我应该站在哪里?--一堂语文课的启迪

叙述一堂课的教学过程,领悟到自己应该站的位置。虽然只是个开端,仍然觉得可喜的。     

一堂别开生面的语文课

随着课改的深入,语文课堂呈现出多种多样的形式,充满活力令人倍感欣喜。但在实际的教学中,也存在着许多问题：课堂教学看上去活泼、热闹,但课堂教学效率低下,学生的语文素养没有得到应有的提高。语文课堂要高效率地真正提高学生的语文素养,笔者认为重要的一点就是：教师要把握课程标准和教材,并不断的开发课程资源。不管课程怎么改,钻研课标,     

一堂做数学题的语文课

我听一位语文老师教《小珊迪》一课。她在课上竟然引导学生大做数学题,却取得了出人意料的学习语文的好效果。这件事给我留下了深刻印象,尽管时隔已久,我仍然难以忘怀。上课伊始,学生就提出了什么是“先令”和“便士”的问题,教师并不急着回答,而是让学生联系课文讨论理解。学生们通过读课文、讨论,很快明白了“先令”和“便士”都是英国的货币,并从“我”没有零钱,拿出1先令让小珊迪找零,知道先令大于便士。接着,这位教师顺势提出1先令是多少便士的问题。粗心的学生回答4便士,从“这是您那个先令找回来的4个便士”得出答案;稍微细心一点的…     

我满意的一堂语文课

上星期,一堂以“侃闲”为题的语文活动课,收到了令人满意的效果。课前布置学生课外阅读,并在生活中去观察、积累,课中不受时空的限制,侃出自己认为精彩的“闲话”。只要求每个人侃完后.留给听众一道思考题。当学生主持人宣布“侃闲”开始时,学习委员“蹭”地一下站起来,用洪亮的声音说:“我侃成语,班门弄斧也好,一鸣惊人也罢,来个抛砖引玉,提个问题请回答:才疏学浅,鼠目寸光的反义语各是     

一堂筒约的语文课

听完何金钟老师执教的《大江保卫战》，脑海里立刻显现出一个词语：从容不迫。面对“挑剔”的《教师之友》编辑、“教育在线”网友，面对完全陌生的学生，何老师的课依然上得如此从容。这从容来自平时的干锤百炼，这从容来自自身的丰厚底蕴。     

琵琶一曲沁心脾——记一堂别开生面的语文课

从小学到初中，语文课和别的课一样，一直是应试教育的天下。同学们在老师“填鸭式”的教学方法和沉闷的课堂气氛下，被动地听讲，很多同学不能深刻理解课文，学后收获不大，而课本中极为优秀的文章也不能发挥其应有的作用，造成“资源浪费”。     

一堂让我如沐春风的语文课

我作为邳州市一个偏远山村的语文教师代表有幸参加了2010人教版语文教材实验交流暨表彰会.回来后,我注册了江苏省中小学教研室主办的教学新时空. 第一次目睹这如此丰富的教学资源,那是一种怎样的享受呀!     

我眼中的一堂好语文课

自实施新课改以来,新的教育理念引领教师迅速成长,课堂教学发生了根本性变化。然而,在以班级授课制为主要形式的课堂教学中,究竟如何评价一堂语文课,怎样的课才算是一堂好课,很难有一个具体的量化标准。如何评价一堂课对新课改的推进十分重要,对实现教育的终极目标——培养全面发展的人——影响深远。通过听课、磨课、评课,结合教学工作中的点滴积累,作者对新课改下的课堂教学作了思考:评价一堂语文课如何,不能仅看教师表演得如何,或简单地看课堂气氛怎样,更主要的是看在这堂课上教师的教学设计是否有利于培养学生的能力,是否符合学生的实际认知水平,是否调动了学生的参与热情,是否注重有效生成。好课犹如春雨润物,好课让人怡情广识,好课让人受益匪浅。     

