阿蒙外传

“夜深人静时,课堂上,数学老师正在讲多位数减法。老师:“多位数减法。先把上下位对齐,然后个位数减去个位数,十位数减去十位数,遇到低位数不够减时,就向高位数去借。”阿蒙举手询问:“老师,要是高位数不肯借给低位数,那怎么办?”老师问:“如果你只得一日的寿命,你最想到哪里去?”阿蒙回答说:“我会将最后一天留在这间学校,这个教室。”老师:“好感动啊!现在竟然有学生这般好学。”阿蒙说:“因为我在课堂里有度日如年的感觉啊!”英语课上,老师完全以英语讲解,学生不大听得懂,要求他加一点中文补充。老师站在训练学生听力的观点上说:“不要害…     

阿蒙外传(一)

赤壁之战老师:阿蒙同学，你告诉我什么是赤壁之战？阿蒙（挠挠脑袋）:赤臂吗，就是光着膀子，赤臂（壁）之战，自然是光着膀子打仗了。你叫什么阿蒙对外班一女生深有好感，苦于没有机会认识。一日，两人邂逅于学校食堂，阿蒙觉得机不可失，便深呼吸几次，鼓足勇气，大步向前，走近女孩问道:“同学，请问你叫什么？”那女生瞪着眼睛对他说：“我叫牛肉面啊。”模拟考试阿蒙经常迟到，一天，当他又是在铃声响后才出现在教室门口时，班主任生气地对他说:“阿蒙同学，你怎么总是迟到，难道你不知道今天模拟吗？”“摸我，为什么摸我？”阿蒙一脸…     

抽查背书

上课铃一响,就有同学叫道:“悲惨世界将要来临!”还有人指着铃声发出的地方大喊“哀乐”——这节课,王老师要抽查背书,我的心也提到了嗓子眼。早在上节课,王老师就说过要抽查背书,刚刚课代表陆星宇又提醒我们,顿时教室一片翻书声。令人揪心的上课铃刚响过,王老师就笑吟吟地走了     

奥数De烦恼

第二节课下课时,我坐在大厅的椅子上休息,突然,王老师叫我去他办公室,我心里一咯噔:“王老师肯定是想让我再上奥数班。”我实在不想去,因为我不想再受苦了。上学期初,我很高兴地报名参加了奥数班,可谁知道会那么累:平时课间时间本想玩玩,王老师却要我争分夺秒;遇上心爱的电脑课、体育课想轻松一下,王老师又要我忍痛割爱;下午放学,本以为可以自由了,王老师却要我加班加点。上学时间是奥数,放学后也是奥数,梦里梦到的还是奥数。唉!全身心扑到奥数上,为的是两个月后的全区奥数比赛。虽然两个月后的比赛中我获得了第二名,但我一点也高兴不起来,…     

校园板报

礼貌语言示例五、告别小明:妈,我该上学了。母亲:好吧!小明:今天放学后老师要带我们去看画展,可能要到晚上六七点钟才能回来,您不要挂念。母亲:好的。路上要注意安全。小明:您放心吧!六、到老师家拜访学生:(轻轻叩门)王老师在家吗?王老师:在家,请进。学生:王老师,您好!王老师:欢迎你们!请坐!学生:我们早就想向您请教,可一直没有机会。王老师:今晚没事。这是我老     

“长大想当外国人”

有一天,一位幼儿园的老师问大班的小朋友:“你们长大了想干什么呢?”有的说要当航天员,有的说要当运动员,也有的说要当教授……老师听了很高兴,鼓励孩子们说,你们都很有志气。忽然,有一个孩子站起来说:“老师,我长大了要当外国人。”     

