着意培养亮点,努力写出个性——和高三学生谈作文冲刺

[小引] 进入高三,各门学科的资料让学生“如行山阴道”上,埋头书山,无暇他顾。作文复习,老师只能走马观花地将各种体裁的各种类型简单地操作一下,以便让学生见到此类考题时不至于陌生,仅此而已。怎么办?难道占总分五分之二的作文就这样撒手不管,任其自生自灭吗?让我们共同探讨一下2002年高考中几篇高分作文成功的秘诀吧,看看这些赢得阅卷老师青睐的优秀作文,能不能给我们指出一条希望之路。     

“苦老板”和“钝子班”

“苦老板”是初三(丁)班班主任顾老师的外号,是苏小军首创发明的。这个外号在全班叫开后,有同学问苏小军,你怎么会想起给顾老师取这么个外号呢?苏小军想也不想地回答说:“都怨他自己,谁让他整天像嚼破了鱼胆似的苦着脸呢?”其实,苏小军的恶作剧也并非没有道理,自从顾老师担任初三(丁)班班主任的那天起,他的面孔上就始终没有露出过笑意来,上面两条眉毛,下面一张嘴巴,再加上中间两道深深的     

懂礼貌的小朋友“ü”

不少低年级老师教j、q、x与相拼的拼写规则时,总感到学生难以掌握,上海的特级教师顾家漳也有这样的体会。但她不像有些老师教过就算了,而是常常思考,怎样才能突破这个难点。在新一轮的教学中,顾老师教“j”时,提醒学生标调要省点,学生问到标调时“”上两点省不省,顾老师有所触动,就随机卖了个关子:“这是个秘密,过两天再让你们知道。”顾老师就利用这个“时间差”认真琢磨。学生终于盼到顾老师公开“”的秘密了,顾老师告诉孩子们:“今天我们请来了一位懂礼貌的小朋友,这个小朋友的名字     

顾老师其人"奇"事

顾老师是四年级(3)班的班主任。刚刚接手一个新的班级,他已按耐不住创造热情,或激情,或幽默,好好地在班上点了三把火。摘录他第一周给学生给家长的寄语,以及班级劳动岗位的分配表,让我们随着他一起去感受创造的快乐吧!第一周【者师寄语】“最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都。”校园的春天就在此时。我们非常高兴地迎来了一批四年级的学生,你们新奇的眼神、烂     

这个人重不重要

老师将做作业的学生分组,十二个人一组,其中一个学生请求老师让他换组。老师问:为什么?这学生说:因为我很讨厌其中的一个人。老师让他换了,不过还是问他:其他的组员你也都讨厌吗?     

别伤害孩子的自尊心

“顾老师，李强的２０元钱被人偷了。”“顾老师，可能是王小毛拿的。这几天他买的零食可多了。”“顾老师，王小毛以前也拿过别人的东西。”……大家七嘴八舌地向我汇报着班里的情况。从孩子的眼睛里，可以看出，王小毛是他们心中最大的怀疑对象。我先找李强询问了他丢钱的经过，接着又找几个学生了解了一些情况，最后，我找来王小毛，要他谈谈对２０元钱的看法。这时，王小毛对２０元钱的事绝口不提，却有意告诉我：前几天他的舅舅给了他十多元钱，他买了不少零食。短短的几句话，他既向我交代了他并没拿钱，又就此说明了他买零食的钱的来…     

我喜欢她上课

顾老师讲课生动有趣,同学们常常被她动听的话语带到那神奇的语文天地。顾老师有一头乌黑亮丽的黑发,总喜欢披散着,一副眼镜架在鼻梁上,那双眼睛时刻注视着我们,显得十分和蔼可亲,就像我们的妈妈。顾老师上的课深受同学们的欢迎,我特别爱听!“丁零零———”上课铃响了,我们爱上的语文课开始了。顾老师夹着教科书,手拿一顶十分精美漂亮的小猪头饰来到教室,准备上这堂别具一格的语文课。顾老师先给我们分析了课文,大概地讲解了一番,同学们个个听得津津有味,老师讲起来也很轻松。讲了一会儿,让同学们惊喜的事发生了。顾老师好像忘记了自己的身…     

