从国外职教模式看我国职业教育的区域模式选择

职业教育作为一种面向地方经济建设的教育类型,与区域经济发展具有极强的相关性,借鉴发达国家职业教育的成功经验,依据我国区域经济发展的特色需要选择职业教育模式,是职业教育为区域经济发展服务的需要。     

职业教育发展的区域规定及模式选择

职业教育作为一种面向地方经济建设的教育类型,与区域经济发展互为关联,依据区域特色和职业教育自身规律选择职教模式,既是适应区域经济发展的需要,又是职业教育自身发展的需要。     

论区域特色与地方职业教育的发展——以广东阳江地区为例

区域特色是地方职业教育发展取之不竭的源泉,地方职业院校应吸收区域文化精髓,构建和谐的校园文化,依托区域经济特色,创建职业教育品牌,切实为地方经济建设服务,培养地方经济建设适用人才。     

培养高职人才 服务地方经济的发展

高职教育的发展一定要依托于地方经济发展的需要,其培养的人才规格必须符合当地的市场需要,这就要求高职教育要以地方经济的发展规划和目标,产业结构及其变动趋势,地方经济特色对人才需求信息来确定人才培养方向,专业调整方向与职业教育特色,以培养符合地方需求的高职技术人才。     

以地方经济发展为导向培养适用性高职技术人才

高职教育是直接为地方经济发展服务的融知识传授和技能培养为一体的职业教育，其培养的人才规格必须符合当地的市场需要，这就要求高职教育要以地方经济的发展规划和目标、产业结构及其变动趋势、地方经济特色、人才市场的需求信息来确定人才培养方向、专业调整方向与职业教育特色，把握教学中知识与技能的有机组合，培养适用性高职技术人才。     

职业教育服务地方经济的成本效益分析

职业教育服务地方经济是成本效益原则在教育领域的直接体现,它可为职业教育节约投入成本,最大限度地提高职业教育的办学效益,所以服务地方经济是职业教育发展的明智选择：但要使职业教育较好地服务于地方经济,还需要职业院校、当地政府和广大用人单位的通力合作与努力。     

高质量发展背景下职业教育与区域经济协同发展

职业教育和区域经济之间具有密不可分的关系,职业教育为区域经济发展提供了智力支持与人力资源支撑,区域经济为职业教育的发展提供物质保障。职业院校根据企业需求可以优化专业建设方向、教学内容,以提升职业教育的发展水平。地方企业需要依靠学校提供人才资源,提升企业的技术创新活力和水准。职业教育与区域经济从互动、协同到生成新的动力方面,体现中国特色的发展道路。     

职业教育服务地方经济的成本效益分析

职业教育服务地方经济是成本效益原则在教育领域的直接体现,它可为职业教育节约投入成本,最大限度地提高职业教育的办学效益;全国各地很多职业教育院校服务地方经济的成功事例证明职业教育服务地方经济是职业教育发展的明智选择;但要想使职业教育尽量好地服务地方经济,还需要职业院校、当地政府和广大用人单位的通力合作和努力.     

宁夏高职院校专业设置的问题与对策分析

专业设置关系到高职院校办学能否坚持为当地经济建设和社会发展服务的方向性和有效性,也关系到学生未来的职业选择。＂十一五＂期间,通过资源结构调整,实验实训基地建设上进一步加大投资,宁夏职业教育发展取得了长足的进步,整体呈现出良好的发展态势。＂十二五＂在即,宁夏要实现跨越式发展目标,经济发展方式将发生转变,产业结构将进行调整,研究和构建符合未来宁夏经济社会发展需要的职业教育人才培养体系,设置符合地方经济发展需要的专业是当前大力发展宁夏职业教育过程中值得关注的问题。     

职业教育要围绕地方经济特色求发展——衢州中等职业教育的发展现状与对策

从分析衢州市职业教育的现状入手,提出了围绕地方经济特色发展职业教育的对策。     

职业教育产教深度融合的现实梗阻与纾解策略——以无锡职业教育为例

产教融合是职业教育高质量发展的必由之路。近年来,无锡市积极探索具有地方特色的职业教育产教融合发展道路,助力地方经济高质量发展和行业产业调整、转型、优化升级。然而,面对当前加快构建现代职业教育体系的新要求、打造苏锡常都市圈职业教育高质量发展样板的新任务,无锡职业教育产教融合面临着支持职业教育产教融合的政策体系有待完善、职业院校在产教融合中的合作能力有待提升、行业企业的积极性和参与度有待提高等现实梗阻。为此,需要采取以下策略：深化无锡职业教育改革创新,推进产教融合发展工程;聚焦经济社会发展需求,加强职业院校内涵建设;健全激励企业参与产教融合的长效机制。     

