磨砺教育之我见

学校德育以生为本,以学生的成长需要为出发点和落脚点,这是五十中学二十余年一以贯之的教育宗旨,这也成为了五十中学的一段华章。近年来,我们在重新审视和梳理多年的德育工作后,依据当代学生现状与成长需求,提出"磨砺教育"理念,这是对以往德育工作实践的总结概括和理论上的提升,凸显了德育工作的针对性和实效性。何谓"磨砺教育"?关于"磨"一词,《古汉语词典》解释为"挫折、折磨",《现代汉语词典》将"砺"释为磨刀石,意为在磨刀石上反复摩擦,使其尖锐。所谓磨砺教育,就是取其比喻意义,把说教德育变为实践德育,让学生在反复的德育实     

职业素养培养视角下的高职学生德育工作

高职德育工作是高职教育的重要组成部分,结合职业素养培养的德育工作是高职教育的关键。应通过对高职学生在成长过程中遇到的困惑及成长危机分析,认清目前高职德育工作中存在的主要问题,并有针对性地树立正确的德育教育观,更新德育内容,采取训练熏陶的方法,结合“活动论”,构建高职德育工作新模式。     

生活化德育模式的探索与实践

在社会高速发展的今天,社会文明越来越受到人们的重视,德育工作也成为了学校教育的重点工作之一。"生活中育德,生活中育人"是德育工作的实施理念,通过"在生活、懂生活、爱生活、创生活"的途径,探索德育新模式,促进学生德行成长。     

坚持育人为本开展德育工作

"坚持育人为本开展德育工作"是莘庄中学在深入开展"两纲教育"形势下,根据学校现有的基础和发展要求所提出的适合本校发展目标的德育工作思路。在开放的社会环境下,如何让德育工作的开展更富有针对性、有效性和实效性,使其推动我校的发展和学生的成长,我们从德育目标的制定、内容的选择和工作渠道等方面作了有益的尝试,并取得一定的成效。     

坚持育人为本开展德育工作

"坚持育人为本开展德育工作"是莘庄中学在深入开展"两纲教育"形势下,根据学校现有的基础和发展要求所提出的适合本校发展目标的德育工作思路.在开放的社会环境下,如何让德育工作的开展更富有针对性、有效性和实效性,使其推动我校的发展和学生的成长,我们从德育目标的制定、内容的选择和工作渠道等方面作了有益的尝试,并取得一定的成效.     

职业高中学生自主管理浅探

职业高中作为中等职业教育的重要组成部分,其德育工作应积极适应时代发展的要求,努力顺应新时期自由精神的需求,坚持＂以人为本＂的理念,大胆探索构建学生自主管理的德育工作新模式,努力增强学生自我管理、自我教育、自我服务的意识和信心,培养学生自主发展的能力,引导学生自主成长、全面成才。     

从自上而下的培养到自下而上的托举——深圳市红岭中学“学生成长支持中心”掠影

正在德育工作中,经常会出现这样的现象:开展禁毒教育主题活动参观展览室时,部分学生走马观花;在国旗下进行爱国主义教育时,也有学生心猿意马;开展法制教育知识竞赛时,个别同学随便应付……针对部分学生对仪式类活动不感兴趣的现状,红岭中学在"成长至上"的理念指导下,另辟蹊径,设立学生成长支持中心,从只顾自上而下的培养,到兼顾自下而上的托举;从重视共性的培养目标,     

高等院校二级学院“四位一体”学生工作新模式的构建研究

随着高校全面深化综合改革的推进,高校学生管理模式也在逐步提高,并且已经成为学生思想教育和学校稳定发展的重要保障。作为学生的管理主体,二级学院学生工作模式也面临机遇和挑战,本文研究构建"事务标准化、平台品牌化、典型示范化、成长多元化"的"四位一体"学生工作新模式,必将为推动学生管理工作的全面发展提供参考和借鉴。     

广东省佛山市南海区桂江第一中学

让教师把学生推向前台龙海平,硕士,中学高级教师,广东省佛山市南海区桂江第一中学校长。他创立了"练评讲"教育模式,并先后在两所学校实践,取得突出成效。他认为,学生的成长方式是多元的,学校要善于为学生搭建舞台,教师要善于把学生推向前台。"练评讲"教育模式展风采广东省佛山市南海区桂江第一中学的"练评讲"教育,在教育改革浪潮中彰显出独特的魅力。所谓"练评讲"教     

农村中学德育工作的实效性探究

德育工作是任何一个层次学校工作的重点,德育工作的有效性关系到学生的成才和发展。中学阶段是人生成长与发展的关键阶段,如果中学期间学生的德育工作没有很大的实效性的话,学生的成长也会受到很大的影响,而农村中学由于其自身的特殊性,德育工作的实效性更需努力提高。     

对新时期中学德育工作的几点思考

<正>德育工作是学校工作的灵魂,它致力于对学生思想品德和人格素质的培养,是学校教育的基本目的,贯穿德、智、体、美教育实践的各个方面,统领着整个学校教育。德育对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保障的作用。当前,学校德育工作面临着新形势,出现了新情况,中学德育工作也遇到了前所未有的挑战。以下是笔者对新时期中学德育工作的几点思考。一、新时期德育工作面临的挑战现代科技的发展,为学校教育提供了更多选择的     

班级德育工作的新思路：“三三”整合

班级是学校德育工作的主阵地,班主任是德育工作的主力军,担负着全面贯彻党的教育方针、对学生进行素质教育的重任.开展班级德育工作有各种理论和模式,本研究借鉴整合理论,构建班级德育工作"三三"整合的新模式,试图解决班主任工作中存在的浅薄空疏的问题,以增强德育的实效性.     

