教学后记：历史课堂魅力生成的重要源泉

教学后记是指一堂课结束后,教师对原先的教学设计、执行过程、学生反映所作的审视记录,目的是总结经验教训,以便在今后的教学中进行修正和改进。这种审视可以是教学观念、教学方法方面的,也可以是教学过程、偶发事项方面的;可以侧重教师这一头,也可以偏向学生这一头;可以从全局上俯瞰,也可以在某一点上特写（有人主张写得全面一点,笔者不这样看）。教学后记是教学工作的一部分内容,是提高教学质量的重要环节。通过不问断的教学后记,教师的教学水平也会有可喜的、长足的发展。     

浅谈写教后记

1教后记的着笔内容 教后记就是教过一节课后,教师对教学设计和实施情况进行的反思,对成败得失等经验教训所作的记录。写教后记是教师课堂教学信息反馈的一种好形式。如何写？没有固定的模式。一般来说,在教师对上节课作全面回顾、体味和搜集了学生住处反馈之后,可以从以下几个方面着笔。     

浅议教后记的写作

教后记,又称为教后小结或课后小结,是指教师上完一个课题之后,及时分析总结这一课的成败得失并简明扼要的写在教案上（大多写在教案末尾或教案首页“课后小结”一栏内）的一种明快而短小的文体。教后记有别于教学小结,它不是一堂课教学主要内容的浓缩和概括,不是课堂...     

给地理教案—个精彩的“教后记”

一份优秀的地理教案应该有质量上乘的“教后记”。“教后记”有什么作用？该写什么？怎样写？大部分地理教师在教案中都不写“教后记”或为了应付检查才粗略地写上几句，似乎这部分内容无关紧要。其实不然，“教后记”是教师在课堂教学结束后对教学活动所作的回顾和总结，它记录的是教学过程中的经验和教训，是教学实践的理性升华。认真、科学地写好“教后记”，对提高自己的课堂教学水平，促进自身的教育科研能力大有裨益。那么，如何写好“教后记”呢？     

给教案一个精彩的“教后记”

一般教案的最后一部分,都有“教后记”一栏。这一栏该写什么、怎样写,又有什么作用?大部分教师在这一栏中都不写或为了应付检查很粗略地写上几句,似乎这部分内容无关紧要。其实不然,“教后记”是教师总结与积累经验、发现问题的凭据,对于改进教法,提高教学质量有很大的帮助。“教后记”的写法不拘一格,下面具体介绍几种写“教后记”的内容和方法:1.记载教学任务的完成情况。包括实际教学效果与备课设想有无差距,教师在实际课堂教学中对原有计划的变更情况、知识传授的效果如何等内容。2.记载教法情况。记录这堂课中教法的成功之处与存在的问…     

教学后记管理无需"硬化"

随着教研工作的改革和深入,美国学者波斯纳的"教师成长=经验 反思"的思想日益受到人们的青睐.写教学后记就是教学反思的一种方式.因此,应该要求教师写教学后记,也需要纳入教学管理的内容.但问题是教学后记纳入教学管理内容之后就被人为地"硬化":规定每节课必须写教学后记,且对字数篇幅也有要求,并作为教案内容列为教学检查的必有项目,让这很好的教研形式还在初始阶段就因管理而变了味.所以,笔者认为,对教学后记管理不应"硬化".     

小“后记”大“文章”——浅谈作文后记的内容及作用

常见的作文批阅仅有教师评语,或学生的勘误表,笔者针对这一现状引导学生写作文后记,深感后记虽小作用却较大。一、作文后记写什么后记内容可以从创造者、欣赏者、修订者多重角度来写。后记的内容可以是自己写作的缘由、自己在作文处理方面的设想、自己文章的长短、本次作文的得失等;既可以针对教师的批语来展开,又可以修改句中语段形式来落实;篇幅可长可短,形式可以多种多样。例如:(1)本文从三个方面写了我对奶奶的热爱,通过几件小事歌颂了奶奶的伟大。文章以“大树”喻奶奶,以“小树”喻我;一“大”一“小”对比鲜明。待我长大后,一切都可…     

浅谈教学后记的写作技巧和应用价值

写教学后记是教学常规的一项基本要求 ,是课堂教学的延伸 ,是教学链条上一个必需的环节。对教师来说 ,教学后记是提高教学水平的阶梯 ,是强化教研意识的催化剂 ,是提升教师素质的助推器。教学后记看来简短 ,但它的写作却是一种教学技能 ,值得我们认真探讨。根据本人体会 ,写好教学后记主要应从下列几个方面努力。一是把握感悟点。教学后记是教师课堂教学的心得体会 ,必须抓住自己感受领悟最深的东西来写 ,也就是把握感悟点。这个感悟点 ,或是教学的成功之处 ,或是教学的失误之处 ,或属教学的困惑需要破解 ,或属教学的疑难有待探讨 ,等等。这…     

写教学后记 优化课堂教学

<正>任何教师在教学活动中既有成功的体验,也有失败的教训.教师对上完一节课后的成败得失简明扼要地写在教案的后面,作为对自身教学工作的检查与评定,完善与反思,对提高教学水平有着非同寻常的作用,是一份珍贵的财富.写教学后记就是总结、分析、提高教师教学水平的一种方法.教学后记是教学过程中的一个重要环节,也是教案有机     

关于教学后记的实践与思考

在日常教学工作中,常见不少教师不重视或者很少写教学后记的现象．他们不愿意或者不知道写些什么。然而,教学后记是日常教学工作中最常用、最便捷、最必需的一种反思方式。常写教学反思,有助于提高课堂教学效率、提高教学质量和促进教师自身的成长。作者从教学后记的重要性、内容及注意点方面,结合教学实践．对撰写教学后记发表了自己的看法。     

教学后记让数学教学更精彩

教学后记是教师对自己刚教完一堂课写出的教学分析,目的是从中找出成功和不足,以利今后改进.教学后记包括范围较广,可是教学理念、教学手段、教学过程;可记一堂课的多个侧面,也可记课堂上的一些花絮.一个教师,如果在教学生涯中坚持写教学后记,不断总结教学经验和教训,就能提高教学水平,形成个性化的教学风格.新课程标准实施以来,我坚持写作教学后记,教学上有了可喜的进步.     

