营造班级文化氛围 促进学生全面发展

在多年的班主任工作中，坚持营造班级文化氛围，创设轻松．愉快的教育环境，形成积极，健康向上的班级文化已成为我们提高班级管理水平，转变班风，学风，促进学生全面发展的重大举措。     

营造良好心理环境促进个性和谐发展

提高学生心理素质．实现他们个性和谐发展．途径是多方面的。在这里只选择一个小小的着眼点，结合自身、本地区、本校的实际情况谈谈：如何营造良好的心理环境。促进学生素质提高．使学生个性得到和谐发展．     

营造和谐育人环境，促进学生健康成长

“十年树木，百年树人”，国家、民族的进步离不开教育。可是，最近几年教师被学生家长起诉的案件时常见诸报端，这不能不使人对教育的发展现状产生担忧。在构建社会主义和谐社会的今天，这个问题应引起全社会的关注。如何营造和谐的学校和家庭教育氛围？     

远程教育和网络化学习中的学生支持——访国际远程教育知名专家艾伦·泰特教授

艾伦·泰特教授(Alan Tait),是国际开放和远程教育领域最知名的研究学生学习支持的专家之一。现任英国开放大学教育及语言学院院长,欧洲远程和网络化学习联盟(简称为EDEN,全称为European Distance and E-Learning Network.网址:ht-tp://www.eden-online.org)的副主席,《欧洲开放,远程和网络化学习杂志》(全称Euro-pean Journal of Open,Distance and E-Learning,网址:http://www.eurodl.org)的主编。艾伦·泰特教授从1974年起就一直供职于英国开放大学,曾分别服务于英国开放大学的总部和地区中心,1989-1998期间曾任《开放学习》(Open Learning)杂志的编辑,他所提出的关于学生学习支持的理念和模式被很多研究者所引用,并被诸多的实践者所运用,其研究兴趣主要有学生支持/学习者支持、学习中心的组织、学生指导与咨询,以及辅导教师的管理和培训。     

营造绿色网络环境 促进学生德育发展

绿色网络渗透在中学道德教育中,需要增加教师储备,与各学科教学相结合,发挥家庭的基础性作用。学校、教师以及家长要多方合作与引导,采用多种方式渗透优秀的绿色网络,培养学生的民族自豪感,增强学生的自信心,使学生树立正确的价值观。     

营造良好学习环境,促进学生主动发展

建构主义学习理论认为,知识获得不是通过教师灌输得到的,而是学生在一定的情景即社会文化背景下,借助其他辅助手段(包括教师和学习伙伴以及其它学习工具),利用各种工具和必要的信息资源(如文字材料、书籍、音像资料、CAI与多媒体课件以及Internet上的信息等),通过意义建构的方式而获得的.学生是学习和发展的主体,学生的自主学习才是对所学知识实现意义建构的"内因",学习环境只是一个支持和促进学生主动建构知识意义的外部条件,是一种"外因".外界施加的信息只有通过学生的主动建构才能变成自身的知识.这就需要我们积极营造一个良好的学习环境,以促进学生主动健康的发展.     

营造良好的校园环境促进学生的道德发展

学校环境是指在教育过程中学校所营造的宽松、民主的氛围,以利于学生的个性发展和道德发展的需要,并且以学生自主、自觉为前提的校园环境。主要包括管理民主环境,校园文化环境、活动交往环境、自我评价环境和心理环境。1.管理民主环境与学生道德发展(1)管理民主环境体现在学校培养的目标上。学校培养人才的目标就是“以为人民服务为核心,以集体主义为原则,以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本要求”。学校要建立科学、完整的目标体系,就必须充分尊重每个学生的价值追求。在目标的实现上,学校可以根据学生的实际情况提出大目…     

营造有利环境 促进个性发展

个性就是一个人在思想、性格、情感等方面不同于他人的特性。个性是人的存在方式,是通过行动、语言、情感等方式表现出来。在美术课堂上,对学生进行审美教育的同时,教师还要善于创造有利的条件,营造宽松的环境来发展学生的个性。     

学生支持服务与远程学习者能力培养

远程开放学习需要学习者具有较强的自主学习能力,培养远程学习者的学习能力是保证远程学习质量和实现终身学习的基础。本文对信息时代学习者的学习能力进行探讨,提出掌握学习策略是培养学习能力的重点,通过为远程学习者提供全面的支持服务措施,帮助学习者掌握各类学习策略,提高学习者的学习能力。     

现代远程教育中学生支持的发展方向

本文的研究目的是从国际视角，概括和总结在新的教学环境中，学生学习支持的最新变化，其中包括以下几个方面：第一、术语和作用的变化；第二、学生支持的内容框架；第三、以学生为中心的学习环境的主要特征；第四、辅导教师角色和作用的变化。作者希望借本文与我国现代远程教育实践工作者，分享世界现代远程教育发展的趋势，同时为现代远程教育机构有效利用信息技术提高学生支持的水平提供理论参考。     