你的学生学会倾听了吗——《秋姑娘的信》听课后感

11月27日,我有幸聆听了我区语文教研员王一娴老师执教的下水课《秋姑娘的信》。整堂课上,王老师寓教于乐,扎实训练;师生交流自然,共同发展。尤其令人难忘的是王老师对学生倾听良好习惯的培养。一、谈话中明确要求上课伊始,王老师回忆了上次给这些小朋友上拼音课的情景,表达了对小朋友们的想念之情。这无疑拉近了老师和学生的心理距离,使小朋友们觉得老师很亲切。“亲其师,信其道”。王老师又请小朋友们想一想:“上次拼音课后,王老师给小朋友们提了什么意见?”小朋友们交流后,王老师再次重申“小朋友们,要注意听人家讲话,这也是有礼貌的表现…     

秋月

山里的小学留不住人,张老师走了,李老师也走了,只剩下王老师一个人。王老师一个人教不了三个班,他就轮着教,每天教一个班,让两个班的学生回家。秋月是王老师班上最漂亮的学生。她回到家,问父亲:“阿爸,张老师和李老师为什么要走?”父亲说:“山里苦,他们怕娶不到老婆。”有一天,     

作文

教育局的王局长到一所山区小学视察。局长走后,老师就要学生写一篇王局长关心山区学生的作文。 四(1)班学生张小明在作文里写道:“王局长关心我们。”王老师看了看说:“不好,应该改成王局长无微不至地关心我们。”小明问:“王局长只是转一圈,招招手,就钻进小车走了。怎么能写无微不至呢?”老师说:“你就写无微不至,不会错的,别问那     

只要人人献出一点爱

读者来信]王老师: 您好! 我是一名普通的高中生,也是贵刊的忠实读者,今有一事请王老师帮助。     

探究学习中如何“控制”课堂

事件1:王老师是某小学的数学骨干教师,几乎每学期他所教班级学生的成绩在本校都名列前茅。自实行新课程以来,王老师也开始放手让学生进行探究学习。但一年后,王老师发现学生的数学成绩竟然下降了。王老师不知其中缘由,就怀疑是探究学习“惹的祸”。事件2:在一节语文课上,李老师让同学们进行小组讨论。过了一会儿,他发现学生的讨论有点离题太远,于是就要求他们一定要围绕给定的问题讨论。没过多久,李老师觉察到,学生其实对所讨论的问题根本就没有兴趣,但他还是一再要求学生回到给定的问题上。一节课下来,李老师和学生都觉得,探究学习真累!事…     

笑

佳佳最喜欢王老师的笑了:一双大大的眼睛变成两个弯弯的月芽儿,红红的嘴唇变成一只小小的船儿,还有那两个圆圆的酒窝像花儿一样绽放在老师的脸上,真美呀!住佳最喜欢上王老师的课了,因为老师在上课时总是笑眯眯的.就是遇上小朋友不会回答问题,王老师也总是笑着说:“别着急,想好了再说,慢慢想.”佳佳最喜欢和王老师做游戏了,困为在王老师脸上准会出现那美丽的酒窝.当哪一组小朋友落后时,王老师总会笑着鼓励他们:“不要紧,加把劲.”     

搜索高手的秘诀

星期一的早晨,同学们迎着明媚的阳光,迈着欢快的步伐来到学校,准备开始新一周的学习。而阿蒙却耷拉着脑袋,拖着书包,晃晃悠悠地走进教室。他刚刚坐下,同桌兰兰就发出“哇!”的一声。顿时,同学们的目光聚集了过来。只见兰兰指着阿蒙说：“大家快看呀,熊猫大侠来了!咯咯咯……”兰兰笑得前仰后合的。原来啊,阿蒙脸色煞白煞白,眼圈还黑乎乎的,活灵活现一只“国宝”。见状,同学们七嘴八舌地说开了：“阿蒙,你要投身演艺界扮演熊猫了吗？”“阿蒙,你昨晚失眠啦？”“阿蒙……”     

真相

<正>王老师刚说要大家当小老师批改作业,他还没说怎么当呢,欧阳童童举起一支很粗很粗的红笔,大叫:“我来当!我来当!”“小老师不是你当、他当,是人人都要当。”王老师摆摆手制止欧阳童童后,继续说。     

