构建小学素质教育模式培养全面发展人才

小学素质教育模式研究 ,系辽宁省教育科学“九五”规划立项课题。本项课题的实验与研究历时四年 ,我们从教育结构转换的角度 ,对学校教育模式进行了再构建 ,形成了相对完整并有机结合的小学素质教育模式 ,取得了阶段性的研究成果。一、理论研究成果小学素质教育模式研究 ,从宏观上讲是构建小学办学模式 ,从微观上讲是构建小学教育教学模式和管理模式。无论是宏观还是微观“建模” ,都是一种科学操作行为和科学思维过程。因此 ,我们把实验研究的总课题分解为若干个子课题 ,抓住总课题与每个子课题相互间的联系 ,明确素质教育的要义 ,研究和探…     

浅谈小学英语教学中教育戏剧的应用

作为我国九年制义务教育的基础,传统的小学教育只是在注重课本基础知识的传授和获取,然而小学英语作为英语学习的最基础部分,是否学好小学英语对于日后的英语学习有直接的影响。由于应试教育的局限性,我国提出课程改革,强调素质教育,注重学生的全面发展,所以有关素质教育的许多教学模式就孕育而生。本文就教育戏剧在小学教育中的作用,以及如何做好做出了研究。     

浅谈农村小学目前之窘境及几点建议

在十几年的农村小学教育中,我逐渐感觉到农村小学教育与城市小学教育相比,差距不小,距离国家推广素质教育的要求也有一段距离。为此,我进行了分析。     

基于素质教育模式的小学数学有效教学研究

基于时代的发展需求,小学教育在稳步推进素质教育模式,以期通过提高学生的综合素质来达到提高民族综合素质的目的。将素质教育融合在小学数学教学中,可以有效地培养学生的数学思维、能力与意识。但是就现在的小学数学教学情况而言,素质教育与小学数学课堂的融合仍处于探索阶段,促进两者融合的关键节点就在于教师的改变和发展。基于此,本文以小学数学教学课堂为研究对象,对素质教育模式下的小学数学教学中的存在问题、优化策略展开研究。     

构建自主发展教育的德育模式

一、自主发展教育的德育模式的研究背景我们新安小学是伟大的人民教育家陶行知先生于1929年亲自创办的一所实践“生活即教育,社会即学校”思想的实验性小学。多年来,我校一直注重实践陶行知先生的教育思想,开展了一系列自主教育的研究活动,取得了一定的成绩。但是随着素质教育的     

小学素质教育模式的实验研究

芜湖市新芜区教委与安徽师范大学教育系《学生心理素质结构优化模型的研究》课题组协作，在狮子山小学开设《心理教育课》，进行小学素质教育模式的实验研究。本文作为该项目的中期研究报告，围绕实验的理论构思、基本内容和指导原则，探讨了心理素质教育与学生素质整体发展的关系，论证了实验的理论依据。     

为了美好的素质教育理想——来自“和谐教育”第一线的报告

建设和谐社会是当前国家的一项重要任务。和谐社会的主体应该是和谐的人，而培养和谐的人需要实施和谐教育。上世纪80年代末，江苏省无锡五爱小学正式开始了以“和谐教育”为特色的小学素质教育探索。十多年来，这个学校吸纳古今中外教育史中有关“和谐教育”思想的精粹，又融入先进的现代教育理念，创造性地在和谐教育思想与实践之间架起一座沟通的桥梁，拓展和丰富了我国素质教育的基本思想，取得了一系列可喜的成绩。     

坚定信念 坚持不懈地推进素质教育

我关注游府西街小学和林慧敏校长，全是因为素质教育：1989年当我第一次在《上海教育》上见到素质教育的提法时。我就认定素质教育揭示了教育的本质特征。1990年，我主持制定了江苏省教育委员会《关于当前小学教育改革的意见（试行）》。     

素质教育需要宽松和谐的外部环境

素质教育已推行多年,说家喻户晓、人人皆知并不为过。然而,截止目前,素质教育的落实情况却并不容乐观。有二件事情深深地触动了我,使我对素质教育的前景不得不充满深深的忧虑。一件事是我家乡小学的一位校长,因为按照国颁标准,“开齐课程,开足课时”,结果削弱了语、数的教学,导致期末语、数在联校范围内的评     

浅论小学语文教育中实施素质教育

素质教育的核心是以人为本,促进学生的德、智、体、美、劳全面发展。小学语文教育在近几年的发展中,取得了可喜可贺的成绩。不断地改变思想,创新思维,让小学语文的在教学中能够蒸蒸日上。但就实施素质教育来看,我国的小学语文教育还存在着些许不足,对于如何能够更有效地在小学语文教育中实施素质教育,就是今天研究的内容。     

