初中物理教学中学生主体性发挥刍议

新课程理念下的物理教学改变了单一的教学方式,强调了教与学方式的多样化,将接受式学习与探究式学习有机地结合,变封闭的、单向的知识传授为开放的、多向的探究式学习活动,从而真正实现学生在教师指导下主动地富有个性地学习,教师成为了学生学习的合作者、引导者和促进者。在初中物理教学中,教师要想方设法充分地发挥学生的主体性,引导他们积极努力地好学、学活、学好。那么,如何才能真正做到这一点呢？我认为应做到以下几点。     

浅谈初中物理教学中学生意志品质的培养

针对初中学生在物理学习过程中培养意志品质的问题,笔者提出以下几点看法以兹共商.     

初中数学教学中学生主体性的发挥

在初中数学教学课堂中,学生作为学习的主体,应该将学生的主体地位充分发挥出来,而教师将作为学生学习过程中的引导者.教师应该充分地认识到这一点,通过将学生作为课堂教学的主体进行有效的教学,使学生在有限的课堂时间内充分地进行数学知识的学习,促进学生学习上的进步.一、初中数学教学中重视学生主体地位发挥的重要性教师对学生的教学不能急于求成,而忽略了学生主体性的发挥,应将突出学生主体地位放在首位,这样才有助于提高学生的学习效率.主要具有如下几个方面的重要意义,一,有助于拉近与学生的距离.     

谈音乐教学中学生主体性的发挥

随着新课程的诞生,音乐艺术越来越光彩夺目,音乐教育的形式也在转变。诚心诚意地把学生作为学习的主人,真真正正把课堂学习的舞台让给学生,把学习的自主权交给学生,这才是时代呼唤的课堂,是符合现代教学基本理念的课堂,更是学生渴望的课堂。那怎样在教师的指引下,充分发挥学生的主体性,使学生成为感受、表现、创造音乐的主角呢？通过自己努力实践与思考,已有了以下看法：     

初中道德与法治教学中学生主体性的发挥

现阶段,道德和法治教学乃是德育主要渠道,这对实现立德树人这个目标拥有独特意义以及价值。打牢青少年的思想根基,使得核心价值观在青少年的心中逐渐生根发芽。开展初中时期的德法教学时,教师需突出初中生具有的主体性,促使其主动对有关知识进行学习以及探究,这样才可培养初中生的道德素养以及法治素养,促使初中生全面发展。基于此,本文旨在对初中时期德法教学当中突出学生的主体性的策略展开探究,希望能对实际教学有所帮助。     

初中数学教学中学生主体性的发挥

正在初中数学教学课堂中,学生作为学习的主体,应该将学生的主体地位充分发挥出来,而教师将作为学生学习过程中的引导者.教师应该充分地认识到这一点,通过将学生作为课堂教学的主体进行有效的教学,使学生在有限的课堂时间内充分地进行数学知识的学习,促进学生学习上的进步.一、初中数学教学中重视学生主体地位发挥的重要性教师对学生的教学不能急于求成,而忽略了学生主体性的发挥,应将突出学生主体地位放在首位,这样才有助于提高学     

英语教学中学生主体性的发挥

在英语教学中不仅要教会学生知识,培养学生交际能力,而且要在课堂上更好地创造条件,发挥学生在学习过程中的主动性和积极性,让学生的主体性焕发出来,以提高教学实效。本文就如何在英语教学中发挥学生的主体性,发表一下粗浅的认识。     

物理课堂教学中发挥学生主体性的策略

主体教育是素质教育的核心内容。它强调的是在教育过程中促进人的发展,反映在课堂教学中就是培养学生的主体意识、创造性地学习、充分发挥和发展其主体性。本文着力讨论的问题就是物理课堂教学中采用什么样的策略发挥和发展学生的主体性。     

浅议初中物理主体性教学模式

初中物理课程目标要求物理教学应尊重和满足不同学生的需要,运用多种教学方式、方法和手段,引导学生积极主动地学,让学生掌握最基本的物理知识和技能,了解物理研究的过程和方法。     