解放前的无锡职业教育

无锡是中国近代历史上民族工商业较为发达的地方,是“四大米市”之一和“布码头”的商业城市,号称“小上海”。无锡地方教育事业的发展是与经济的发展同步的,而且教育事业中为工商业直接服务的职业教育的兴起,更具有特色。一、职业教育兴办很早 1904年(光绪30年)清朝废科举办新学,第二年(1905年)在无锡城乡就出现了兴办职业教育势头。无锡著名教育人士候鸿鉴、顾倬创办商余补习夜校于钱业公所,并举办演讲会,每次听众百数十人,都是商界人士,“锡城气氛为之一新”。与此同时,     

职业学校提高学生职业素质的对策

职业教育能否适应并服务于地域经济建设和社会发展的需要,为地方经济建设作贡献,人才培养的规格和质量是关键.因此,加强学生职业素质教育就成为职业教育工作的核心问题.如何提高学生职业素质,增强职教工作的实效性?下面就此问题谈一些不成熟的想法.     

高职院校师生应成为校本教材开发的主体

随着我国职业教育的进一步发展,各高等职业技术学院应根据地方经济的需要、学校的专业特色、学生的实际开发具有特色的校本教材体系.教师和学生应成为校本教材开发的主体.     

当前我国农村职业教育存在的主要问题及发展对策

农村职业教育是一种直接与农业生产和农村经济紧密结合的为农村培养特色农村实用技术人才,为“三农”服务,为地方经济建设服务的职业教育。多年来农村职业教育为农村经济和社会发展、实现小康目标做出了巨大贡献。但从总体上看,农村职业教育仍然是我国教育事业的薄弱环节,在发展过程中存在思想认识不到位、经费投入不足、师资匮乏、办学机制以及人才培养的规模、结构、质量还不能适应经济社会发展需要等问题。本文针对其在发展过程中存在的问题,提出切实有效的措施,促进农村职业教育的发展。     

职业教育专业对接产业结构发展的探讨

职业教育的本质是"跨界的教育",职业教育的发展目标是实现教育目标、社会经济需要和个人发展意愿三者的有机结合.目前职业教育存在学科专业结构尚缺乏科学的整体规划和协调,与产业结构联动机制不完善,人才需求结构与产业结构不太适应等问题.因此要根据区域经济和社会发展的要求,科学规划;立足地方经济,建立政校企合作机制;结合区域产业特点、发展过程和专业特色,提高专业与产业的结合度.     

服务地方经济发展 服务学生终身发展

服务学生发展、服务地方经济发展是贯彻"以服务为宗旨"的职业教育方针的具体表现。通过打造适合地方经济的"特色"品牌专业、构建产教融合和校企合作的人才培养模式、建设具有职业教育特色的课程等方式,不断提高人才培养质量,以更好地服务学生发展和地方经济发展。     

以京郊经济发展需求为导向积极培养适用性高技能人才

高职教育应为地方经济发展服务，其培养的人才规格必须符合当地的市场需要。高职教育要以地方经济的发展规划和目标、产业结构及其变动趋势、地方经济特色、人才市场的需求信息为导向来确定人才培养目标、专业调整方向与职业教育特色，把握教学中知识与技能的有机组合，培养适用性高技能人才。     

对职业教育开发校本课程的思考

中国加入WTO，职业教育首先迎来新的挑战。国外教育市场的介人，经济的全球化都对我国的职业教育提出了新的要求，我国职业教育能否适应新的环境变化，能否培养出具有参与国际竞争能力的人才，关键在课程建设。过去的职教课程设置已远不能适应国际型人才培养的需求，更不能适应我国复杂多样的地方经济建设的需要。怎样才能提高我国职业教育的竞争力，使其更具活力与生命力，校本课程开发是不可忽视的环节。     

正确把握导向 积极探索创新——稳步推进高职对口招生

正确把握导向积极探索创新———稳步推进高职对口招生江苏省教委职业教育办公室高等职业教育对口招收应届中等职业学校毕业生举办高等职业教育（简称对口招生）,是积极发展高等职业教育,办出高职特色,建立具有中国特色的职业教育体系的需要;是深化教育改革、发展教育...