新课标下小学生自主合作学习的重要性

新课标实施以来,"自主、合作、探究"这种新的学习方式受到了越来越多老师的推崇,自主合作学习的重要性也引起了小学教师的重视。自主合作学习的重要性在于学习的方式,为学生创造更多表现的机会,每个学生都能积极主动地参与课堂,充分发挥学习潜能。根据多年的教学实践和教学反思,从新课标下小学生自主合作学习重要性的原因,自主合作学习方式的重要性,自主合作学习的效果以及自主合作学习的反思四个方面入手,探讨新课标下小学生自主合作学习的重要性。     

高中体育教学自主、合作、探究的学习方式探究

如何理解、实施新课标"自主、合作、探究的学习方式"理念,值得每位师生的深思。本文紧扣高中体育新课标理念,对自主、合作、探究的学习方式作了一定的分析,并在此基础上,对在体育新课程标准下怎样进行自主、合作、探究学习,结合实际案例作了探究。     

浅谈小学数学分组合作教学

随着新课标理念的深入实施,提倡在教学中实施合作学习方式。在小学数学教学中,运用合作学习方式,能让学生互相配合、互相帮助,并使学生进行有效的交流沟通,从而提高教学效果。     

浅析小学数学探究性学习的误区

小学数学<新课标>指出:动手实践、合作交流与自主探索是小学数学学习的主要方式.这种全新的、科学的学习方式.能"培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神".体现了社会发展和人类生存的需要,是人的终身发展的基础.在数学教学的整个过程中,如何培养学生以"动手、合作、探究"的方式进行学习,既是当前课程改革实施<新课标>的一个重要内容,也是每一个教师面临的重要任务.     

浅谈初中语文课堂教学中的小组合作学习

作为一种重要的学习方式,"合作"是新课标所倡导三大学习方式之一,其可以为学生创设轻松、愉悦的学习环境,有利于增强学生的学习效果,培养和增强学生的竞争意识、合作意识和创新意识。本文着重探究了小组合作学习在初中语文教学中的应用对策,以期更好地指导新课标下初中语文教学的实施。     

“合作学习”应该注意的几个问题

正"积极倡导自主、合作、探究的学习方式"是新课标的理念之一,合作学习是一种以学生为中心,以小组为形式,为了共同的学习目标,共同学习,互相促进,共同提高的一种学习方式和教学策略。学生在合作中互通信息,交流情感,促进学习;在合作中加强团结实践,解决问题,增强自尊心和自信心。"讨论式"教学是实施这种合作学习的重要环节,也是新课标积极倡导的学习方式。因此,小组讨论学习在教     

小组合作展示学习法在地理有效课堂中的应用初探

过去我们的课堂教学往往形浮于实,效率不高,只能靠课后布置学生做大量的作业,大搞题海战术来巩固教学效果.新课标的实施及"五严"的出台,迫使我们的课堂教学必须作出应有的变革,有效教学应运而生,在现在江苏省这种高考模式下,地理有效课堂的建设显得尤其重要.小组合作学习方式是新课标提倡的学习方式,那么如何让小组合作展示学习法在地理有效课堂的实施中发挥重要作用呢?在此浅谈一些在平时教学中的一些做法.     

浅谈新课程改革背景下的高中地理教学

一、教师要转变角色、 重新定位 新课标的实施对广大的地理教师提出了新的要求,为适应这些要求,地理教师的角色要重新定位.地理教师应当成为学生学习的合作者.传统教育中的教师是权威,常常缺乏对学生应有的尊重和关爱,更缺乏双方的互动与合作.新课标的实施呼唤建立新型的师生关系,即师生间的民主与平等.合作学习是新课标中着力倡导的一种新的学习方式,它主要是指教学中师生之间、学生之间进行多向信息的交互传递,而师生关系是教学中最基本的关系,地理教师要成为学生学习的合作者,必须具有合作意识.     

如何在数学课堂教学中实施合作学习

合作学习是新课标的要求,如何在课堂教学中实施合作学习,值得广大教师探讨.     

