咬定“课题”不放松——吴江市实验小学创科技教育特色的回顾与思考

位于太湖之滨、京杭大运河畔的吴江市实验小学创建于1904年,是著名的社会学家费孝通先生的母校.面对日益加剧的国际竞争对人才的要求,面对现代高科技的发展,如何使我们这所历经沧桑的老校焕发青春活力,紧紧跟上时代发展的步伐,这既是对我们的严峻考验,也是我们责无旁贷的光荣使命.……     

创造充满智慧的教育——吴江市盛泽实验小学印象

在江南水乡、“丝绸之都”有一所名闻遐迩的小学。她是江苏省教育科研先进集体、全国素质教育先进学校和全国中小学思想道德建设先进单位。她的名字叫吴江市盛泽实验小学。     

铸造开启科技之门的金钥匙——吴江市实验小学科技教育文化解读

吴江市实验小学坐落在吴江最繁华的永康路商业街西端。学校始建于1904年，百年办学历史．积累了丰富的办擘经验，积淀了厚实的文化底蕴。承裁着百年历史使命。今天的实小人正不懈努力．铸造科技教育特色校园；今天的实小人正不懈探索，让科技的种子在孩子们的心中萌芽、生长。     

吴江市庙港实验小学

吴江市庙港实验小学地处曼妙多姿的太湖之滨,是一所具有近百年办学历史的农村实验小学。学校秉持"探寻健康完整的和谐教育,培育知书明理的现代公民"的教育思想,把"学校有活力,教师有实力,学生有潜力"作为学校教育的出发点     

打造特色品牌 强化精品工程——记改革创新、成果丰硕的江苏省吴江市梅堰实验小学

吴江市梅堰实验小学始建于1908年，前身是养正学堂，1988年在龙南良渚文化遗址附近及318国道北侧重建校舍。学校环境幽雅，布局合理。初入校门，成荫的绿树，片片的草坪，水池喷泉，小桥亭台，九曲回廊让你仿佛置身于花园之中。学校因此而有“花园式学校”之美誉。学校1996年获“江苏省实验小学”称号，1997年获“江苏省模范学校”称号，2000年被评为首批“江苏省绿色学校”，同年被评为江苏省现代教育技术示范学校和江苏省科技教育特色学校。     

行动研究：“草根模式”的生命力

2003年春,《吴江市中小学教育行动研究指导纲要》以教育局文件的形式下发至全市中小学,而后由各中小学印发给了每一位教师。行动研究作为一种教     

学陶用陶 审视教育

怎样正确看待学生的学习成绩?怎样正确对待儿童存在的缺点或错误?怎样开展活动提高学生学习的兴趣和能力?这是我们教改、课改必须正视的问题。我校在学习陶行知教育思想的过程中对照实际工作，受到很多的启示，促使我们思考。     

为学生的全面发展而奠基——江苏省吴江市平望实验小学素质教育硕果累累

江苏省吴江市平望实验小学创建于1912年。悠久的办学历史和鲜明的办学特色，使她成为江南大地上的一所名校。学校2006年易地新建后搬入现校址，一直以来，学校以素质教育为根本出发点，始终坚持“追求适合学生发展的教育”学校、师生的共同的办学理念，促进发展。     

百年老校 科技特色——江苏省吴江市梅堰实验小学

梅堰实验小学是一所百年老校,现有教职员工129人,有中学高级教师2人,吴江市学科学术带头人7人,吴江市教育教科能手6人,吴江市教坛,教科,德育新秀及吴江市优质课教师等20人余人。     

抚州市临川区实验小学

抚州市临川区实验小学坐落在抚州市委大院旁，雄踞羊城香楠峰上，为宋代文学家曾巩所建兴鲁书院旧址。其前身为创办于1914年的江西省立第三师范附属小学，是全省最早创办的师范附小之一。1933年奉省教育厅令单独设校，命名为江西省立临川中心小学。为当时省立四所中心小学之一。1966年改名为抚州市工农兵小学。学校几经易名，2001年改为今名——临川区实验小学。     

吴江市同里实验小学举行全员育人沙龙活动

2009年12月18日,杠苏省吴江市同里实验小学邀请吴江市教育局沈卫红书记、《教育科研论坛》李捷主编、教育局关工委俞弘声副主任、吴江市教育局普教科张芳老师、     

奏响爱的乐章

江苏省吴江市实验小学幼儿园创办于1911年,悠久的办园历史,为幼儿园积淀了深厚的文化底蕴。幼儿园在传承和发扬的基础上凝练成“爱德、求真”的教育思想。     

江苏省吴江市庙港实验小学

庙港实验小学地处曼妙多姿的太湖之滨．是一所具有近百年办学历史的农村实验小学。“明德笃学”的校训,激励和感召着一代又一代庙小人励志耕耘．形成了良好的校风、政风、教风和学风。多年来,学校秉持“探寻健康完整的和谐教育．培育知书明理的现代公民”的教育思想。把“学校有活力,教师有实力．     

吴江市庙港实验小学

吴江市庙港实验小学地处曼妙多姿的太湖之滨,是一所具有近百年办学历史的农村实验小学。学校秉持“探寻健康完整的和谐教育,培育知书明理的现代公民”的教育思想,把“学校有活力、教师有实力、学生有潜力”作为学校教育的出发点和归宿．坚持走内涵发展之路,打造自身办学品牌,努力创建“自主教育”办学特色。     

聚焦“草根” 倡导“多元” 强化“特色”——区域教育科研发展与创新的理念及行动

教育科研如何走近一线教育工作者,如何与教育实践相互促进,如何服务教育决策和教育创新?这些都是困扰教育管理者的现实难题。只有解决了这些难题,教育科研才能走出唯理论的"灰色"地带,转化为实际的教育生产力。多年来,吴江市注重教育科研创新,走出了一条草根化、多元化、特色化的科研发展之路,形成了内涵丰富、特色鲜明的科研文化,取得了丰硕的科研成果,有力地推进了吴江市的教育改革和发展。本期特辟专栏,试图通过介绍理念与做法,解读内涵与特色,呈现亮点与典型,勾勒吴江市教育科研的大体轮廓,推介吴江市教育科研的成功经验,希望能引发读者的关注与思考。     

素质教育的丝绸之路——吴江市盛泽实验小学特色建设的实践和思考

吴江市盛泽实验小学的特色之河,流淌的是丝绸文化的基因,奔向的是素质教育的大海。在20余年的历程中走过了从文化特色——学科教学特色——课程特色三个阶段,形成了自己的经验和做法。源起:注入文化的基因我们知道,把特色投进文化的河流就不会枯     

让特色内化为学校的文化基因——吴江市震泽实验小学特色学校建设概览

<正>震泽实验小学位于"吴头越尾"的吴江市西南部,区域推进特色学校建设是吴江教育的一大品牌,这为震泽实小创建学校教育特色提供了良