倒闭,失业率上升,消费下降,我国以出口拉动经济增长的发展模式受到严重挑战.面对国际经济形势的变化,我们必须审时度势,立足广大的国内市场,进一步扩大内需,以促进我国经济平稳健康发展.     

金融危机背景下我国高中阶段教育可持续发展的应对之策

高中教育的可持续发展对于我国实现由人口大国向人力资源强国的转变具有战略性意义,同时也将对社会民众自身生命个性化的实现产生积极影响。在全球金融危机背景下,解决我国高中教育可持续发展的应对之策是：健全劳动力市场,保障家庭投资高中教育的预期收益;完善教育法律、法规,为我国高中教育可持续发展提供明确的法律保障;抓住国家“万商西进”发展机遇,创造条件吸引东部投资参与我国中西部高中教育事业;有限让渡教育权力,允许外资进入我国高中教育服务市场。