中国儿童文学的民族性与现代性

方卫平认为儿童文学的民族性与现代性问题极富张力和理论生长性 ,对它的关注将有益于儿童文学知识体系的进一步深化与完善 ;张永健认为中国 2 0世纪儿童文学既是民族的 ,又是开放的 ,以两者的统一活跃着自己的生命 ;孙志军分析了 195 0年以后的“十七年”、新时期前 10年和近 15年三个研究范式的转换 ,展示出当代儿童文学研究的发展脉胳及现代性品格的生长 ;王泉在分析《哈利·波特》成功的原因后 ,阐释了儿童文学应高扬民族性与儿童主体意识的问题 ;蔡莉莉具体从主题、形式和艺术创新三方面阐析了新时期儿童戏剧创作的现代性问题 ;王念灿从三方面阐明了中国儿童剧的民族性品格 ,从中窥见其基本面貌和发展轨迹 ;曾庆江在分析新时期儿童诗的开放性后指出 ,在全球化语境下 ,开放性是儿童诗具有现代品格的前提条件     

中国当代儿童文学发展轨迹

中国当代儿童文学，是中国现代儿童文学的继承和发展。是多民族的、社会主义儿童文学．当代儿童文学的进步，与当代中国不同地区对儿童文学发展的重视分不开，从而又促使不同地区、不同人们的儿童观、儿童文学观的发展和飞跃．儿童文学观念内容的根本性变化．为艺术思维敞开了广阔的大门，使当代儿童文学表现出多种美学情趣和多种风格发展的势头；并对当代儿童文学队伍的构成产生了重大影响。     

从外国儿童文学译介看中国儿童文学创作

以外国儿童文学译介为参照物来分析中国儿童文学创作中存在的问题,发现传统文化和民族文化是文学的土壤．中国儿童文学离不开本土文化传统的灌溉。中国儿童文学作家笔下的儿童和他们的生活要能获得现实生活中儿童的认同,引起他们的共鸣,激发他们的想象。中国儿童文学需要作者和作品的与时俱进。     

新时期消费文化语境下中国原创儿童文学发展困境研究

在当前消费文化语境下,原创儿童文学的发展受到了极大的负面影响。首先,儿童文学读者追求的是一种快餐式的,肤浅、庸俗,充满了感官刺激的享乐式阅读;其次,儿童文学被纳入文化产业、娱乐经济的轨道,被迅速而无情地推向市场,儿童文学的创作者、出版商在创作中难免不为市场的利益所驱动与左右,儿童文学的自律性被市场的他律性所取代,片面追求市场效益,忽略社会效益。     

新世纪中国原创儿童文学出版观察

新世纪中国原创儿童文学出版的最大特色与成就是:有力而有效地扭转了20世纪80-90年代"两头大、中间小"的困局,出现了"细分读者、多元共生"的良性态势;而真正拉动儿童文学图书出版杠杆的是童年文学,也即适合小学生阅读的作品.幼年文学图书出版有两大明显变化:一是大多与幼儿心理教育、健康教育、安全教育等相结合:二是本土原创图画书已成为幼儿读物的一个重要生长点.     

从民族性分析马克思主义中国化提出背景

马克思主义传入中国受到的挫折和中国民族特性,引发了先进知识分子对中国革命的发展与思考,在民族性背景下,毛泽东提出"马克思主义中国化",是马克思主义与中国具体国情相结合的伟大理论与实践。     

儿童文学理论研究的问题意识、原创品格、中国话语——评《王泉根论儿童文学》

《王泉根论儿童文学》是我国第一位儿童文学博士生导师王泉根教授有关儿童文学研究的代表性论著。作者坚执＂问题意识、原创品格、中国话语＂的学术理念,就儿童文学基本原理的关键问题、中国儿童文学发展的基本事实、中国儿童文学学科建设等重要论题,作了精深研究与探讨,有力地促使中国儿童文学理论体系与学术品质进入一个新的学术台阶。     

从现象学看儿童文学翻译

现象学是研究意义意向与意义现实之间的关系,彻底打破传统哲学关于主客对立的形而上学的思维方式。儿童文学及其翻译有不同于成人文学的特点和要求,现象学的意向性原则为儿童文学翻译提供了理论指导。译者在翻译儿童文学作品时,应以归化为主,异化为辅。     