关注生本教育促进学生发展

生本教育要求我们相信每一个学生,尊重每一个学生,研究每一个学生,发展每一个学生,让学习活动成为学生的生命活动,这样才能让课堂真正成为学生放飞理想的天堂。关注生本教育,需要注意以下几个方面。     

营造良好课堂心理教学氛围 促进学生个性发展

课堂教学是师生和教学情景之间互动交流的活动进程。课堂教学的效果不仅取决于教师的教,学生的学,而且还受到师生之间交往的心理背景的影响,即科学合理的课堂心理教学氛围没有烦琐的讲解,没有空洞的说教,没有强加的意志;有的是平等对话,有的是精当点拨,有的是共同构建。在不同的课堂心理教学氛围中教学效果和学习效率会有明显的差异,对     

变革作业形式，促进学生发展

家庭作业作为学生在校学习的延续,是学生进一步巩固知识、应用知识、内化知识的重要途径。随着课程改革的深入,单一、枯燥的传统模式的家庭作业已不能满足现今学生学习的需求,制约了学生的发展。笔者做了一些革新作业形式的尝试,以期改变“学生敷衍作业,教师追作业”的现状,提高学生作业的积极性、主动性,提高作业的实效,使作业成为促进学生发展的有效途径。     

开展数学活动 促进学生主动发展

把面向全体学生作为实施素质教育的立足点．鼓励和引导学生积极参与到学习活动中去．充分发挥学生的主体作用和主动精神，增长智能。提高素质，是课堂教学的重要任务。本文试就课堂教学中如何为学生提供参与活动的空间．促进学生主动发展谈几点自己的做法。     

善用活动教学，促进学生发展

初中历史教学改革倡导以学生为主体、教师为主导的原则,在长期的初中历史教学工作中,笔者深刻体会到活动教学是最能充分体现学生为主体的教学方式,也是调动学生的学习主动性和创造性的最好教学方式。     

新课程让学生在实践与体验中得到发展

新一轮基础教育课程改革 ,高度重视了课程内容的优化和完善。从以学科为中心转向以学生的发展为中心 ,课程设置努力体现面向全体 ,重视发展。随着课程改革的深入发展 ,综合课程体现了以学生活动、研究性学习为主线组织教材 ,并结合学生实际开展丰富多彩的活动 ,让学生在和谐、健康的环境中心灵得到净化 ,在实践与体验中得到发展。　　一、优良的人际环境和文化氛围是学生发展的基石　　首先 ,师生关系变命令式、强制式为平等式、民主式。我们要求教师无论在什么场合 ,都不能有挫伤学生的自尊心、打击学生积极性的语言 ,始终要满腔热情地鼓励…     

依法综合治理营造促进学生健康成长的环境

让学生如何健康成长和如何减少青少年犯罪的问题，已经引起全社会的普遍关注，也是党和政府十分重视的问题之一。其意义不仅在于保持社会稳定，保证改革开放的顺利进行，而且更重要的是关乎祖国的未来。因此，全社会包括教育部门必须抓好此项工作，加强综合治理，切实保证青少年的健康成长。 当前，青少年违法犯罪问题越来越突出，并呈低龄化趋势。据调查，青少年首次触犯刑律的年龄，已由１６岁至１７岁提前到１４岁至１５岁，在有的城市查获的刑事案件的作案人员中，青少年竟占 ８０％以上。据此，综合治理，大力营造促进学生健康成长的环…     

家校共育，促进留守学生发展

家校共育作为一种重要的教育方式和理念,对促进留守学生的发展具有积极的作用和意义。家庭和学校应该强化沟通与合作,建立起密切的联系和有效的互动,共同关注留守学生的学习和成长。通过家校共育,留守学生可以获得更多的关爱和支持,感受到来自家庭和学校的温暖和力量,克服困难和挑战,掌握自我管理和自我发展的能力,最终实现全面的健康成长。本研究从理论到实践,探讨了家校共育在留守学生发展中的作用和价值,提出了相关建议和措施。但是,该研究仍然存在一定的局限性,未来的研究需要进一步深化理论探讨、完善实践方案、推广经验和做法,为促进留守学生发展提供更为系统和有效的支持和保障。     

创设和谐的课堂环境 促进学生思维发展的多端性

在课堂教学中,若以满堂灌为特征,学生将对学习毫无热情;若以谈话为特征,学生学习也不活跃;而在民主、合谐的课堂气氛下,学生的学习热情高涨,思维活跃,对课堂教学参与性显著提高。可见,和谐的课堂环境,是放飞学生的思路,促使学生思维具有多端性发展的前提条件。对此,我们做到: