课堂应答系统在教学中的应用

课堂应答系统[Classroom Response System(CRS,又称clicker)]的使用,在国内外大学课堂收到了良好的效果。笔者借鉴其成功经验,将课堂应答系统运用于中学物理教学,在进行第一轮中考复习的过程中对初三两个班的学生作了对比研究。研究数据表明,使用clicker对序列问题进行投票,学生学习成绩会有所提高。     

基于手机短信的课堂应答系统设计与实现

课堂应答系统(CRS)在现代课堂教学中越来越受到人们的关注。文章给出了一种基于手机短信的课堂应答系统设计方案。它具有成本低,使用方便,功能丰富等特点。方案中核心硬件是一台专用短信接收设备,它结合了ARM单片机与短信收发模块M22,具有丰富的计算机接口,能够应用在各种多媒体教室中。该系统在实际课堂教学中得到了应用,能够满足课堂即时互动教学的要求,提高了教学效果。学生积极参与课堂应答系统教学。     

教学应答系统问题设计的框架与策略

教学应答系统(ARS)作为有效的教学工具,其功能的发挥与ARS问题设计具有密切的联系。通过文献研究,在分析ARS问题设计必要性、综述国外ARS问题设计研究现状的基础上,从问题角色、问题目标、实现机制等三方面论述了ARS问题设计理论框架。认为ARS应答问题是课堂教学动力的核心,ARS问题具有内容、过程、元认知等三重目标,目标实现的机制包括提出问题引起学生的注意、思考问题激发认知过程、应答信息柱状图给师生提供反馈信息、师生和生生讨论促进观点的明晰和碰撞。同时以ARS问题设计的理论框架为依据,阐述了问题设计的实践策略,并总结ARS问题的典型特征、设计步骤和实践建议。     

基于Android的移动教学应答系统设计与开发

针对当前教学中存在的师生交流互动不够、教学效果得不到及时反馈、学生上课积极性不高等问题,在分析现有教学应答系统特点的基础上,结合移动设备的优点,设计开发了基于C#窗体技术和Flash移动技术的移动教学应答系统。实际使用结果表明,系统实现了服务器和客户端的互相通信,能实现学生的应答并给出分析图表,系统使用在一定程度上增强了课堂的互动性,提高了学生课堂参与度。     

基于课堂应答系统的大学英语教学设计及实践——以基于WEB的Socrative课堂应答系统为例

课堂应答系统是一种通过学生手持移动终端进行应答的课堂互动系统.基于WEB技术的第三代课堂应答系统使得学生的智能终端成为应答器,也使得传统多媒体教室中进行高互动大班教学成为可能.该研究以基于WEB技术的Socrative课堂应答系统为例,探讨了使用课堂应答系统的大学英语大班教学设计方案和实践.实践结果表明,学生对使用Socrative的课堂教学持非常肯定的态度.     

Hiteach互动系统在高中生物教学中的应用

在新课程改革背景下,教师要不断创新和发展高中生物教学的方式,将Hiteach互动系统应用于高中生物教学是适应现代信息技术发展的必然选择.教师应强化Hiteach互动系统的应用普及意识,合理开展基于Hiteach互动系统的课程设计,有效融合大数据分析技术,发挥Hiteach互动系统的应用价值,从而提高学生的学习兴趣,增强...     

大学物理课堂互动教学模式的研究——基于"教室应答系统"的构建

使用"教室应答系统"这一技术构建课堂互动教学模式,旨在为学生营造一个独立思考、自由探索、合作探究、勇于创新的良好学习环境,使学生的思维能力、合作能力、创新能力得以发展.我们在大学物理课程中对这一教学模式进行了实验研究,研究表明它在激发学习兴趣、培养创新能力以及人格培养等方面有积极作用.     

互动教学在小学数学教学中的应用研究

新课改实施以来,促进了小学教学模式的转变和完善,能在多元化教学模式运用下,实现教学目标。本文主要针对互动教学在小学数学教学中的应用进行研究,考虑到小学数学抽象性的特点,可在互动教学模式实施中,加强师生之间和生生之间的互动交流,有利于启发学生思维,使其积极思考数学知识,提高学生学习效率及质量。     

互动教学在小学数学高年级教学中的应用研究

互动式教学模式应用于小学高年级的教学中,使学生的学习兴趣更加浓厚,将数学知识灵活运用到实际中。针对如何利用互动教学在小学数学高年级教学中实现高效课堂的问题做出针对性研究。     

课堂应答系统在大学课堂教学中的应用

信息技术在当今高校教育中已经得到广泛应用,但是在构建师生互动课堂方面,中国高校教学方式没有太大改变。课堂应答系统作为在国外教学中应用比较成熟的一种教学手段,对于改进我国高校教学是一个很好的补充。主要介绍了什么是课堂应答系统,其应用环境及使用流程,介绍了两种基于课堂应答系统的最常用教学模式,并对此系统在应用过程中的优势与不足进行了分析。     

