幼儿生活“病毒”,杀!

在日常生活中有许多危害孩子健康的因素,父母作为孩子的保护伞,应该做到——     

从病毒的命名来识别病毒

在使用杀毒软件查杀病毒的时候,从计算机中找出的病毒文件都有一串很长的名字,如:Worm.Padobot.u、Backdoor.RBot.abc等,根本读不懂,不知它是什么意思,也不知道是一种什么文件。其实病毒的名称中就已经包含了这个病毒类型和特点。下面我们就来介绍一下病毒是怎么命名的,如何从病毒名称中了解这个病毒的类型和特点。     

病毒

砰!又是一拳。面前的胖子终于支持不住,重重地倒在了地上。小刚低头看看自己的右拳,由于打在对手硬硬的肋骨上,似乎还有些痛。嘿,这台DM—180真带     

病毒

砰!又是一拳。面前的胖子终于支持不住,倒在了地上。     

病毒

砰!又是一拳。面前的胖子终于支持不住,倒在了地上。郑华低头看看自己的右拳,由于打在对手硬硬的肋骨上,似乎还有些痛。嘿,这款180型真带劲儿!他不禁得意极了。     

病毒

病毒对于我们现在来说并不陌生,特别是对非典的关注,举国上下,众志成城,团结一致,抗击非典,那么这篇文章就是介绍有关病毒方面的知识。     

病毒

想象力比知识更为重要,因为知识是有限的,而想象力延伸着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的动力。 ——阿尔伯特·爱因斯坦因为有了想象力,才有了科幻;因为有了科幻,我们的想象力又得以推动。本期的“奇文共赏”,我们为大家介绍几篇优秀的校园科幻作品,希望大家在辛苦学习的同时,不要忘了幻想。     

联系生活 结合生活 反映生活 体现生活

<正>随着英语新课标的实施和教育观念的更新,英语教学已不仅仅局限于课堂,而是更加开放型的教学模式。为此,我在平时的英语教学中,引导学生联系生活中具体的人、事、物,帮助他们理解或掌握所学的知识;引导学生把学过的知识,运用到生活中,提高他们的口语水平;引导学生通过课堂教学,把知识有机融合起来,应用到所创设的教学情境中;引导学生在生活中学英语,在学习英语的过程中热爱生活。一、预习作业联系生活     

我是来自病毒星球的马虎病毒

大家好,我是来自病毒星球的马虎病毒,病毒星球的每一种病毒都有自己独特的本领,而我的本领就是让人们频频出错。     

病毒的自白

我们是群流浪汉,个头不大,貌不惊人,是一种喜欢寄生在易感活细胞内、以复制方式增殖的非细胞生物。直到1892年才被人类认清真实面目,并给我们取一文雅的名字——病毒,从而引起了人类对我们的注意。     

奇异的病毒

电话铃响了。 “喂,富来医院吗?快叫救护车,我家有一位昏迷的病人,快……” 几分钟后,护士玛安来到了病人奥克家。这位奇怪的病人身上竟然散发着粉红色的光,真把玛安给吓坏了。     

病毒的危害

计算机的主要危害有:攻击硬盘主引导扇区、B o o t扇区、F A T表、文件目录,使磁盘上的信息丢失。删除软盘、硬盘或网络上的可执行文件或数据文件,使文件丢失。占用磁盘空间。修改或破坏文件中的数据,使内容发生变化。抢占系统资源,使内存减少。占用C P U运行时间,使运行效率降低。对整个磁盘或扇区进行格式化。破坏计算机主板上B I O S内容,使计算机无法工作。破坏屏幕正常显示,干扰用户的操作。破坏键盘输入程序,使用户的正常输入出现错误。攻击喇叭,会使计算机的喇叭发出响声。有的病毒作者让病毒演奏旋律优美的世界名曲,在高雅的曲…     

心灵的病毒

我相信,所有的孩子才来到人世间的时候,都是诚实的。后来他们变得不那么诚实了,原因很多。如果非要追究责任的话,学校教育应该有一份。     

源于生活寓于生活用于生活

数学教学只有紧密联系生活实际,才能培养学生对数学的应用意识,使学生在知识学习与应用的过程中对所学知识形成深刻的理解,学生才能在学习中建构可以应用的灵活知识,还能自觉主动地从数学的角度探索这一知识在实际中的应用价值,其学习就形成了良性循环,学生将受用终身.     

取材生活 实践生活 回归生活

<正>生活中处处蕴含着美。小学美术教育应该回归学生的生活世界,重视学生的真实感受。在教师指导和启发下,努力地教会他们运用自己的眼睛、心灵去观察、感悟生活画面,创造出属于自己的美术作品。要帮助学生去亲身感受生活中的美,这就需要在教育的内容和形式上更贴近学生的现实生活,让学生在回归生活中获得情感的体验,感受审美情趣,享受创作的喜悦。美,源于生活,而     

源于生活高于生活指导生活

数学源于生活,高于生活,又指导生活. 新课程强调在考试内容方面加强与社会实际和学生生活经验的联系,重视考查学生分析问题、解决问题的能力. 近几年在各地中考中也大量出现与学生生活和社会实际紧密联系的试题.     

源于生活 高于生活 指导生活

数学源于生活 ,高于生活 ,又指导生活 .新课程强调在考试内容方面加强与社会实际和学生生活经验的联系 ,重视考查学生分析问题、解决问题的能力 .近几年在各地中考中也大量出现与学生生活和社会实际紧密联系的试题 .但是真正体现数学课程标准所要求的“从学生已有的生活经验出发 ,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程 ,进而使学生获得对数学理解的同时 ,在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展”的试题很少 .而江苏省常州市 2 0 0 3年初中毕业、升学统一考试数学试题第 2 9题就是这样一道能很好的让…     

源于生活 寓于生活 用于生活

数学教学只有紧密联系生活实际,才能培养学生对数学的应用意识,使学生在知识学习与应用的过程中对所学知识形成深刻的理解,学生才能在学习中建构可以应用的灵活知识,还能自觉主动地从数学的角度探索这一知识在实际中的应用价值,其学习就形成了良性循环,学生将受用终身。     

生活 语文 生活

正语文,源自于生活。我读小学四年级时,语文老师是张老师,是位男老师。张老师以前是中学语文老师。他给我们上语文课总会不自觉地说到外边去:讲《桂林山水》,他会说他去福建旅游买香蕉的事,因为买了太熟的,所以在火车上的三餐都是香蕉;讲刘禹锡的《浪淘沙》,我们读着"如今直上银河去,同到牵牛织女家",他便陶陶然讲着若是真如诗人所说,顺着黄河直上银