全国部分省市高考改革方案

上海综合测试分 4个等级 　　上海市高考科目设置将增设综合能力考试，以 A、 B、 C、 D4个等级进行评价，只作参考，不计入总分。 　　“综合能力测试”原始分满分为 150分，考试时间为 120分钟，以 A、 B、 C、 D4个等级进行评价，其中 C及以上等级的考生才有资格被录取。本科院校以“ 3＋ 1” 4门科目总分划线，录取时按“ 3＋ 1”总分排序向学校投档。第三批高专与高职院校以语、数、外 3门科目总分划线，录取时按 3科总分排序向学校投档。 湖北外语听力纳入高考 　　湖北省确定采用“ 3＋文科综合”、“ 3＋理科综合”的模式，自 2…     

招考信箱

一、参加此次模拟演练和正式高考(不含对口)的考生文化总成绩是如何组成的?参加此次模拟演练和正式高考(不含对口)的考生文化总成绩由统一高考的语文、数学、外语3门成绩和考生选择的3门选择性考试成绩组成,满分为750分。统一高考科目的语文、数学、外语每门满分150分,均按原始成绩计入考生高考文化总成绩。选择性考试科目每门满分100分,其中,首选科目(物理、历史)成绩按原始成绩计入考生高考文化总成绩,再选科目(思想政治、地理、化学、生物)成绩按等级赋分后计入考生高考文化总成绩。     

江苏省生物学业水平考试特点及应对策略

2005年江苏省进入新课程改革，在课程设置、评价体系方面做了重大改进，特别是高考方案令人瞩目，高考科目为语、数、外，另加2门选修科目，语数外计总分，选修科目划等第，选修科目以外的四门科目则为必修科目，在高二下学期参加全省统考，称学业水平测试，按成绩划等第（90分以上为A，75分至89分为B，60分至74分为C，60分以下为D），如果6门必修全为A，则在高考总分中加10分。     

体育课分层次教学尝试

从各层次教学目标的确定、采取按体能分层的教学组织形式、有层次地向学生传授知识和技术及技能、实行分层次考核办法四个方面,对体育课分层次教学进行了探讨。     

浅谈材料在思想政治课中的作用

多年来,思想政治课被学生看成既枯燥难懂,又复杂难考的一门学科,一些学生对本学科不感兴趣,甚至是相当不重视。要想使学生产生兴趣,能积极主动地进行学习,需要我们不断研究探索。通过长期的摸索,我认为,把相关材料引入课堂,是思想政治课教学的有效手段之一。一、材料的分类管理面对众多的材料,首先要进行的是材料的分类。政治课教学中所用的材料,主要是指教科书以外的一切能与教材知识内容相联系的资料。按时间分,有历史史实材料、时政热点材料;按内容分,有经济科学材料、文化体育材料;按来源分,有书籍文献、报刊杂志、广播电视材料。其次,…     

《财务会计》模拟试题(1)

《财务会计》课程是财会专业学生的一门专业必修课,也是一门比较难学的课程。教学时间少,课程内容多,学员学起来有一定的难度。为了配合各教学班的教学进度,特分阶段出两套模拟试题,供学员自测,以检验学习效果。电大成人班(含普专班)的考试题型近年来有很大的变化,趋向于注册视听生的考试,试卷内容点多面广,每道题的分值减少,鉴于此种情况,该模拟试题均按注册视听生《财务会计》考试题型及给分要求而编,每套试卷均按满分100分计。     

“分层次教学”的尝试

“分层次教学”是试图对“按同一模式教学”进行改革而提出来的。所谓“按同一模式教学”,是指同一教学大班按同样的教学大纲,用同样的教材进行教学。这种教学方式的弊病在于教学效益比较低,很难培养高质量人材,特别是优秀人材。改变“按同一模式教学”,提高教学效益,培养优秀人材,当然不是一门课程所能完全做到的,但还是可以有所作为的。我们在机械系、仪器系部分专业的材料力学教学中作了“分层次教学”的尝试。所谓“分层次教学”就是将一个教学大班中的学生按照实际水平分成不同的层次,教学过程既有共层次的,也有分层次的。具体包括以下三方面:     