“自主、合作、探究”现状分析及对策

新课标倡导自主、合作、探究的学习方式。因此,转变学习方式是这次课改的切入点和实施新课标的主旋律。然而,我们发现在课改中相当一部分教师曲解了“自主、合作、探究”的涵义,以致不能合理运用,因此不但不能激发学生的学习兴趣,提高学习能力,反而使课堂教学质量下滑,从而对新的学习方式产生怀疑,徘徊在课改的“十字路口”。我想结合自身教学实践,谈一谈自己的理解。     

初中作文教学浅谈

1 前言 作文教学是语文教学的重要组成部分.新课改提出要"积极倡导自主、合作、探究的学习方式".那么,在新课标下如何实施好初中作文教学呢?笔者认为,在新课标下初中作文教学必须要做到"三要""三忌".     

小学科学小组合作学习的有效性探究

小学科学新课标实施以来,小组合作探究已成为学生学习科学的重要方式.但在日常的科学教学实践中,普遍存在着合作小组随意化、合作过程形式化、合作参与片面化等误区,严重影响着小学生科学学习的效率.为进一步增强小学科学教学的有效性,在学生的合作探究过程中,教师可以通过科学分组,创设合作空间;精选活动,体验合作过程;多元评价,享受合作乐趣等途径引导学生积极参与合作学习,从而在合作学习中有效发展学生的科学素养.     

三三制小组合作学习模式介绍

<正>山西省在2008年秋季开始进入新课程改革的试验区,这次课程改革的重点之一便是改变学生的学习方式。新课标指出:动手实践、自主探索与合作交流是学生学习的重要方式。在新课标的基本理念和课程实施建议中,小组合作学习已经成为一个重要的概念。在此背景下,小组合作学习就成了近几年越来越多的教育工作改革者研究的重要课题。新课程三三制小组合作学习模式很好地体现了新课程的教学理念,强调学生的自主学习、合作学习和探究学习,做到先学后     

英语课堂小组合作学习的误区和对策

随着新课标的实施,小组合作学习的方式越来越多的运用于英语课堂教学,这给英语课堂注入了新鲜的活力。然而,小组合作学习并非只是流于形式,在教学实践中如果运用不当,就会走入误区。一、小组合作学习的误区1.教学内容不适宜合作学习一些教师为了让学生更广泛地参与,忽视了教材本身合适     

浅谈新课程下的生物教师的多重角色

随着新一轮基础教育课程改革积极稳步实施,学生的学习方式发生着根本性转变,新课标倡导"自主.合作.探究"的学习方式。如何有效实现转变,笔者结合自身教学实践,浅谈新课程背景下教师的多重角色。     

在初中英语教学中运用合作学习

新课程标准指出,教育必须以学生的发展为本,倡导新的学习方式,即自主学习、合作学习和探究学习。因此,合作学习模式在中学英语教学中的应用是实施新课标的需要,也是培养学生合作能力和创新思维的需要。     

如何在小学低年级数学教学中实施小组合作学习

小组合作学习是数学新课标倡导的重要学习方式之一,如何在低年级实施小组合作学习,笔者结合自己的实践,谈几点粗浅的认识。 一、构建小组,划分职责 构建小组可以有很多种方式,例如,根据学生的实际能力、性别、学习强项等进行混合     

高中化学教学中实施小组合作学习的研究

在新课标的倡导下,“自由、合作、探究”的教学模式已得到全面发展.目前,合作学习的学习方式在教学中发挥着重要的作用.在高中化学教学中,我们要根据化学课程自身的特点,采用合作学习的方式,科学有效地开展小组合作学习,提高学生对化学学习的积极性.     

浅谈“自主o合作”中的学习误区

新课程改革的的关键在于教育理念的改革,它是一种方式方法教育理念的创新。在新课标中提倡自主、合作、探究学习,这也是实施新课标最为核心、最为关键的环节。走出误区,充分发挥教师的主导作用,才能把自主o合作学习的精髓发挥得淋漓尽致。     

高中小组合作学习有效性研究

<正>一、高中小组合作学习情况分析(一)高中小组合作学习存在的问题《新课程标准》把"积极倡导自主、合作、探究的学习方式"作为新课程基本理念,小组合作学习作为高效课堂模式实施的重要环节,并逐渐成为新课程教学实践中一种重要的学习方式。许多高中一线教师试图通过在课堂上实施小组合作学习来贯彻新课标的理念,,但在实践中遇到了许多问题,出现"伪活动""泛活动"