愿化泥土

最近听到一首歌,我听见人唱了两次：《那就是我》。歌声像湖上的微风吹过我的心上,我的心随着它回到了我的童年,回到了我的家乡。近年来我非常想念家乡,大概是到了叶落归根的时候吧。有一件事深深地印在我的脑子里。三年半了。我访问巴黎,在一位新认识朋友家中吃晚饭。朋友是法籍华人,同法国小姐结了婚,家庭生活很幸福。     

愿化泥土

最近听到一首歌．我听见人唱了两次：《那就是我》，歌声像湖上的微风吹过我的心上，我的心随着它回到了我的童年，回到了我的家乡。近年来我非常想念家乡，大概是到了叶落归根的时候吧。     

愿作泥土

近年来我非常想念家乡．大概是到了叶落归根的时候吧。有一件事深深地印在我的脑子里，三年半了。我访问巴黎，在一位新认识的朋友家中吃晚饭。朋友是法籍华人，同法国小姐结了婚，家庭生活很幸福。他本人有成就，有名望，也有很高的地位。我们在他家谈得畅快，过得愉快。可是告辞出门，坐在车上，我却摆脱不了这样一种想法：长期住在国外是不幸的事。一直到今天我还是这样想。我也知道这种想法不一定对，甚至不对。但这是我的真实思想。几十年来有一根绳子牢牢地拴住我的心。     

幸福像泥土一样

曾经的家临着一条狭长拥挤的小街，娇艳的瓜果，散漫的吆喝，穿着睡袍悠然而过的妇人，傍晚烧烤摊升腾的烟气，在我的窗外渲染成一道生动鲜活的市井图画。     

愿化泥土 开花结果——《给家乡孩子的信》（北师大版、语文S版三年级下册）教学实录

导入：谈幸福,说泥土 师：今天我们来讨论一个人生的大问题：人活着是为了什么？ 生：为了赚钱!     

泥土中长出智慧来

班主任要学做扶犁的＂舵手＂在农村生活,经常可以看到庄稼人朴素的智慧,那些智慧是那么地平淡无奇,却是时时触人深思。一些画面定格在我记忆的深处,如：夕阳下的牵牛晚唱、牛背上横笛的牧童,而当中最鲜活的画面是晨曦下,农人手扶犁把,挥鞭空响,撵牛犁地的场景。     

愿你拥有足够

最近,我无意中听到了一对父女在机场道别的话语。当时,机场广播通知说女儿乘坐的航班即将起飞。站在安检门口,他们紧紧地拥抱,父亲说：“我爱你,愿你拥有足够。”     

泥土的颜色

漫步林间,赏争春百花,睹参天大树,还有脚边黢黑的泥土。那不仅仅是朴实的不起眼的泥土,更是色彩斑斓的泥土。深蓝色的泥土,不是天空那样的浅蓝,不是大海那样的湛蓝,而是深沉厚重的蓝,一如工人们的衣领。泥土常被人们忽略,因为它身居底层,但它却从无怨言,只是默默地坚守自己的岗位,一如工厂里的工人。深蓝色的衣领上浸润     

法国大革命爆发原因浅析——读托克维尔《旧制度与大革命》的一点认识

本文就托克维尔的《旧制度与大革命》中对法国大革命爆发原因的论述作了简要的分析归纳,认为路易十六改革、中央集权和人们对自由和平等的向往都促成了革命的爆发,而并不是人民生活的贫困造成的。     

愿播真美化春风

“愿您每天都给人一个新感觉。”这是刘老师从教五年时,一个弟子在送给他的贺年卡上的祝辞。恐怕那名学生也没想到,一句祝辞,竟在刘老师内心产生了强烈的共鸣。从此,刘老师把它当作学生对自己教学特点的一种认可,或者是一种鼓励。他在以后的教学过程中,不懈地努力追求这种境界。推陈出新,大胆创新,他也真的达到了这样的境界。     

不和谐的音符——关于《甜甜的泥土》的几点思考

《甜甜的泥土》这篇小说是以上世纪80年代离异家庭孩子的生活状态为背景进行创作的,被编入苏教版《语文》八年级上册第四单元,该单元的主题是“至爱亲情”.然而小说就这样被编入教材,颇有格格不入之嫌.文章从“编排在此不和谐”“内容与时代生活不和谐”“选文与教育的功能不和谐”“前后内容衔接不和谐”四个方面对此进行了论述.     

