鲜花保鲜术

近年来,鲜花越来越得到人们的青睐。在居室里放上一束鲜花,厅室顿时显得生机盎然,充满春意。但是,鲜花的寿命一般较短,好端端的一束鲜花插上没几天就枯萎了。鲜花的保鲜期能否延长呢? 现在,人们已经找到了鲜花保鲜的方法,配制成了多种鲜花保鲜剂。使用保鲜剂后,鲜花的寿命     

一束鲜花

李老师走进教室时,我们的眼睛不由一亮,目光落在李老师手里的一束鲜花上。我们都感到奇怪,李老师拿鲜花干吗?但一万个想不到的是这束鲜花竟是送给我的。李老师喊:“上课。”“起立。”我     

寻觅花开的声音

花开无声。一般人都这么认为。人们尽享着鲜花的美丽和芬芳,很少有人聆听到花开的声音。鲜花给人的享受是显而易见的,无论是她的气息还是她的姿态都会让人心旷神怡。面对鲜花．不好的心情会变得好起来。送朋友一束鲜花,朋友会惊喜。捧一束鲜花回家．家里会添喜庆的气氛。花儿朵朵,使我们的生活精彩纷呈。     

在识字中感受汉字的魅力——特级教师黄亢美识字教学赏析

这是一节情趣盎然的识字课。这些二年级的小学生与其说在学习识字,不如说他们在特级教师黄亢美老师的带领下,步入了一个神奇的汉字王国。这里,移步异景,妙趣横生,一个个惊喜的发现,令孩子们兴味倍增。此时,一个个汉字,在孩子们的眼里全然不是枯燥的符号,而是一幅画,一首诗,一个故事,使他们乐此不疲,并在浑然不知中,沐浴着祖国文化的璀璨阳光,感受着汉语言文字的无穷魅力……◆兴趣,从问题开始师:我们一起来识字,这是什么?(出示“一束鲜花”图片)生:一束鲜花。师:对,这就是词语“一束鲜花”。把这个词语读两遍。生:一束鲜花、一束鲜花。师:翘…     

美丽的享受 快乐的表达——《教师节的鲜花》口语交际活动课案例

一年一度的教师节又到了。同往年一样,教师们收到了不少鲜花,几枝一小束,十几枝一大束,令人烦恼的是鲜花过不了几天便枯萎了。而今年则是一番新景象,教师们把学生送的鲜花作为一种课程资源进行开发。下面就是当天的课堂教学实录。一、顺应情境,预说摸底(场景:讲桌上放满了鲜花)     

配玫瑰花

音乐老师托马斯夫人教的五个姑娘就要毕业了,她想给每一个学生送一束鲜花表示祝贺。花匠建议说:“夫人,你就买五束玫瑰花吧,每束花里配上8朵盛开的鲜花,那真太美了。这儿有黄色、粉红色、白色和红色的玫瑰,您看选哪束颜色更好?”     

凑零钱 买鲜花

几个同学凑零钱,买束鲜花送老师。如果合买一束花,每人九角少九角;若是每人拿十角,却又多出十角来。聪明脑筋动起来,快快用笔算起来。几个同学凑零钱?一束鲜花多少钱?     

为什么看望病人不宜送鲜花?

鲜花被视为温馨祝福的"使者",给生病住院的亲朋送上一束鲜花已成为一种时尚。然而,一些医院却禁止探病者把鲜花带入病房。这是为什么呢?     

鲜花的祝福

一束鲜花代表一个愿望,束束鲜花飞出我们的胸膛,敬爱的老师,我们祝您快乐吉祥。一束鲜花开在您的桌旁,束束鲜花开在您的心上,敬爱的老师,您的目光有鲜花一样的芬芳。啊,老师,让我们的祝福为您纵情歌唱,圆圆的笑脸是您真情放飞的太阳,满园芳草怎能忘记大地无私的滋养,缕缕馨香依依萦绕在您的身旁。束束鲜花送来心中崇高的敬仰,声声祝福缀满善良纯真的脸庞,敬爱的老师,愿您永远幸福安康……地址:四川省广安市广安区恒升中学邮编:638011鲜花的祝福@赵大国$四川省广安市广安区恒升中学!638011     

送给妈妈的鲜花

母亲节要到了,小老鼠吱吱拨了个电话给白老鼠叽叽:“喂喂,我是吱吱,请叫一下叽叽。”正好接电话的就是叽叽。“叽叽,明天是母亲节,我准备送给妈妈一束鲜花。你呢?”小老鼠吱吱问。“我也准备送给妈妈一束鲜花。”白老鼠叽叽说。吱吱和叽叽要在母亲节这天给妈妈一个惊喜,他们捧着鲜花,匆匆赶到电视台参加录制“鲜花献给妈妈”的节目。     