人民是历史的主人

思想品德课是向小学生进行思想教育的一种基本的和有效的形式。为了帮助广大小学教师上好这门课,根据教育部颁发的思想品德课教学大纲(试行草案)的要求,我们计划按“五爱教育”的体系,分五个专题刊发教案设计,供大家参考。“热爱祖国”专题分六个课时设计,从今年第二期开始已陆续载完。从本期起,连载“热爱人民”这一专题的教案设计。——编者     

《管理系统中计算机应用》试卷分析

《管理系统中计算机应用》是经济管理类专业的一门技术基础课。在当今经济管理向系统化、数字化、网络化发展的大趋势下,这门课程的地位显得更加重要。在自学考试这种考学分离的教育方式下,通过试卷分析可及时反馈学员对这门课的学习与掌握情况,从而为该课程考试大纲的制定、教材的选用、命题的难度等提供参考信息,使该课程既能适应经济管理不断发展的实际需要,又可帮助学员提高成绩。下面对1998年下半年本门课程试卷抽样结果试进行分析。一、统计说明及统计结果本套试卷满分为100分,共有四道大题,客观题占40分,主观题占60分。第一…     

《财务会计》模拟试题(1)

《财务会计》课程是财会专业学生的一门专业必修课,也是一门比较难学的课程.教学时间短,课程内容多,学员学起来有一定的难度.为了配合各教学班的教学进度,特分阶段出两套模拟试题,供学员自测,以检验学习效果.电大成人班(含普专班)的考试题型近年来有很大的变化,趋向于注册视听生的考试,试卷内容点多面广,每道题的分值减少,鉴于此种情况,该模拟试题均按注册视听生《财务会计》考试题型及给分要求而编,每套试卷均按满分100分计.     

“选用、变换句式”考点指导

句子有各种各样的表现形式,按结构分,有单句和复句;按功能分,有陈述句、祈使句、疑问句、感叹句等等;此外,还有主动句、被动句、把字句、是字句、肯定句、否定句、常式句、变式句等。选用何种句式,应根据表情达意的需要。     

翻译手段在英语教学中的应用

翻译手段在英语教学中的应用通过翻译，使外语学生掌握并巩固所学的词汇、语法等语言知识和技能，在大学英语教学中是不可缺少的重要组成部分。按语言形式分，有口头翻译和书面翻译；按语言结构分，有单词翻译、短语翻译和句子翻译；按目的语和源语形式分，有英译汉和汉译...     

描写五“要”五“不要”

正描写是对人物、环境所进行的具体而生动的描摹、刻画。描写也可以分为多种类型。按对象分,可以分为环境描写(自然环境、社会环境)、人物描写(人物描写又有肖像、神态、语言、动作、心理之分);按角度分,可以分为正面描写、侧面描写;按手法分,可以分为细描、白描等;按文体分,有记叙文中的描写、议论文中的描写等等。描写的要求是具体真切、突出特征、传达情感、渲染氛围,并间接地为主题服务。描写,在西方古典修辞学理论中,是图画或     

分层次教学在外语教学中的应用

在外语教学中采用分层次教学的方式是一种新的尝试。分层次教学在外语教学中的实施包括按学生主体分层次、按教学目标分层次、按教学过程分层次、按教学方法分层次、按技能训练分层次和按效果评价分层次等,目的是力求挖掘每个学生的潜能,使不同层次的学生都能在原有基础上有更大的提高,实现人才培养目标。     