浅谈英语教学中学生主体性的发挥

我国基础教育长期以来受应试教育模式的严重影响,在教学方法上,强调了教师在教学中的主导地位,实行“填鸭式”教学,对学生在学习中的主体作用重视不够,这种教育思想和教学模式削弱了学生的学习主动性,致使学生学习方法机械、呆板,主要依靠死记硬背来完成学业。他们进入大学或工     

新课改形势下的初中物理教学如何凸显学生的主体性

初中物理教师要想在初中物理教学中凸显学生的主体性,首先要把握发挥学生主体性教学为基调设计教学;其次要善于把握课堂教学,采用多种教学方法实施课堂的主体性教学;同时要让学生的生活延伸进课堂.     

初中物理教学中的情境设计

我们常听到有的老师感叹：“我不怕学生笨，就怕学生不想学．”笔者认为有些学生学习积极性不高，很大程度上是由于对学习失去了兴趣．如何通过创设教学情境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，使它们自觉地、主动地去探索知识，寻求正确结论，笔者做了一定的尝试．     

浅谈初中物理学习策略

在初中物理教学中,我们往往更多地关注教师的教,而很少关注学生的学.为了从根本上改变这一状况,本文从学生的学入手,结合初中物理教学,谈谈初中物理学习策略.     

论如何实现新课程理念下的初中物理主体性教学

随着新课程改革理念的深入实施,教学中越来越注重学生主体性的发挥。因此,作为物理老师,我们应在教学中不断调整自己的教学,激发学生的兴趣,调动学生学习的积极性,充分发挥学生在教学中的主体地位。本文从创设情境、精心设问、随时点拨以及加强动手操作等方面对初中物理主体性教学进行了研究。     

初中数学教学中学生主体性与自主学习性的研究

在初中的数学教学中,教师要重视学生的主体性,充分发挥学生的学习积极性和自主学习能力,注重学生的个性化和差异化的培养。本文将从传统教学思维的转换、鼓励学生的探索意识、培养学生的合作精神等方面来分析初中数学教学中如何发挥学生的主体性,引导学生更好地自主学习。     

论初中数学教学中发挥学生主体性的策略

<正>初中数学教学是我国教育的重要组成部分.数学教学能够很好地锻炼学生的逻辑思维能力和动手实践能力,可见它是非常重要的.为了很好地贯彻素质教育的理念,教师应该在教学的过程中充分地发挥学生的主体作用,让他们能积极地融入教学中.学生通过对数学课程的学习,不断地培养自身的逻辑思维能力和动手实践能力.那么,在具体的教学中应该怎样发挥学生的主体性呢?这就是文章接下来主要探讨的内容.一、激发学生对数学问题的兴趣     

浅谈历史教学中学生主体性的凸显

面对新教材，我们应该怎样凸显学生的主体性呢？我们都明白这样一个道理：要想让学生学到东西，学生自己得渴望学习，而不是要老师逼着学。要实现这一学习目标的唯一办法就是让学生在学习过程中担任主角，真正体现主体地位。     

初中物理教学中学生思维能力的培养

在物理学习中，学生必须在实验观察后，经过思维加工，才能把得到的各种材料提升为概念和规律，并应用到实际生活中。所以在教学过程中，教师应注意培养学生的思维能力。     

刍议初中物理教学中学生实验能力的培养

科学教育家刘知新认为,实验应具有以下教学功能：它是科学认识之源泉,是训练科学方法的有效途径,是养成科学态度的必由之路.在创新教育和素质教育全面发展的今天,每一位物理教师应充分利用科学实验在整个教学中独特的作用,在安全第一的前提下,适当优化物理实验内容和方式,以实验为基础,让学生充分发挥主观能动性,充分调动其创造能力,让学生在实验中获取真知,收获乐趣,如何有效的优化实验,通过一系列的方法和手段,较好地发展学生的智能,是至关重要的.总的来说,我觉得有以下几个方面：