关于教育现代化的几点思考

关于教育现代化的几点思考成都七中夏进《中国教育改革和发展纲要》指出：“根据我国社会主义现代化建设‘三步走’的战略部署,到本世纪末,我国教育发展的总目标是：全民受教育水平有明显提高;城乡劳动者的职前、职后教育有较大的发展;各类专门人才的拥有量基本满足现...     

教育是制约中国现代化的"瓶颈"

没有思想的开放．教育的创新，任何社会均不可能进入现代化；若要极大推进中国的现代化，教育还必须要更普及、层次要更高，全面提高国民的素质，文凭学历要货真价实。这里固然有“老、大、多、后”的问题，但教育本身的问题更直接。     

关于加快推进教育现代化的思考

教育现代化已成为推动国家现代化进程的重要基础和支撑。本文从对教育现代化的认识入手,分析了困扰教育现代化的几个瓶颈问题,阐释了推进教育现代化应该处理好的几个关系,为推进教育现代化提供一些参考。     

关于加快推进教育现代化的思考

教育现代化已成为推动国家现代化进程的重要基础和支撑。本文从对教育现代化的认识入手,分析了困扰教育现代化的几个瓶颈问题,阐释了推进教育现代化应该处理好的几个关系,为推进教育现代化提供一些参考。     

中共深圳市委 深圳市人民政府关于加快推进教育现代化的决定

为落实科教兴市、文化立市、人才强市战略，加快推进教育现代化，促进国际化城市建设，特作如下决定。     

浅谈中国特色社会主义教育现代化的制度优势

纵观中国特色社会主义教育现代化的发展历程,教育改革与社会现代化建设同向同行,教育现代化发展逐渐迈向纵深。党的十八大以来,我国教育现代化事业取得了一系列成就,教育地位达到了新的高度。中国特色社会主义制度优势不断彰显,成为教育现代化加速发展的"助推器",具体表现为:坚持党的领导和建设的制度优势,立德树人作为立身之本的制度优势,发展公平而有内涵的教育的制度优势,促进全民终身学习的制度优势,坚持依法治教的制度优势,推进教育评价综合改革的制度优势。在党的十九届五中全会精神的指引下,实现教育现代化2035的远景目标更加可观。     

百年回首:中国教育现代化之梦

中国现代教育的生长，始于清末新政时的废科举、设学堂，以1904年建立第一个现代学制“癸卯学制”为标志，至今尚不足百年。中国的教育面貌在20世纪发生了巨大的变化，尽管在20世纪的上半叶和下半叶中，时代背景、社会制度和意识形态大不相同，但教育现代化的脉络依然相连，其所面临的基本挑战和基本问题也大致相似。     

中国式教育现代化的百年进程与未来展望

在新的历史条件下,中国的教育改革与发展必须以中国式教育现代化为核心。中国式教育现代化服务于中国式现代化,具有深刻内涵。中国式教育现代化历经百年沧桑,大致分成4个阶段：新文化运动到建国是教育现代化概念的萌芽时期;建国后30年是教育现代化的曲折探索时期;改革开放到2012年是教育现代化的加速变革时期;2012年进入新时代以来是中国式教育现代化的全面发展时期。面向未来,中国式教育现代化立足高质量教育体系建设要着重抓好4项改革建设：加快教育数字化转型升级,优化教育结构体系,加强教师队伍建设,推进教育资源公平配置。     

有感于中国的“教育现代化”

近日,外国专家们在重庆市的某中学校发现一种现代化教育设备——电子监控器,这让他们惊讶不已,因为这种行为已经严重地侵犯了人权,而在中国却被当成是“教育现代化”。教育的对象是人而不是物,所以教育第一要义是一种育人的精神文化。真正的教育发展不仅仅是依赖科技的现代化,教育更渴望的是一种终极的人文关怀。     

发展制造业促进现代化（摘要）

近年来,随着经济全球化的发展和我国劳动力的比较优势的显现,发达国家和地区的部分制造业进一步向中国转移,但大量的是来料加工、装配等工序,技术含量高的部分并没有转过来,即使有的跨国企业在中国建立了开发机构,也主要是一些需要本地化的技术工作,中国基本上是承担了国际分工中的劳动密集部分.     

推进中国式现代化的四重路径

中国式现代化在改革开放的实践中,不断全方位推进。中国式现代化要坚持正确的理论指导、发展方向、政治根基和精神底色等四重路径。在理论指导上,中国式现代化必须坚持党的领导和马克思主义的指导,坚持理论自信,不断推进理论创新;在发展方向上,中国式现代化要不偏离中国特色社会主义的方向,不断朝着共产主义方向前进;在政治根基上,中国式现代化经过几代人的探索,已经取得较大成就,需要坚持社会主义根本政治制度,完善政治协商制度,发挥人民群众的主体作用;在精神底色上,中国式现代化要加强思想建设,不断挖掘传统文化的有益养分,弘扬社会主义核心价值观,推动文化建设和理论建设。     

实施现代化教育系统工程积极推动构建中专教育现代化

邓小平同志早就指出:“教育要面向现代化,面向世界,面向未来。”正反两方面的经验告诉我们“三个面向”是我国的教育改革和发展具有战略意义的行动指南,面向现代化是“三个面向”的核心和基础。根据《面向21世纪教育振兴行动计划》随着知识经济和信息时代的到来,随着科教兴国战略的实施,实现教育现代化已经刻不容缓。1　面对挑战与机遇的思考世纪之交,中专教育面临着前所未有的挑战,那就是:知识经济时代的逼近催促中专教育现代化的变革。即将到来的21世纪将结束漫漫的五千年的农业经济和曾经兴盛200余年的工业经济而走向开放,走向大发展的知…     

教育现代化与图书馆教育刍议

教育现代化发展的趋势,是面向全体社会成员及其整个人生历程,强调的是学生的自主性和创造性。图书馆教育的职能与此有先天的契合之处。借着教育现代化的东风,图书馆可以以其丰富的信息资源、先进的信息技术和设备为依托,实现图书馆教育的多媒体化、网络化和远程教育,进一步发挥图书馆在社会中的教育作用。     

中国法制现代化与青少年法治教育刍议

法治现代化过程中最困难也是最关键的便是人的现代化。而具有公民权利意识、民主意识、民主和自由精神、社会责任心的现代化法治人才的培养必须从青少年开始。我国政府对青少年的法制教育问题一直比较重视,并采取了相应的措施,取得了一定的成效,但还应当看到,有些措施,流于形式,实际效果并不十分理想。     

西北小民族现代化进程中的制约因素及其对策思考

现代化是民族发展的必由之路。本文就制约西北小民族现代化进程中的主要因素进行了分析，并提出了相应的对策思考。     

中国农村现代化的道路

中國是一個人口众多的農業大國。 1949年,我國總人口已高達5.4億,農村人口有4.84憶,佔全國總人口的89.86％,到1987年底總人口增加到9.6億,其中農村人口7.9億,佔總人口的82％。全國人民按照社會主義計劃經濟的模式,奮斗了三十年,并没實現我們的理想——農村現代化。改革開放十五年,中國農民有兩項偉大的創造:實行家庭聯產承包責任制和發展鄉鎮企業,為我國億萬農民擺脱貧困、奔向小康,發現了一條必由之路。為实現我們的理想——中國