农村初中差生的特点与教育初探

不久以前,我到常熟市的部分农村初中搞差生调查。发现办在交通比较闭塞的小集镇上的农村初中差生有着它自身的特点。概括地说,差生有思想品德差和学业成绩差两大类。从调查到的情况来看,属于学业成绩差的单差生占绝大多数。学业成绩差的差生的主要特点是学习态度不端正,学习方法不科学,学习基础差。有这样一些表现。差生在学习上都缺乏钻劲。据调查,有70%的农村差生缺乏科学的学习方法,思想滞缓,羞涩感比较强,不     

差生问题与差生教育

差生问题与差生教育倪嘉波近年来，随着社会改革尤其是教育改革的深入，差生问题越来越受到人们的关注，有关差生的研究也逐渐增多，据国内外的调查，差生占学生总数的６一１０％。从总体上看，这是一个相当可观的数目，所以差生的研究势在必行。一、差生概念的理解目前，...     

掌握差生特点 促进差生进步

在一般的中学里,因各种条件影响,学生的素质不高,差生的比例较大.加上学校办学条件不完善.教学手法仍然是传统的旧的手法,要抓好教学质量,难度是相当大的.实践表明,这类中学要提高教学质量,关键在于大面积转变差生.因此,花大力气去了解差生,掌握差生的不同特点,采取灵活的多种多样的措施,促进差生进步,是一个值得认真研究的课题.     

差生与成功教育

不少心理学家的智力测试证明,智商在140以上的智力优秀者和智商在60以下的智力低下者是极少数,绝大多数人的智商是中常或近于中常.这说明绝大多数差生之差不在于智力方面,而在于一些非智力因素.只要多给学生以成功的体验,再教给     

差生的心理特点与教育

差生的心理特点与教育兰州市十四中杨小娅差生是由学生自身的主观因素与客观因素相结合的产物。虽然人数不多，但能量大、影响坏，给学校的教育教学工作带来很大困难，成为提高教育教学质量的一个障碍。如何针对差生的心理和思维特点，有的放矢地开展教育，是我们教育工作...     

差生的心理特点与教育

何谓“差生”,一般指学习成绩不好,纪律性差,爱惹事的学生。 最近,笔者在广州市某区十二间小学7928名学生的调查中了解到思想品德较差、有轻微违法行为的学生有46人,占全体学生的0.58％;而思想品德表现不好,学习上又赶不     

根据差生身心特点来转化差生

我国现有学生中,差生数量较大。学习成绩差的学生,人们往往给予较多的关注;而品行不良的学生问题更多。本文主要是分析第二类差生的身心特点,探究形成的原因:既有差生主观的原因,又有家庭、学校和社会的客观的原因。本文针对原因,提出相应的措施,希望差生能够转变,和其他学生一样健康成长。     

掌握学习与差生教育

智力正常,甚至优秀,但学业不良的学习差生在世界各国的基础教育阶段普遍存在,成为大面积提高教学质量的一大障碍。产生差生的原因是广泛而复杂的,防治差生的策略也应整合理论的、决策的、操作的各层面做全方位的改进。本文仅在操作层面上提一管之见:引进并推广掌握学习的教学策略。     

赞科夫论差生和差生教育

赞科夫对差生和差生教育问题进行过专题研究和比较研究,提出了通过促进差生的一般发展来克服学业成绩不良的差生教育思想和方法.他领导的实验室的实践表明,这些方法对于解决差生问题是有成效的.本文以历史的方法,对赞科夫就差生和差生教育问题所做的实验研究及论述加以介绍.全文共分五个部分;一、差生教育问题的提出和差生的特点;二、传统教学中的差生教育措施;三、实验教学中的差生教育方法;四、差生的含义及差生的发展进程;五、小结.     

农村中学生特点与心理健康教育

在实施素质教育的今天．良好的心理素质是人的全面素质的重要组成部分．是未来人才素质的一项十分重要的内容。农村初中学生由于受到社会、家庭、学校、经济、文化等各种条件的限制,特别是学生家长陈旧观念的影响对教育者来说带来了新的课题与挑战,强化初中学生的现代心理健康教育已迫在眉睫。作为一名农村中学的老师,我结合十几年的从教经验,总结了农村中学学生的特点．并谈谈对如何培养学生良好心理素质的看法。     

中学差生的心理特征与教育

中学差生是指学习成绩差的学生,他们既有情绪不稳定,毅力脆弱,逆反行为等消极心理特征,也有自尊心强,进步潜力大等积极心理品质。教师应根据他们的特征,因势利导,以帮助每个差生获得成功。     

差生的心理特点与教育问题

差生,或称后进生,是指那些品学皆差的学生。做好差生的转化工作,是当前教育工作中迫切需要解决的问题。为什么有的同志花了很多时间,下了很大功夫,但是收效不大,一个重要原因是对差生的心理特点缺乏必要的认识,因而不能采取有效的教育措施。青少年学生,都是处于从不成熟到成熟、不定型到定型、可塑性很大的年龄阶段。在     

教育差生拾零

1.当差生上课举手要求发言时,应首先给他发表见解的机会; 2.当差生主动置疑问难时,应耐心解答他提出的疑问; 3.当差生上课不注意听讲时,应用亲切的目光     

差生的心理教育

在对待差生的教育中,我们往往加班加点地为差生补习功课,师生、家长都付出了努力,而差生的学习成绩却没有显著提高。究其原因,除了少部分差生在智力上、学习方法上存在问题外,大部分差生存在各种各样的心理问题。心理问题成为差生的学习障碍,是影响他们学习成绩的一个重要内部原因。因此,做差生的转化工作,应该从了解和解决他们的心理问题开始,对他们进行心理教育。 一、差生的心理问题 １．自卑心理 学习差的学生经常受到老师、家长的指责和同学的白眼,因而产生自卑心理。他们对自己的学习成绩期望较低,常有一种“我不行”的消…     

浅谈差生的教育

学校是一个培养人才的地方,许多优秀的人才,都是辛勤的教育者培育出来的,作为一名教师,我们应该为这点感到自豪,但同时,不可否认,我们的教育也的确存在着一些缺陷。就拿我们对待差生的教育来说吧,“差生”这一现象在教育教学界是客观存在的,绝大部分教师对待差生的态度是置之不理、让他们自生自灭等等。那么针对差生教育存在的问题,我们可以采取哪些策略呢？我想结合教学实际谈谈自己的浅见。     

谈差生伙伴群的特点与转化

差生伙伴群,这里是指某个班的差生自由结成的群体。它们具有如下特点:     

差生及其教育与转化刍议

以素质教育思想为指导,重新界定差生概念;探究差生成因;说明差生教育转化工作的重要意义;提出相关的教育原则、艺术及建议。     

多元智能与"差生"教育

在多元智能视角下,学生的智能无高低之分,只有智能倾向的不同和结构的差异,所以每个学生都是可造之才,没有差生,只有差异.对学生实施最有效的教育,应树立乐观的学生观,因势利导的教学观,多元、发展的评价观.