杜辉老师“求一个数的几分之几是多少的实际问题”教学设计

教学内容：义务教育课程标准实验教科书苏教版数学六年级上册第41页例3。     

浅谈小学数学应用题的教学——“求一个数的几倍是多少”

1铺垫复习1．1采用“开火车”的形式让学生背诵6～8的乘法口诀1．2看一看,比一比[多媒体动态演示：第一行摆4个圆,第二行摆8个圆。]引导学生思考：第二行圆的个数是第一行圆个数的几倍？为什么？     

《求两数相差多少的实际问题》教学设计与说明

教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》一年级下册第61-62页。 教学目标： 1．使学生通过观察、操作、比较,经历求两数相差多少的实际问题的探索过程,能理解求一个数比另一个数多多少（少多少）用减法计算,正确解答一些实际问题。     

“求一个数的几倍是多少的应用题”教学设计

教学内容:六年制小学数学第四册74～75页的例7、例8。 教学目的:1.初步建立“倍”的概念。2.初步学会应用“倍”的概念解答求一个数的几倍是多少的应用题。3.渗透事物是相互联系的辩证观点。 教学重难点:建立倍的概念和应用此概念解答有关应用题是重点;难点是把倍的概念与已知的“求几个相同加数和”(即“求几个几”)联系起来,实现概念的同化。     

“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”活动教学实录及点评

师:同学们,前面我们学习了求一个数的几分之几是多少的应用题。反过来,如果已知一个数的几分之几是多少,怎样求这个数呢?这节课我们以小组合作形式,找出解题方法,看哪个组表现的最出色。活动一:解答第1题(幻灯出示)学校有故事书320本,占图书总数的,学校共有图书多少本?1.独立尝     

“求一个数是另一个数的几倍实际问题”教学实录与评析

<正>教学内容：人教版《义务教育教科书·数学》三年级上册第51页。教学目标：1.结合具体情境理解倍的含义,知道求一个数是另一个数的几倍就是求一个数里有几个另一个数,学会分析相关实际问题中的数量关系,并能够正确解答。2.通过观察、操作、分析、交流、概括等数学活动经历解决求一个数是另一个数的几倍实际问题的过程,体会“倍”与“除法”的内在联系,发展观察、比较、抽象、概括和合情推理的能力。     

“求比一个数多（少）几的实际问题”教学设计与说明

教学内容： 苏教版义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册第26～27页。 教学目标： 1．通过本节课的学习,使学生能够熟练掌握“求比一个数多（少）几的实际问题”的策略。     

“求一个数的几分之几是多少”的教学研究

大家知道,无论是原来的《教学大纲》还是现在的《课程标准》都把“求一个数的几分之儿是多少”作为小学阶段必学的教学内容。对于这一内容如何进行教学,浙教版《数学》（张天孝主编）教材作了有益的探索。本文试图阐述如何更好地发挥它的教学价值、如何在三年级进行这一内容的教学等问题,以求教于同行。     

《求两数相差多少的实际问题》教学设计与评析

教学内容：苏教版课程标准实验教材一年级数学下册第61—62页。教学目标：1．通过操作、观察、比较、探索，发现求一个数比另一个数多多少（或少多少）要用减法计算。2．能用探索到的方法解决生活中的实际问题，在解决问题的过程中，培养学生学习数学的兴趣，增强应用意识。     

“求一个数是另一个数的几倍”课堂教学纪实与评析

课前游戏——比长短师：喜欢玩游戏吗？那好,咱们玩一个比一比的游戏。在玩的过程中,要看那个同学眼睛亮,脑子灵！老师手里握一支红色粉笔和一支黄色粉笔。1.师：比一比,哪根长？有的学生会说：红色长。也有学生说：黄色粉笔。1.师：比一比,哪根长？     