“数”为什么老是报不好

操场上,四十个学生排成了一列横队。王老师要想把一列横队变成两列横队,於是发出了口令:“一二报数!”一二,一二,一二,……报到第二十四名曹维本同学,应该报“二”,却报错成“一”。王老师的脸红着,禁不住大声呼叱:“报好它,重报!”一二,一二,……又报起来,恰巧又是他报错。王老师大发雷霆,脸红到耳朵根,颈项里暴起根根青筋来,大声斥责着:“为什麽老是报不好,真是岂有此理!谁不报好,谁给我站出来。”曹维本的脸吓得变了色,木然地站着,无神的眼,老是望着王老师。王老师接着又发出了口令:“重报!”那晓得又报错了.就这样报错了六次。王老师的脾气发过去,说话也缓和了。弄得没办法,反过来从小个子那边报     

把两句话合成一句话(一)

聪聪:王老师,把句子合并起来就是把句子一句挨(āi)一句抄在一起吗?王老师:错了,并不是任何两句话都可以合成一句话的。聪聪:那有什么条件吗?王老师:是的。要合并的两句话的话题必须是相同的。我们可以先读懂每句话的意思,然后可省略第二句的主语,把第一句的句号改为逗号,连起来,两句话就合成一句话了。聪聪:王老师,举个例子吧。王老师:行。如原句:文文打开窗子。文文呼吸新鲜空气。合成句:文文打开窗子,呼吸新鲜空气。聪聪:噢,我明白了。把两句话合成一句话后,句子表达的意思不变,但语句更简洁了。王老师:确实是这样。☆边读边练☆把两句话…     

以“语文”的眼光解读“语文课”——与王有鹏老师商榷

王有鹏老师听了一位教师执教的《斑羚飞渡》一课后,在《中学语文教学参》2009年第5期上发表了《语文要“脸”,还是要“头”？》一文,以一位中学政治老师的眼光,对年轻老师的“失败”课案进行了具体分析。首先,我们应该感谢王老师对语文教学给予的高度热忱和全新期待,也应该感谢王老师能从一个全新的视角来解读语文教学,激发我们语文教师对教学进行更深入的反思。然而,对于王老师的观点,笔者有不能认同之处,现提出与王老师及各位同仁商榷。     

以“语文”的眼光解读“语文课”——与王有鹏老师商榷

王有鹏老师听了一位教师执教的《斑羚飞渡》一课后,在《中学语文教学参》2009年第5期上发表了《语文要“脸”,还是要“头”？》一文,以一位中学政治老师的眼光,对年轻老师的“失败”课案进行了具体分析。首先,我们应该感谢王老师对语文教学给予的高度热忱和全新期待,也应该感谢王老师能从一个全新的视角来解读语文教学,激发我们语文教师对教学进行更深入的反思。然而,对于王老师的观点,笔者有不能认同之处,现提出与王老师及各位同仁商榷。     

导师

大学毕业前夕,我到一所中学实习。指导老师姓王,是个四十多岁的女老师。听了几节课以后我就登上讲台,王老师坐在后边听我讲课。每天都是这样。在我讲课的时候,同学们全都安安静静的。我布置的课堂作业,他们也大多能在下课前完成。我心里清楚,这主要是因为有王老师,是王老师对同学们起到了约束和督促作用。实习快结束时,王老师就不再随堂听课了。那天课前,王老师在看了我的教案后安顿我,说是有些同学可能要捣乱,她要我上课留个心,如果有问题可以在课堂上解决,不行就下课给她说一声。我由不住一种担心,不少同学的个头比我还高,这些同学要是—…     

一堂失败的“模仿课”

我曾有幸观摩过特级教师王崧舟老师执教的《我的战友邱少云》一课。王老师紧紧抓住“纹丝不动”这个重点词，牵一发而动全身，带动了整篇课的教学，当时我深深地为他的大胆取舍、巧妙设计所吸引。时隔一年，我也要上这一课，决定借王老师的设计一用。于是我找来王老师的上课录像，一口气看了好几遍，直至每一句话、每一