历史“教后记”的内容和作用

“教后记”也叫“教学后记”,是教师在课后写的有关课堂教学的心得和体会。“教后记”是历史课堂教学的终结环节,但这个环节常常被教师忽视,认为上完了课就是课堂教学的结束。其实,这是一种错误的认识。怎样评价所上的课？得失如何？怎样改进？……这些都需要通过写“教后记”认真总结。 一、“教后记”的内容 写“教后记”篇幅不宜太长,一定要抓住重点,有感而写,切忌眉毛胡子一齐抓。一般说来,写“教后记”应遵循指导性、实用性、具体性、借鉴性等原则,根据历史课堂教学的实际,具体情况具体分析,把侧重点放在以下几个方面： １…     

神奇的"教后感"

不知大家是否注意一般教案都没有“教后感”（或“教后记”或“教学反思”）部分,这一栏有什么作用．该写些什么,怎样写。在实际教学工作中,大部分教师在这一栏中都不写。或为了应付领导检查只粗略地写上几笔,似乎这部分内容无关紧要。其实不然．“教后感”作为一篇完整教案不可缺少的内容,是对教学内容的有益补充。撰写“教后感”,对我们每一位教师．特别是青年教师更为有益。     

浅谈如何写“教后记”

正教师在上完一堂课后,对课堂教学中成功之处或者感觉还存在哪些缺憾,及时记录下来,天长日久必定会从写教后记中汲取丰富材料养分,查漏补缺,扬长避短,把以后的课上得更好。本论文结合笔者多年坚持写教后记的体会,对如何写"教后记",进行探讨。一记录教学成功之处教师可在"教后记"中,把教学成功之处及时记录下来,让自己在成功的基础上前行,具体内容包括:1记教学设计方面的成功之处教学设计,是教师在上课前对教学内容、教学过程组织     

应教给学生“爱”

教学后记,是指教师在课堂教学之后的简略总结,又称课后小结。写教学后记,是教学过程中的一种教研活动,是学科教学常规中不可忽视的一项很有意义的工作。 　　一、掌握写教学后记的基本形式 　　教学后记的写作形式应不拘一格,灵活多样,不必强求形式上的统一。常见的有以下几种： 　　1点评式。即针对实施教学的情况,在教案的有关部分言简意赅地加以批注、评述。 　　2提纲式。比较全面地评价教学上的成败得失,并将教学的成败得失提纲挈领地一一列出,写在教案末尾。 　　3专项式。抓住教学过程中存在的最突出的问题,或抓住其…     

写好教学后记 提高教学水平

写教学后记是教师积累教育教学经验的一种方法,也是教师探讨教育教学理论和提高教学水平的一种途径。教学后记的内容主要有：记成功之举、记失败之处、记学生问题、记教学机智、记“再教设计”、记同行评价。教学后记的作用不可忽视,它可记录教学中的经验和不足,记录学生的学习情况,以便及时改进教学工作。     

不应忽视的一个重要环节——教学后记

"教学后记"是教师在教学过程中不可缺少的一个重要环节.是完善教案、改进教学的有效途径,是总结教学经验、进行教学研究的重要依据.写好"教学后记",对教师的专业发展,特别是对教师的教学水平、科研水平的提升具有重要的意义.本文在对经常写"教学后记"的意义和写好"教学后记"的方法做出简要分析之后,提出了写教学后记时应注意的几个问题.     

写数学教学后记之我见

大多数教师都非常重视课前准备和设计 ,往往忽视课后的教学反思、总结和追记 .事实上 ,教师在教完一节课后 ,对教学过程的设计和实施进行回顾和总结 ,将经验和教训记录在教案上 ,作为完善教案、改进教学、总结经验和探索规律的依据 ,即为教学后记 .写教学后记不仅能帮助教师迅速接收反馈信息 ,找出教学程序在具体实施过程中的成功和不足之处 ,从而为调整教学建立可靠依据 ,而且使再教同一内容时 ,教师在备课上事半功倍 ,课堂教学将更加优化和成熟 .同时 ,对提高教师自身素质、教学水平、教科研能力大有裨益 .怎样写教学后记 ?教学后记应主要…     

教学实践札记不容忽视的教学后记

有位教育家曾说:"一个教师写一辈子教案不一定成为名师,但如果他坚持写三年教学后记,则有可能成为名师."在教师成长的道路上,教学后记如催化剂,能推动教师茁壮成长起来,向教育家迈出坚实的一步.     

不容忽视的教学后记

有位教育家曾说：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师,但如果他坚持写三年教学后记,则有可能成为名师。”在教师成长的道路上,教学后记如催化剂,能推动教师茁壮成长起来,向教育家迈出坚实的一步