实验教学中学生科学素养的培养

培养创新意识。教师应当认识到要适应科学技术不断创新的社会，需要培养具有创新精神的人才。对小学生来说，要有敢于做、说、想的创新意识。教学中，学生不能只等着教师把实验方法、实验结果讲出来，要敢于提出与众不同的设想，敢于探究新问题，敢于用和别人不一样的实验方法；整理自己的实验活动时，要敢于把自己的真实想法说出来，敢于坚持自己的意见，也敢于批评别人的意见。 　　例如“分一分”一课中，学生分石头时，教师可鼓励学生每组分的标准尽量要不一样，学生就可采用按厚薄分、按大小分、按长短分、按形状分、按大中小分、按轻…     

生物高考辅导的一些体会

一九八五年我校考生的生物成绩比预料的要好,最高分数47分,40分以上者占26％,及格率达90％,总平均分数为36.7分。通过对五个班218名考生成绩的分析,使我们有如下体会: 一、充分利用挂图、标本、电影、实验等直观手段,激发学生的学习兴趣是提高考生成绩的重要因素。我校的生物挂图、模型、标本等较为齐全,平时上课及时采用这些直观教具。在总复习阶段,再将这些教具按课本的系统排列好,向学生展示。从而使学生对所学的生物知识有了系统完整的印象。此外,总复习     

名词简释

【九品中正】魏晋南北朝保证世族特权的僚官选拔制度。东汉末,曹操当政,为打击世族官僚,扩大自己的统治基础,提倡“唯才是举”,选择各地有声望的人出任“中正”,将当地士人,按“才能”分别评定为九等(九品),政府按等选用,谓之“九品官人”法。公元220年,曹丕代汉建魏,接受吏部尚书陈群的建议,正式建立九品中正制。各郡“中正”的主要任务,为品第人物,向政府提供人物的:(1)家世——居住地及父祖的身分;(2)状——中正对于一个人的总评语;(3)品——分九等:上上、上中、上下、中上、中中、中下、下上、下中、下下,而以“状”为重。这种制度仍然保持着曹操压抑世族“不计门第”的原则。至曹芳时,世族首脑司马懿当政,于各州设立大中正一人,由世族豪门担     

标准分原理在英语教学实际数据分析中的应用

目前世界上主要施行两种分数制度,即原始分制度和标准分制度。在各种考试中,我们习惯采用各种原始分累计为原始总分,按原始总分进行排名。这种方法从数字的大小看好像是合理的,但是认真分析就可以发现问题。比如,有甲乙两名学生,6门考试学科中有4门成绩相同,甲比乙的英语口语成绩高10分,而乙比甲的英语写作成绩高11分。当用累计的原始总分进行排名时,乙优于甲。但从试卷分析上看,英语口语试卷难度很大,而英语写作试卷难度一般。如果按各学科的成绩分别排名,英语口语学科中甲优于乙数百名;而英语写作学科中乙仅优于甲十余名。很显然,比较甲、乙两人在全体考生中所处的地位,甲比乙优秀;但结果是乙优于甲。当我们使用原始分制度进行统计时,这类问题很容易出现;但如果采用标准分制度,就能很好地反映出甲乙两名学生的问题。因此相对于原始分制度来说,标准分制度更为合理。     

有多少人

四(1)班的同学们各个都很棒。在最近进行的一次语文、数学考试中,班级的35人每个人都有一门考了95分以上。其中,有30人语文考了95分以上,有29人数学考了95分以上。同学们,你们知道四(1)班有多少人两门都考了95分以上吗?     

基于QQ的高校师生课后交流模式研究

高校师生关系的日渐淡化与冷漠是高校教育的一个重要的难点与热点问题,构建基于QQ的师生交流模式是解决该问题的一条有效途径。QQ的主要传播方式与高校师生交流内容的整合,可构建如下交流模式：按交流的传播形式来分有文本、语音及视频三种交流模式;按交流的主体数量来分有独聊与群聊两种交流模式;按交流的在线情况来分有即时交流与延时交流两种模式;按交流的内容来分有认知与情感两种交流模式。反思上述交流模式,发现其具有符号的丰富性、主体的自由性、途径的多样性、时空的超越性等主要特征。