我校有个“怪”老师

杨老师是我们学校的初一语教师，提起他老师都说他有点怪怪的，可以说他是一位“另类”老师。 第一，这人特“懒”。 刚开学就对学生讲，不要期望我给你们讲多少，不会先思考，再不懂可以讨论，讨论还不懂再问我。别的老师整日忙于上课，批改作业，而他却大胆放手，作业让学生帮助改，让校长最不能放心的是他还让差生帮着改；每节课的课堂测试的批改也让小组长给“代劳”了；别的老师给学生讲解生词，范读课，     

我校有个『怪』老师

杨老师是学校的初一语文老师.提起他老师们都说他有点怪怪的,有点与众不同,用现在学生的话说有点"另类". [另类表现一]这人特"懒".刚开学就对学生讲,不要期望我给你们讲多少,不会先思考,再不懂可以讨论,讨论还不懂再问我.别的老师整天忙着上课,批改作业,而他却大胆放手,作业让学生帮助改,让校长最不放心的是他还让差生帮着改.课堂测试的批改也让小组长给"代劳"了.别的老师给学生讲解生词,范读课文,而他却让学生在开学时人手一册字典,每课的生字词自己查.课文他也懒得读,让学生每人来一段,好的表扬,差的鼓励;中心思想、段意从来没有给学生讲过,而是提问学生,本课是为了说明一个什么道理?每一段用自己的话说是什么意思?一节课下来,没讲几分钟,就连元旦晚会也让学生自己组织,但总免不了被学生邀请引吭高歌一曲.     

这里,流淌着智慧之泉

不久前,笔者有幸参加了2009年度苏州市小学数学年会,观摩了特级教师顾建芳执教的一堂观摩课。教学过程中,大家被他幽默、洒脱的教学风格所深深折服,更被他师生互动中处处流淌着的教学智慧所打动。下面,笔者择取其中的几处细节,与老师们一起分享。片段一:"啊"的背后蕴藏着智慧为了让三年级学生不仅学会计算几个数的平均数,更要体会平均数存在的价值,顾老师特意设计了男女生之间的三次套圈比赛。通过一次次的比较,学生明白要比较两队的平均水平,需要比较     

他就等着快点上语文课

林意是一个长得蛮帅气的男生,眉清目秀,斯斯文文,顾老师刚接手三(1)班就对他有了印象。上第一课,顾老师指名学生分段朗读课文。叫到林意时,他一下子面红耳赤,慢腾腾地挪着身子,过了半分钟才站起来,弓着背,低着头,好像刚做了错事等待被     

秘招

11月2日晴爱默生（美国思想家、文学家,诗人）初中的马力诺老师在30年春风化雨之后,决定要退休了。同事们给他开了一个欢送茶会。马力诺老师除了在爱默生上的初中很有名之外,在学区里也小有名气。大家都知道他学识丰富,教学认真,又为人风趣。而最让其他老师印象深刻的是他那让所有学生都愿意参与的能力。参观过他教学的人都说,每次他问问题,全班学生都会争相举手抢着要回答。参加茶会的人不少,大家都上前去与马力诺老师握手致意。轮到刚教完第一年的新手史密斯老师时,他问马力诺老师：＂你是怎么让你的学生都能热心参与的？＂这是一个大家都想知道答案的问题。霎时,老师们的眼光都转向马力诺老师。只见马力诺老师微笑着说：＂也没什么。我就是在每学年一开始,告诉学生们在我问问题时,每个人都要举手。＂     

惩罚,至少是没有境界的教育

读了《人民教育》2004年第8期顾国瑜老师的《惩罚要讲力一法》，很受启发，但顾老师文中讲的两例经典教育故事，事实上都不能叫做批评，更不能叫做惩罚。顾老师举的魏巍的例子，并不是惩罚适度的问题，而是老师用一个幽默的举动，给学生一个暗示，既表明自己的态度，也使学生感     