“求两数相差多少的问题”课堂实录与评析

教学内容 苏教版《数学》一年级（下册）第61—62页。 教材简析 这部分内容教学“求两数相差多少的问题”。教材通过抓花片的游戏，利用学生已有的数学活动经验提出新问题；通过操作和讨论，帮助学生理解：从较大数中去掉较小数相同的部分，剩下的就是一个数比另一个数多的，用减法计算，     

几何直观：一种帮助数学理解的有效手段——以“求一个数的几分之几是多少的实际问题”为例

小学阶段儿童的认知水平属于皮亚杰的“具体运算思维”阶段,其最大特点是思维离不开具体直观的支持。因而,儿童学习数学的过程,只有充分借助形象直观的教学手段,才能有效地帮助学生实现直观到抽象的跨越。几何直观凭借图形的具体直观性特点将抽象的数学语言与直观的图形语言相结合,直观地展示数学问题的本质,能够帮助学生打开思维的瓶颈,突破数学理解的难点。     

问题提出助推课堂精彩“生成”——“求一个数是另一个数的几倍”教学实录与评析

教学目标1.通过生本研学与生生互助学习,理解"一个数是另一个数的几倍"的含义,体会数量之间的倍比关系,并能正确解答。2.能根据信息、情境、表达式等提出数学问题,养成在日常生活中发现和提出问题的习惯。3.通过问题提出培养创新能力和逻辑思维能力。     

《求两数相差多少的实际问题》教学设计与评析

教学内容:苏教版课程标准实验教材一年级数学下册第61-62页。教学目标:1.通过操作、观察、比较、探索,发现求一个数比另一个数多多少(或少多少)要用减法计算。2.能用探索到的方法解决生活中的实际问题,在解决问题的过程中,     

架起直观操作和抽象思考的桥梁——求一个数的几倍是多少的实际问题的两次教学

一、教前准备和预案 求一个数的几倍是多少的实际问题是苏教版二年级(下)乘法单元中的教学内容,是在学习倍的认识的基础上进行教学的.通过解答求一个数的几倍是多少的实际问题,既能加深对倍的含义的认识,又能为以后学习解答,求比一个数的几倍多(少)几等实际问题打下基础.     

夯实几何直观 厚植模型意识——“求一个数的几倍是多少”教学实录与评析

<正>教学内容：人教版《义务教育教科书·数学》三年级上册第52页。教学目标：1.在解决“求一个数的几倍是多少”的实际问题中学会画线段图分析问题,发展“四基”“四能”并培养几何直观。2.在解决“求一个数的几倍是多少”的简单实际问题中进一步沟通倍与乘法之间的联系,理解“求一个数的几倍是多少”与解决乘法问题的内在一致性,发展模型意识。3.在解决问题的过程中感受倍在实际生活中的应用,体验数学思考与探究成功的乐趣,培养数学学习的兴趣。     

操作直观 深化理解 实际运用 逐步掌握——第五册“已知一个数的几倍是多少，求这个数的应用题”教学片断与评折

师：请同学们拿出学具，同老师一起摆圆片。在第二行摆8个圆片，第二行摆的圆片数量是第一行的4倍。第一行应摆几个圆片呢”     

以问导学 启迪思维 促进发展——《求一个数是另一数的几倍的实际问题》教学设计与反思

学习内容：新人教版二年级下册第54—55页例2 学习目标： 1．通过实践活动,使学生理解“一个数是另一个数的几倍”的含义,体会数量之间的相互关系。     

小学数学教师应该如何研读教材——“求一个数是另一个数的几倍”教学的实践研究

在小学数学教学中培养学生的数学核心素养具有重要的教育价值。提高学生的数学素养不能空谈,要落实到具体的教学过程中,体现在教学的各个环节中。数学核心素养与数学课程的目标和内容直接相关,而教材是实现课程目标的有效载体。以"求一个数是另一个数的几倍"的教学为例,探讨如何才能准确研读教材,从而把握数学课堂的本质,切实提高学生的数学素养。