一堂好课应该是这样的

“好课”，顾名思义就是要超出一般，有个性，有“看点”，有新颖独到之处。我们认为，一节好课除了要有目标、有内容、有策略、讲效率之外，学生在课堂上还应该是开放的、快乐的、充实的、美好的。     

怎样备好一堂语文课

备课是语文教学的基础,是提高课堂教学质量的关键和保证,特别是语文课,涉及到各个学科的知识,也涉及学生生活的方方面面,还涉及学生的思想道德教育、心理品质教育、情感教育等。因此,备好语文课,是摆在每一位语文教师面前的一个重要问题。根据     

由一堂语文课想到的

<正>朗读是语文教师必备的基本功。在语文教学中,教师同样需要付出和学生一样多的精力去读书,去感悟,走进文本,运用朗读把无声的文字变成有声有色的画面,当好学生的示范者。然而,在当前小学语文教学实践以及新课改实施     

一堂好的语文课应该还给学生哪些权利

《语课程标准（实验稿）》指出：“学生是学习和发展的主体。学生是学习的主人。语课程必须根据学生身心发展和语学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需要，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”     

怎样的语文课才是一堂好课？——从课堂教学要素的角度看一堂好的语文课

近年来,随着新课程改革的深入,语文公开课评议、优质课评比等教研活动不断升温,但是评课标准却因循守旧,导致在新课程的理念背景下,一部分老师对“什么是一堂好的语文课”认识模糊、混乱。本文试图通过探求一堂好语文课的共性特征,廓清迷雾,推进语文教研活动的有效进行。从课堂教学要素出发,一堂语文课的基本要素是学生、语文教师、语文知识与技能和教学情境等四个要素。其中学生是核心要素,语文教师、语文知识与技能、教学情境等三个要素为学生的个性全面发展服务。每个要素都是一个动态的复杂变量,每堂语文课都是特定变量交织组合、动态完…     

我的第一堂语文课

那一年,刚刚迈出师范校门的我,实现了一生中最大的愿望:成为一名光荣的教师。经过充分认真的准备,我走上了神圣的三尺讲台,开始讲授我有生以来的第一堂语文课了。来到四年一班的教室门前,我心里涌起了兴奋、激动,又伴着紧张和不安。我使劲儿咳了     

语文老师应该在语文课文中获得成长的启迪

语文教师教语文,读课文天经地义。但多数教师读课文,怕都是为自己的教学服务的。其实,课文是多功能的,不但有教学因素,还有教育因素;不但可以拿它来对学生教育,还可以教育自己。我在读课文的时候,便常常为一些课文的教育意义所触动,从而获得不少关于成长的启迪。《窃读记》:读书的启迪     

光的折射成像位置究竟应该在哪里?

在中学物理教材 ( 2 0 0 3年 6月第一版 )第三册第 1 1页有这样一道课后习题 :图 1 9-1 3中是射水鱼在水中准确射中水平面上一定距离内 (约 1m)小昆虫的照片 .请你利用光的折射的知识 ,分析一下水中的鱼看到昆虫的位置是在实际昆虫的上方还是下方 ?分析 :假设射水鱼的视线与水平面的垂线有一微小偏角 ,我们可以作出如图 1所示的光路图 .　　 图 1　　　　　　　　　　　　图 2根据光路图 ,我们可以近似认为 :鱼所看到小昆虫的位置应在其实际位置的正上方 .再进一步进行推导 ,由△ABS和△ABS′可求得 :AB =BStanα =Htanα .AB =BS′ta…     

探究性提问应该问在哪里？

提问是一种有助于学生进行探究性学习的重要方法。恰到好处的提问，可以揭示学生认识中的疑问，引起学生探究知识的欲望，激发学生去积极思维，使学生情绪处于最佳状态，有利于学生掌握知识、发展智力、培养能力。那么，在研究性阅读中的探究性提问，应该问在哪里呢?