一束盛开的鲜花

生日那天中午,女儿特意从艺校赶回来,到礼品店为我选了～束鲜花。这是我有生以来收到的第一束鲜花,也是女儿送我的第一份礼物,因此一整天我都沉浸在一种幸福之中。女儿为我买的这束鲜花一共三支,一支是菊花,黄色的,一支是玫瑰花,紫色的,还有一支花叫不上名字,是粉色的。女儿走后,我立即把花放在花瓶里养起来。是夜,满室花香,沁人心脾。盛开的鲜花如女儿欢乐的笑脸,给我带来了无穷的快乐。为使这几支鲜花开得更艳,我每天都为它们更换新水。三天后,我发现花上落了一层灰尘,决定给它们洗一回澡。我弄来一盆清水,把松绑后的鲜…     

手工玫瑰花

阳光明媚的四月,朵朵鲜花竞相开放,汇成了一片五彩缤纷的世界。花虽美丽,但不能随便采摘哦,就让我们自己动手制作一束漂亮的鲜花吧！     

送给小仙女的鲜花

有一天,红蜻蜓写给小狗一封信:“月牙湖的小仙女病了,请送一束鲜花给她,让她高兴高兴。”小狗马上到山坡上采了一束鲜花,装在一个大花瓶里,朝月牙湖走去。走呵,走呵,小狗迷路了。正着急呢,飞来一群美丽的花蝴蝶,停在小狗的鲜花上。小狗赶紧问:“月牙湖怎么走呀?”“到月牙湖有事吗?”“小仙女病了,给她送鲜花去!”“太好了,我们给你带路!”     

激发学生学习语文兴趣三法

导语设计的好坏．会影响学生学习语文的兴趣。巧妙的导入会直接影响学生对该课的学习兴趣，所以．每一课的导语都要精心设计。如我在教《万紫千红的花》这一课时，特意买了一大束鲜花。当投怀抱鲜花，兴趣盎然地走上讲台时，全班同学的目光立刻被吸引，我笑盈盈地问：喜欢这束鲜花吗?学生齐声回答：喜欢。     

一束盛开的鲜花

生日那天中午,女儿特意从艺校赶回来,到礼品店为我选了一束鲜花。因学校正在排练“六·一”节目,女儿没有在家逗留,急急地吃口饭就回去了。这是我有生以来收到的第一束鲜花,也是女儿送我的第一份礼物。因此,一整天我都沉浸在一种幸福之中。尤其令我欣慰的是,女儿长大了,她懂得了用一种方式回报父母。记得一次陪女儿逛街,在一家礼品店的门口,女儿郑重其事地告诉我,等我生日那天一定送我一束鲜花。     

采一束鲜花

~~采一束鲜花@肖纬 @丛者甲 @晓丹~~     

插在花瓶里的鲜花

一只非常漂亮的花瓶,静静地立在玻璃柜上。刚从野外回来的主人,捧着一束鲜花,鲜花被插进了花瓶里。“你好,”鲜花对花瓶说。到了一个新地方,她很兴奋。花瓶笑了:“你是插在我身上的第七束鲜花。”“是吗?我在这儿还有花朋友?她们在哪里?”“她们不在了。”花瓶说着,不吭声了。第二天早上,主人为鲜花浇水,细细的水珠喷洒到花瓣上,晶莹剔透。“真舒服。”鲜花想起了那个生她养她的山坡,每天早晨都有露珠降临。当下午的阳光射进来的时候,鲜花懒洋洋地低下了头,花瓶关切地问“:你觉得渴了吗?”“不,水就在我的脚下,我觉得很舒服。”鲜花说。她闭…     

浅议在初中数学中创设问题情境的策略

1.充分利用现实生活或课本中相关的事实、数据,进行问题创设 例如：《二元一次方程》这节课,教师利用课本中这样一个问题情境：小丽母亲的生日到了,小丽用10元钱去买一束鲜花送给母亲,这束鲜花要由红和粉红两种颜色的康乃馨组成。已知红色康乃馨0.7元一支,     

喝粥度“腊日”

<正>年12月31日深夜,忙了一整天的兔王菲儿兔刚刚躺下休息,忽然,敲门声响起。"谁这么晚上门来呀?"菲儿兔一开门,看见的竟是一大束鲜花!"鲜花会敲门啊!"听了菲儿兔的话,鲜花     

一朵鲜花 一簇鲜花 一路鲜花

正练习册上,有一道填空题。"一()鲜花",要求在括弧里填上一个量词。我想当然填"朵",可我不能越俎代庖。多年的经验告诉我,孩子们的想法多着呢,且喜欢展示独特的自我,以战胜老师为荣,我还是低调点为好。果不其然,北排第一位男孩直接跳过"一朵鲜花",说了"一束鲜花"。嗯,不错,"束"比"朵",不单薄,不突兀,是美的集合。接着,南排第一位的小女孩说一簇鲜花。呵呵,更美。长短不齐,摇曳多姿的花,眨着眼