清末民初儿童文学作品翻译与中国现代儿童文学

中国现代儿童文学的发生与清末民初外国儿童文学作品的翻译是紧密联系在一起的。外国儿童文学作品的大量译介,启发与影响了中国现代作家的儿童观的生成,有力地促进了中国现代儿童文学的发展。     

从改写理论视角看任溶溶的儿童文学翻译

本文以儿童文学作家、翻译家任溶溶的翻译活动为研究对象,结合翻译中的改写理论,研究了改写理论中的意识形态、诗学和赞助人等三要素对他儿童文学翻译思想的形成所产生的重要影响。任溶溶紧跟国内外儿童文学创作潮流,各阶段的译作特色鲜明,译作中最大限度地体现了译者对儿童读者的关照,最终形成了以注重童趣、口语化语言和创造性语言的儿童文学翻译原则和功能对等的翻译思想,同时他也成为国内儿童文学创作和翻译的领军人物。     

中国儿童文学中的民族价值观探究——以《碧玉蝈蝈》为例

中国儿童文学伴随着中国的历史产生、发展,在外在环境的潜移默化中于不同的历史时期以形式各异的题材和风格迥异的内容塑造着一代代的中国儿童。儿童文学作为成人的思想载体,从不同的角度映射出了中华民族的发展历程和价值取向,显示出鲜明的民族特点。在这些文学作品影响下的中国儿童,亦或说是中国人民,在一定程度上也展现出了相似的价值取向和人生态度。本文以汉族童话故事《碧玉蝈蝈》为例,依据前人对民族价值观含义和分类的解读,对《碧玉蝈蝈》所体现的典型的中国传统民族价值观与核心价值观进行了分析探讨,旨在为更好地认识儿童文学对儿童心理成长所可能产生的潜在影响提供新的视角,从而为儿童健康地成长创造出更好的人文环境和发展方向。     

从中国芭蕾舞剧视野下看音乐与舞蹈的民族性融合

"芭蕾"源自西方,是西方艺术的舶来品,经过上百年的演绎,已经发展为诸多流派,形成了不同的演绎风格。芭蕾舞剧艺术在中国已经发展半个多世纪,从中国芭蕾舞剧发展历程看,有传承,更有突破,其结合了中国民族性艺术特色,在中国得到良性的发展。本文站在中国芭蕾舞剧视野下,简要探讨了音乐与舞蹈的民族性融合。     

中国近代儿童文学理论发展窥探

中国近代儿童文学理论发展对中国儿童文学的现代化进程起着重要的铺垫作用。在中国近代儿童文学理论发展中,梁启超、徐念慈等人起了奠基作用。中国近代儿童文学理论发展的脉络和儿童文学的相关文献需要得到重新评析与解读。     

从接受美学看儿童文学翻译

儿童文学在儿童成长过程中起重要作用。儿童文学的读者是儿童,译者要考虑儿童的心理、认知、审美情趣等方面的特点。接受美学重视读者,把读者的接受放在首要地位。文章根据儿童文学的特点和要求,从接受美学的角度探讨儿童文学翻译的方法和技巧,以期引起广大翻译者的关注,从而促进儿童文学翻译的发展。     

民族性:中国教育学发展的必然选择

中国教育学是中国传统教育学与中国近现代教育学发展的产物,民族性作为它的主要属性,是中国教育学区别于其他国家或民族教育学的主要标志。对于中国教育学而言,它在继承中国传统教育学的同时,经历了一个借鉴、模仿甚至移植他者教育学的过程。尽管中国教育学在不断发展,但如何全面关注民族性依然是一个难以彻底解决的问题。中国教育学的未来发展只有立足中国多元文化的历史和现状,不断关注中国多元文化的教育实践,才能凸显其民族性,中国教育学也才能真正成为具有中华民族话语的学科。     

从多元文化的视角看我国中小学语文教学的民族性

我国是一个多民族国家,文化背景具有多元性特征,基础教育正是在这种背景下进行的,这种多元文化趋势给教育带来了新的思维方式.教育不能忽视少数民族学生的文化背景而进行,在教育中存在着如何适应少数民族学生发展的问题,文章试图从实施多元文化教学来解决教学的民族性.     

中国油画的民族性探究

中国油画的发展经过了漫长的时期,慢慢的将西方的艺术与中国的自身所具有的特点进一步的融合,本文就中国油画发展过程中的民族化的进程与表现做一简单论述.