关于小学的素质教育

素质教育是当今社会教育的重要话题。为什么实施素质教育及如何进行素质教育更是引发众人的讨论。作者通过多年小学教学经验的积累,针对这两个重要问题进行了研究,从而得出了一些关于素质教育必要性和素质教育具体实施方案的解答。     

谈素质教育在小学课堂教学中的落实

素质教育是小学教育的重要部分,其能够影响学生的一生,而在小学数学课堂上落实素质教育,可以使素质教育的效果更明显。素质教育的宗旨,是提高学生的综合素质,是新课改对教育提出的新目标。作为小学数学教师,应对自己的课堂教学方法不断优化,突出学生的主体地位,加强师生间的合作,真正在小学课堂教学中落实素质教育,促进学生的终身发展。基于此,本文从几方面论述了如何在小学数学课堂中渗透素质教育。     

融汇传统文化 开拓校本实践——对“传承孔子教育思想,深化小学素质教育”的思考

"传承孔子教育思想:深化小学素质教育的校本研究"是南京市夫子庙小学开展的教育研究课题。该课题的研究施行是在孔子教育思想的引领下,结合学校的文化特征对小学素质教育的实施进行的大胆探索和有效实践。,课题研究立足文化传统,审视素质教育的发展现状,实践素质教育方法,并坚持理性反思素质教育的成果,形成了以孔子教学思想为核心的学校文化特色,探索出一条凝聚传统文化、结合校本实践的素质教育发展之路。     

再论素质教育的基本点

上世纪末,素质教育在大、中、小学兴起,在中国大地兴起。一方面,是有一大批教育工作者真正意识到素质教育的意义;另一方面,是政府教育行政部门的大力倡导;还有一方面,那就是中国社会的发展与进步的客观现实促使人们对教育有了更多的更深入的思考。然而,时至今日,对于素质教育仍有种种不同的理解。其实,不同理解的存在,这本身并没有什么不好。问题在于,我们还是愿意看到对素质教育应有一种不失准确的理解。许多人并不希望在概念上作过多的争论,而希望尽早知道怎么做就行了。“请你告诉我吧,素质教育该做些什么,怎么做?我只要明白了这一点就够…     

追求更新更高的目标--河南省浚县中小学心理健康教育概况

发展与历程河南省浚县在全面推进素质教育的过程中,把在中小学生中开展心理健康教育作为素质教育的一个重要组成部分以及中小学“教育创新研究”的一项重要内容,进行了积极的研究和探索,取得了阶段性成果,积累了宝贵的经验。     

素质教育中教师应具备的能力

在由应试教育向素质教育转变过程中,教师肩负着历史的重任,他们既是设计者,又是实施者。因此,教师应具备多方面的能力,学校也应当为教师不断增强这些能力开展必要的工作。实施素质教育中,教师应具备哪些能力呢？我认为,应具备以下几种基本能力：１、认识能力。能够...     

无锡文化在大学生素质教育中人文导向作用探析

无锡文化是在无锡地区孕育、产生、成长起来的地域文化.优秀地域文化孕育的人文精神,对今天大学生人文精神的培养有着重大而深远的意义.本文首先对吴文化进行概述并对大学素质教育现状进行分析,然后对如何发挥无锡文化在大学生素质教育中的人文导向作用进行研究和探索,并从无锡这一特定地域文化的角度对当代大学生素质教育提出合理的时策.     

转变教育观念 强化教育管理

在中小学中实施素质教育,教师是关键.中师承担着为小学实施素质教育培养合格教师的任务,其教育质量必然影响到小学素质教育质量.因此,中师对学生实施素质教育显得十分重要,这就要求中师教育工作者必须转变教育观念,强化教育管理,建立、健全全面素质教育的管理机制,培养合格的小学师资.     

无锡文化在大学生素质教育中人文导向作用探析

无锡文化是在无锡地区孕育、产生、成长起来的地域文化。优秀地域文化孕育的人文精神,对今天大学生人文精神的培养有着重大而深远的意义。本文首先对昊文化进行概述并对大学素质教育现状进行分析,然后对如何发挥无锡文化在大学生素质教育中的人文导向作用进行研究和探索,并从无锡这一特定地域文化的角度对当代大学生素质教育提出合理的对策。     

小学数学与素质教育关系浅析

小学数学教育如何开展有效的素质教育呢？下面就我在数学教学实践中的体会，谈些不成熟的看法。