构建学习共同体,形成育人新航向

在"聚·宽"理念指导下,学校进行了教育教学改革探索,摸索出适合学生发展的"学习共同体课堂"模式。1.学生共同体建立学生共同体,使学生能够在做中学、乐中学,充分发挥学生个体的能动性和群体的创造性,发挥团队效应,彼此相互教育,使之共同成长。     

中学女子德育的困境及现实路径——现代学校“美丽女孩·自主成长”的实践研究

女子教育是现代教育体系中一个重要组成部分,文章对目前中学女子德育处于困境的种种原因进行了剖析,介绍了开展"美丽女孩·自主成长"德育活动的具体内容及该活动对学生、教师和学校的价值意义,强调中学女子德育教育应以突出社会性别意识教育为旨归,促进学生学会考虑未来,拥有自主成长的能力,从而为当前中学女子德育工作探索出一条高效切实的新途径。     

重人性化管理 促个性化发展-浅谈职业学校德育新模式

目前教育失衡，表现在精于科学，荒于人学；精于商品，荒于人品．精于电脑，荒于人脑。从某种意义上说，造成了教育错位，直接影响到我们职业学校德育工作的实效。针对这些问题，我们应该遵循“育人为本，养成为先”的办学思想，探索德育教育的新模式，提出在德育工作中要注重人性化管理，促进学生个性化发展。本文主要通过学校德育工作理论探索和卓有成效的实践，阐述了职业学校德育新模式，这个模式主要包括建设一支素质精良的德育工作队伍和以学生为本，德育管理人性化两个部分，本文重点阐述了第二部分，分别论述了隐蔽教育、养成教育、希望教育、生命教育等四个德育工作模式。     

浅议美国高中学生评价新模式

美国私立高中联盟推出的学生综合素质评价新模式是理想化教育的产物,是对教育最本质的认识和对教育使命的追随,但具体实施难度较大,对教师诚信度要求高,评价内容的科学性有待检验,有可能会加剧阶层固化,拉大教育差距。我国目前高校招生中采取的综合评价招生模式与美国学生评价新模式的思路最为接近,可籍此引导中学调整人才培养的思路和模式,打破"唯分数论"。     

书院制视角下的高校少数民族学生教育管理机制探究

书院制教育模式现已成为我国高校教育改革的一种积极探索和有效尝试,书院制视角下的学生教育管理模式也在各大高校的学生管理工作中应用推广。高校的少数民族教育管理工作可以此为契机,利用书院制管理模式特点,完善少数民族学生教育管理工作体系,引导学生树立正确的宗教观,维护民族团结,增强学生适应能力,全方位助力其成长成才。     

幸福德育建设“小班化模式”探索与实践

在创建幸福中国的时代背景下,本着为学生幸福人生奠基的教育目的,宁波市鄞州实验中学在实践中努力探索幸福德育之路,创立了幸福德育小班化模式.通过下放管理权、增强教师的归属感、明确教育任务、增强教师的责任感、组织教育活动、增强教师的事业感和拓宽育人渠道,构筑学校、家庭、社区三位一体的德育网络等方法开创了全员育人的德育工作新局面.同时,通过德育小班化,树立起基于学生成长需要的德育理念,也构建起体验感悟的德育新模式.     

谈高中“三年一体·主题推进”德育模式的构建——以莆田市第一中学为例

正德育是学校实施素质教育的重要组成部分,"教会学生做人"是德育工作永恒的主题。因而,如何有效把握教育规律和学生成长规律,找准学生各个时期的关键点,成为学校德育工作的重要课题。我校紧密结合时代精神,深入挖掘百年名校的优良传统,经过探索与实践,逐步构建了一套高中"三年一体·主题推进"的德育工作模式,为培养学生良好的思想道德品质、促进学生全面发展和终身发展奠定了坚实的基础。一、角色定位,勤勉自律     

职业院校德育工作探索

新时期,职业院校学生德育工作面临很多新情况和新问题,学校必须将改革和创新德育工作作为战略任务来抓。要充分认识德育工作的重要性,突出德育工作的首要地位;改革传统的德育工作模式,构建全员抓德育的新体系;加大德育工作力度,通过制定德育工作实施方案,加强师德建设,协调好各德育主体间的关系,重点抓好学生行为养成教育和文明礼貌教育、专业思想教育和职业道德教育、学生心理健康教育等方面工作,切实提高学校德育工作水平。