教师:为学生创造尊严的人

前段时间,请南师附中特级教师仇炳生老师来我校上了一堂公开课。在课堂上他提问一位学生,结果那位学生答错了。仇老师没有像其他老师那样只是让他坐下,而是对这位同学说:谢谢你     

在语文教学中怎样教会学生思考

<正>教学的首要任务——教"怎样思考"。经常听到学生说:"老师讲的我都懂,但自己做就不会了。"什么原因?是老师没有把"让他自己会做"的方法教给他。所以,我们在教学中,首先要解决"老师你是怎么想到的?"然后解决,"怎样让学生也想到?"好的教师"想给学生听","想给学生看"。差的教师做给学生看,或"让好学生做给差学生看"。所以,卢梭说"教大多数学生能想到的方法"。因此,教"怎样思考","怎样才能想到"——是     

开心魔术

课外活动开始了，善变魔术的顾利卫老师走上讲台，让同学们开开心心度过了４５分钟。蜡烛一吹即燃“一般的蜡烛，当它燃烧的时候，一口气就可吹灭。然而，我有一种特殊的蜡烛，当你需要点燃的时候，只要吹一口气就可以了。”顾老师说完就开始表演。只见他拿一根蜡烛，让台下同学看看，请大家相信这是一根普通蜡烛，然后把蜡烛插到蜡台上，他对准蜡心吹一口气后，蜡烛便燃烧起来了。原来，顾老师在表演之前将蜡烛芯松散开，滴进一些溶有白磷的二硫化碳溶液。二硫化碳液体是极易挥发的物质，顾老师吹口长气使其挥发速度进一步加快，当二硫化碳…     

加强小语中的“写字”教学——观摩《小鹰学飞》教学有感

前段时间,笔者有幸观摩了特级教师顾维平的示范课《小鹰学飞》。课后,听课老师议论纷纷,意思是说,顾老师在教学本课时,没有像当今绝大部分阅读教学课那样,教师通过读、演等声、光、电三位一体的手段,竭尽全力地让学生去感悟,去拓展,而是把整整四十分钟的时间全部拿来教学生写字,一堂课只教了四个上下结构的生字,语文课都这样上的话,能完成教学任务吗？顾老师的课是不是有悖新课程理念？     

建立良好的第一印象（下）

给学生一个做主人的机会 每接一个班,我除了给学生“见面礼”之外,还让学生也送给我“见面礼”——给我写一封信。我对学生说：“请每人给李老师写一封短信,写三个方面的内容：1．你以前遇到过的最好的老师是谁？他最突出的优点是什么？你希望李老师向他学习什么？     

民主——教育生成的空间

最近在学校看到两位普通教师的举动,让我感动,更让我敬佩。 一次在一年级的语文课上,一位年近40岁的女教师,请学生走到讲台前,给全班同学当小老师,领着大家读拼音,当那跟课桌差不多高的孩子走到教师身边时,教师高高地抱起了他,请他给大家示范拼音的读法,这个学生示范结束,又换成其他孩子,这位女教师又高高地抱起了这个孩子……     

不要凡事都找老师

孩子刚上学的那段时间的确很需要教师的帮助,教师也能够及时给他帮助,这会让父母安心很多。随着孩子渐渐长大,父母要教会孩子自己去处理问题,尤其是一些和老师无关的事情更不要总是去打扰老师,因为老师毕竟面对的是很多学生。您需要做的第一步是给孩子讲道理,告诉孩子老师很忙,一些和老师没有关系的事情就不要找老师了。另外,您可以给孩子讲解几种必须告诉老师的情形,如上课的时候不舒服了、遇到不明白的问题了等等。您也可以在家里和孩子演示一下,让孩子做老师,而您做学生,然后您可以把所有琐碎的事情都告诉孩子,不停地去“打扰”他,让他感…