游戏泥土，泥塑也精彩

《美术课程标准》指出：“尽可能运用自然环境资源（如自然景观、自然材料等）以及校园和社会生活中的资源（如活动、事件和环境等）进行美术教学。”美术教师可根据美术课程需要充分利用当地的自然资源开发教学内容,设计教学过程,开展教学活动。对于农村小学泥塑课教学,我始终以“游戏泥土”为基本观念,以创新为主要原则,尽量从题材选题、教学创造方法等方面入手,培养学生的创造力,陶冶其情操。     

也谈《甜甜的泥土》的立意

《甜甜的泥土》是苏教版初中《语文》八年级上册第三单元的一篇课文,其作者是现代作家黄飞。黄飞通过这篇小说叙说了一个奶糖化为“甜甜的泥土”的故事,让我们感觉到离异家庭的孩子爱的缺失和对爱的渴望。配套教参对这篇小说的立意进行了分析,认为小说在写离异家庭的孩子渴望得到至情至爱这一普通立意的基础上,另辟蹊径,把主题放在了“人间的至亲至爱犹如宽广厚实的大地,无所不在,无处不有”上。     

还乡材习作的泥土芳香

《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。要求学生说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话。”可如今生活在农村里的学生反映到习作里的内容,大多脱离生活实际。他们放着熟悉的内容不写,偏偏去生搬硬套一些陌生的“范文”,七拼八凑成“新八股文”。针对这些不足,我着手进行了以“土”为主的习作研究,让学生写土风光,描土人物,述土生活,习作训练以本来面目——源于生活,反映生活为目标,让农村孩子笔下的习作,飞扬着灵性,飘洒着泥土的芳香。     

生活琐事也幸福

生活是一面镜子,我们对生活笑,生活也会对我们笑。微笑面对生活,坦然应对人生的风雨。曾经的乌云笼罩也许即刻消散,曾经的九曲愁肠也许顷刻通畅。在我的心里,幸福都是些生活琐事,也许你平时不曾注意,可一经提醒就会觉得,世界瞬间变得如此美好。     

爸爸、妈妈永远健康

正我生活在一个温馨、幸福的家庭中,爸爸、妈妈爱我,我也爱爸爸、妈妈。我的心愿就是爸爸、妈妈永远健康,等我长大了,好好报答她们的养育之恩。     

人生所承载的永远是幸福的重量

日子突然变得琐碎、繁杂、忙碌起来。生活像一面魔镜．在我还未来得及应对它的时候．它便把它最实质、最本真、也最枯燥乏味的一面突然呈现在了我的面前。特别是结了婚,组建家庭,有孩子之后,每天要做的事情．似乎一下子就增加了许多。     

论“新教育实验”的教育幸福观

＂新基础实验＂、＂新课程改革＂、＂新教育实验＂是被当下教育人士称为＂三新鼎立＂的教育改革工程。＂新教育实验＂以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为最高追求和努力方向,其理论基础中所蕴涵的人的发展、人的潜力的开发和个性的形成、追求崇高和和谐等一系列教育幸福观正是当前教育生活中所忽视和缺乏的教育理想。     

幸福三要素

幸福的生活有三个不可缺少的因素：一是有希望;二是有事做;三是能爱人。     

我们的孩子离传统游戏有多远

在访问美国密歇根大学的一天,我去离住处不远的一家名叫“家乡”的中国餐馆吃晚饭。