“我相信!我能行!我最棒!”——构建小学音乐自能高效课堂

<正>作为一名教师,建设自能高效的课堂是我们不懈追求的目标。经过一线实际教学的经验积累,为构建音乐学科特色的自能高效"活力课堂",笔者特别设计了"我相信!我能行!我最棒!"的响亮口号,并对如何构建小学音乐特色自能高效课堂提炼出以下内容。一、提高学生的自主学习能力构建自能高效课堂,首先要提高学生的自主学习能力,培养良好的音乐学习习惯。这样能够促进实际教学质量的提升,增强学生对音乐学习的自我肯定意     

“我的!”“我的!”

刚进入学前教育专业学习的时候,为了快速、直观地了解幼儿的行为与心理,我花了很多时间去观察幼儿。除了在幼儿生活、活动的现场进行观察,还要反复观看先前研究者们拍摄的有关录像。有一段在美国幼儿园拍摄的、关于幼儿与同伴间发生冲突的录像给我留下极深的印象,至今记忆犹新：     

“你是我最信赖的人!”

一个冬日的午后,阳光灿烂得很。暖暖的,大片大片地倾泻在墙壁上、地面上、孩子们一个个绽开的笑脸上。正是午餐过后的休息时间,教室里,走廊上到处是欢声笑语,热闹非凡。女孩子们正在起劲地跳着皮筋,循环往复,不厌其烦。一只只漂亮的毽子也在男孩们灵活的脚尖不停地起起落落。眼前的场景不由使我浮想联翩……     

“拍马”有术

“拍马”就是“拍马屁”,是谄媚奉承的意思。再说白一点,就是用低三下四的态度,以好听的话恭维别人,向人讨好。这种说话的态度和方式又常常与别有用心、趋炎附势联系在一起,所以,“拍马”多用作贬义。如果拂去“趋炎附势”等道德尘埃,借其技而用,只剩下谦卑的态度、悦耳的赞美之辞、融洽人际关系之目的的“拍马”,亦即称誉     

我最想生活在“?”与“!”中

小女孩:“妈妈,妈妈,为什么蝴蝶会飞呀?”妈妈:“去去去,没见我忙着吗?”小女孩:“爸爸,爸爸,为什么小狗狗要把舌头伸出来呀?”爸爸:“去去去,自己看书去,以后别再烦我!”……于是,这个小女孩从此以后不再有任何问题了。这个小女孩,就是我。儿时的我脑子里充满着各种各样的“?”。是呀,为什么会有星星?为什么小鸟能歌唱?为什么电视会“说话”?……可是一切的一切,在当时都没有我最想要的答案。父母和亲戚总是躲避着我的问题,甚至可以说是讨厌,还经常用手指着我的大脑袋说:“这孩子怎么这么烦人呀?老想拿问题来刁难人!”每当此时,我总想哭,但…     

我们来玩“我反对”

作为一个儿童文学作家,常常被小读者问起创作灵感是什么。在我看来灵感就是生活啊,生活中的趣事记录下来,就是很好的故事喔!比如现在,你们要不要和我一起玩"我反对"的游戏?很好玩的!而且一边玩一边就是一个故事编撰了,就像这样——从前有一只皮靴,他的名字叫老大。(我反对!为什么要叫老大,我就叫他老小。)     

“我不怕!”

(一)突然,一个身高体壮的身影挡住了我的去路。只见那高大的身躯和邪恶的手,正向着这圣洁而不可侵犯的祥云火炬猛扑过来。事情来得如此突然,我的心好似被箭刺穿。脑子里一片空白的我,猛地将火炬揽到了胸前,如同一只陷入困境的鸵鸟,将头深深地埋入沙里……     

“我能行!”

一位心理学家想知道心态对行为会产生什么样的影响,就做了一个实验。首先,他让十个人穿过一间黑暗的房子,在他的引导下,这十个人都成功地穿了过去。然后, 心理学家打开房内的一盏灯,在昏黄的灯光下,这些人看清了房子内的一切,都惊出一身冷汗,这间房子的地面是一个大水池,水池里有     

“老师,我有!我还有!”

“头脑不是一个被填满的容器,而是一只需被点燃的火把。”教师的责任就是点燃火把,让他燃烧。“学生应该是发光的灯,而不是存储燃料的瓶。”教师不要做学生思维的保姆,要让知识成为学生独立思考的果实。于是在课堂中,我常常把思考的时间充分留给他们,让他们去思考、探究、交流,让他们用自己的眼去观察,用自己的大脑去思考,用自己的手去操作,用自己的语言去表达。下面是“两位数加两位数”的教学片段:师:(出示57+28)这道题,用口算方法怎样算?你有什么好方法?和同桌同学说一说。(教室里立刻响起了热烈的交谈、激烈的讨论声,不一会儿,许多学生…     

“向我开炮!向我开炮!”

<正>在上甘岭的残酷争夺战中,志愿军官兵表现出了大无畏的英雄主义精神,留下了一个个可歌可泣(qì)的动人故事。这是一个宁静而美丽的清晨,但281.1高地依然传来激烈的枪声。昨天晚上,志愿军一支小部队趁黑夜深入阵地袭击了敌人,一举攻占了山头,消灭了守敌,后撤时却意外地     

我的“最”

我最难忘的一句话 小时候,第一次去买橘子,出门前,母亲仔细教我要如何挑选好的橘子．但给我印象最深刻的．是她最后叮嘱的一句：“要留些好的给别人。不要全挑光了。”这句话,让我受用一辈子。     

我最“达人”

“达人”近来不断冲击我们的眼球,引起了我们的视觉刺激和视觉冲动。下面让我们来一睹“达人”风采,到底谁最“达人”。     

我反对

多数人的声音不总是对的,历史在反对声中进步. 在公共利益面前,多一种反对的声音,就是多一分理性.     

我反对

法庭上忽然传来一阵鼾声,大家惊异地发现,辩护律师竟然当庭睡着了。法官摇摇头,用力敲了敲桌子。那律师惊醒过来,立马举起手,脱口而出:"我反对!"这一幕明显是在调侃律师。但我的一位律师朋友却说,一个社会要想公道,就少不了这些连睡着了都不忘记"我反对"的人。     

“我是右手!”

一天,语文课堂上,一贯上课不认真听讲的小伟杰居然坐得端端正正的,而且还举手发言了两次。为了鼓励他,我及时进行了表扬。话音刚落,坐在旁边的晓艺小声嘟哝着:“我天天都坐得端端正正地认真听讲,     

我感谢“成长”!

本刊2004年4月号上,刊登了蒋抒玲同学写的文章《成长,是一种放弃》后,收到全国各地学生关于这篇文章的反馈,他们从不同角度纷纷发表自己对“成长”的看法。成长到底是幸福还是痛苦,是放弃还是追求,是无奈地等待,还是积极地迎接未来,看了下面这些同学的观点后,你对这个问题能否得出一个正确客观的评价呢?     

“我睡不够!”

我国有关件规定：小学生睡眠时间应达到10小时，中学生应达到9小时。然而，据中国青少年研究中心最近对我国城市少年儿童生活习惯进行的调查表明，我国的中小学生当中，有七成左右“睡不够”。让我们一起来听听孩子们怎么说——     

“我是大王!”

5-7岁 游戏中,小伙伴都得听他指挥,做什么都由他安排,常常以他为中心形成一个小群体。他也因此感到很自豪,好像自己真的就是小领袖。