关于应用写作教学中互动理论的实践探讨

本文从实际教学工作和应用写作的特点出发，从写作课与相关课程的互动、文体之间的互动、写作理论和写作实践的互动、学生之间的互动四个方面论证了应用写作教学中互动教学模式的理论。     

小学语文教学中师生互动应用研究

小学语文教学中师生互动是比较常见的一种互动形式,但其受到多种因素的制约,当前我国的小学教学课堂师生互动的展开现状还不是很理想,这就需要众多专家学者进一步展开有效的研究和探讨。本文着眼于小学语文教学中师生互动应用问题展开探讨,笔者结合个人以往的教学经验谈及一些思考和见解,希望借阅者能够积极提出改进意见。     

层级互动课堂教学模式在高中历史教学中的应用研究

在新课改的持续推动下,高中历史教育目标也有了更高的追求,不再是单一的历史讲解,更加注重学生的综合素质和全面发展培养。因此,本文在了解层级互动课堂教学模式对于高中历史教学意义的基础上,深入思考探索如何合理高效运用层级互动课堂教学模式帮助历史教师完成新时代赋予历史教育的任务和要求,切实提升教学质量,达成教育目标,促进学生综合全面发展。     

时事热点材料在高中地理教学中的应用研究

主要介绍了时事热点材料在高中地理教学中的应用意义和应用现状,并且分析了限制其应用的因素,针对这些因素给出了具体的解决办法。旨在促进时事热点材料在高中地理教学中的应用,为高中的地理教学提供一种新的方法,增加课堂的教学内容,丰富课堂的教学模式,提高高中生学习地理的积极性,并且在学习书本内容的同时充分了解我国的大小事件,该项研究不仅能提高我国的地理教学水平,还能促进多方面优秀人才的培养,培养出更加关心祖国发展状况的人才。     

论ARS教学应用的优势与挑战

在探讨ARS教学应用理论依据的基础上,以CATAALSYT模型作为分析框架,从教师的教、学生的学及枝术三个维度论述ARS教学应用的优势和挑战。即ARS有利于教师开展基于形成性评估的灵活教学、增进课堂互动;促进学生的主动学习、积极参与课堂活动、提升学业成绩;ARS技术支持匿名应答、即时反馈。但ARS对教师的教学应变能力、课堂教学内容的覆盖面、问题设计能力提出新的要求,学生面临对新的学习方式的适应、讨论中增加了混乱和迷惑以及被ARS监视的挑战;ARS技术本身有待完善、应用培训有待加强。     

利用AJAX技术设计课堂应答系统

素质教育本质上是面向全体学生的个性化教育,课堂教学是实施素质教育的主渠道.在课堂教学中,为检查和掌握学生学习效果,教师常常采用课堂提问等常规方式来获取尽可能多的信息反馈.然而常规的教学反馈方法存在很多不足,不可能准确、及时、全面地反映每个学生的学习情况,面向全体学生的个性化教学也只能是空谈.本文将探讨设计基于计算机网络技术的高效采集、分析和评估学生学习效果的课堂应答系统,改进常规课堂反馈方式中的不足,促进素质教育的开展.     

中间件TUXEDO在自动语音应答系统的应用

讨论了如何在自动语音应答系统中使用中间件Tuxedo技术,以及中间件Tuxedo在自动语音应答系统中的应用．介绍了开发自动语音应答系统使用中间件Tuxedo要考虑的几个问题和配置参数的意义。     

安徽省高校体育教学环境的焦虑与应答

高校体育教学是高校各学科教学中不可或缺的重要组成部分,其教学活动的开展是在特定的环境中进行的,此环境的优劣直接关系影响着体育教学的效果与质量。研究采用文献资料、问卷调查、实地考察、访谈、数理统计等研究方法,理清与梳理体育教学环境中的影响因素,并将其分门别类,深入探析每一因素对教学效果的影响,从中剥离出体育教学环境现状中的焦虑因素,并提出改善优化高校体育教学环境的一些应答方法,以期达到体育教学成效的最大化。     

初中英语课堂互动教学的应用与研究

在英语学习的重要性日益显现的今天,英语课堂互动教学模式受到众人的关注和重视。传统的初中英语教学主要是采取"教师讲授、学生被动听"这种传统的教学模式,既忽视互动的双向交流,又忽视学生作为课堂主体的本质。在深化教学改革的过程中,要全面优化教学模式,构建英语课堂上的互动教学模式。在初中英语课堂教学中,互动教学模式解决了应用传统教学模式存在的问题,有效提高了学生的学习兴趣,调动了学生学习的积极性。互动教学模式对提高初中英语课堂教学效率有重要意义和作用。     

基于Moodle的Web型课堂应答系统的实现

课堂应答系统属于教学管理系统的一个重要组成部分,单一的课堂应答系统不能很好地与教学系统其他部分整合。Moodle是目前最流行的CMS之一,用系统化的方法把课堂应答系统集成于CMS是课程管理的需要。本文结合实例讨论如何在Moodle平台实现系统集成的课堂应答系统。