一堂算术课

上学期在我校高级部算术教学中存在着这样的一个问题:新授一种方法时,儿童是算得来的,等到另外教了一种新方法或者隔了一个时期儿童就忘掉,必须从头学起。所以教师常感到算术科难於提高学生的成绩,学生也感到算术最难学懂。九周初,校中举行算术观摩教学。教材是六年级算术第二十五面分数约法化法中关於把分数形式的高级     

一堂算术课纪实

一、任课教师:黄碧婵老师.二、教材内容:一年级算术10以内减6、7、8、9的计算.三、目的要求:①以党的基本路线教育学生,树立阶级斗争观念,接好革命班;②使学生进一步理解减法意义,正确计算10以内减法的式题,编算一些求剩余的减法应用题.四、教学过程:1、复习数的组成,为学习新知识做好准备(教师挂出小黑板,出示下列数字,指     

怎样备一堂算术课

要上好每一堂课,认真备课是一个主要关键。我的备课过程,通常分为两步。第一步是钻研教材。即在通览全册教材,分析钻研每个章、节的基础上,深入钻研每个课时的教材。通览全册教材时,要求掌握全册教材的主要内容,明确总的目的和要求,了解各章节间的联系等。分析各个章、节的教材时,要求深入领会教材安排的意图,掌握章、节内容,找出关键、重点和难点,以便分清教材的主次,恰当安排教学进度。钻研每一课时的教材时,要求明确每一课时应该讲清哪些基本概念,教给学生哪些基本知识,培养学生哪些基本技能等;对课本中的例题、说明部分、结语以及练习题都加以仔细的研究与分析,弄清每道例题的作用,摸清学生在学习和作业中的难点;在这个基础上,再通盘考虑教材的前后联系,正确拟定教学目的。第二步是钻     

一堂算术课听后

上月初,我听了何市中心小学陆衡益老师教初小算术第四册中《求两个数的倍数关》的一堂课,觉得对改进算术课堂教学有些启示。下面把这堂课的简况介绍一下,并谈谈我的看法。上课开始,教师从复习求一个数的几倍的应用题,引入求两个数的倍数关系。提问:“两只苹果的3倍是几只?”学生回答后,指出2只苹果的3倍是6只苹果,6只苹果就是2只苹果的3倍。在这基础上,根据例1,边讲边出现小鸭和大鸭的图片,指导学生观察,6     

怎样上好一堂算术课

(一)认真鉆研教材,备好每一堂課。提高教学貭量的中心环节在于教好每一堂课,而教好每一堂課的前提又在于刻苦鉆研教材,认真地备好課。根据几年来在工作中的体驗,我认为应从下面四个方面去鉆研教材。 1.研究教材的前后联系:这就是說,要考虑它与前面哪些知识有关,是在学生已学的哪些知識基础上发展过来的,又是为后面哪些知識服务的。这样才能使新知識担負看承先启后的作用。如高小第     

一堂批判“克己复礼”的算术课

上课了,周前福老师说:最近,我们学校请大队党支部书记结合批林批孔上阶级教育课,给我们很大教育.这节课以本大队阶级斗争材料数字,学习前节课的内容‘求一个数的百分之几是多少’.接着周老师写出一道预习题:解放前,小周一家12人,受尽地主残酷压迫剥削,过着悲惨生活,活活饿死了1/3,旧社会他一家饿死了多少人?教师说:“小周是咱班里的同学,解放前他一家的悲惨遭遇,说明了旧社会的罪恶.这道题的知识,我们已学过,请大家计算.”教师综合学生的解题并写出算式.教师又引出例题:一九四三年,新崦村有615人,饥寒交迫,外出逃荒的占20%,这一年,全村逃荒的有多少人?     

记张静宜老师的一年级一节算术课

这一课是“两位数减一位数”的第一节（18面1—4题）,教学目的是教会儿童学会减数是一位数的减法口算法,并会运用这种方法来解答应用题。上课铃声一落,教师即走进教室,师生相互问好后,     

记一堂耕读小学的三复式算术课

溧阳县新昌公社姜笪里耕读小学共有二十五个学生,都是一年级,按不同程度分为三组。十月间,我们在那里听姜阿娣老师上了一堂算术课。这一堂课,第一组的教材是第一册第二章“10以内的加法”中的第一节“加1”;第二组在上一堂课才教过第一册第三章“10以内的减法”中的第七节“减7、8、9”,这一堂课是做练习十九的第4到第7四道题,不新授;第三组教材是第二册第四章“100以内的不进位加法”中第三节“两位数加两位数”的例[2]。现将教学经过整理于后,供大家参考。教学开始,姜老师先布置第一组小助手用数字卡     

教13减几和14减几的一堂算术课

我随着上课鈴声进入教室,孩子們的課本、練习本都很整齐地放在課桌的角上,在课本旁放着兩垜方紙块。我向全班儿童环視了一下,感到一切都很滿意,正常的課堂教学活动就开始了。——你們都准备得很好!我馬上要请小朋友到前面来演算你們已經学过的題目。这时孩子們都满怀信心地等待着提問。——这里有11个紅紙块,要拿去5个,誰知道該怎么拿?算式怎么写? 我一边說,一边出示教具,給学生看上排有10个紅紙块,下排有1个紅纸块,并指定李士小朋友来演示和計算.     

堂老师

堂老师,其实并不姓“堂”,他姓刘,名“堂珍”。只因学校新来的一位负责人也姓刘,为了师生们称呼起来方便,不致于将两位“刘老师”弄混了,于是学校作了一项“决定”,让大伙儿都改称他为“堂”老师。堂老师是我小学五年级时的班主任。别看他和我一样姓刘,而且都是“堂”字排行,好象是我的堂哥哥似的,可我并不喜欢他。     

分数除法的意义和分数除以整数——记一堂算术课

最近我听了南京师范学院附属小学试点班五年级刘祥发老师的一堂算术课。现将这堂课的教学情况介绍于后。这节课的教学内容是分数除法的意义和分数除以整数。上课后,刘老师在黑板上写了30公里×5=?这个式子,叫学生根据式子自编应用题。学生编出:一辆汽车每小时行30公里,5小时行多少公里?接着老师又写了150公里÷5=?这个式子,学生编出:一辆汽车5小时行150公里,问平均每小时行多少公里?至此,老师问学生,整数除法的意义是什么?(原来,老师叫学生编这两道应用题,目的在于复习整数除法的意义,从而导入分数除法的意义。)学生观察了这两道题目的关系,很快说出:整数除法是已知两个因数的积和其中的一个因数,求另一个因数的运算。这时,老师在黑板上把以上两个式子用箭头表明150是两个团数的积,5是一个因数,30是另一个因数。     

在无锡市听了几堂算术课以后的感想

最近,我们在无锡市听了几堂四年级算术课,教师的教学热情和工作积极性,给我们留下了极其深刻的印象。教师板书的有条有理,甚至划一根横线都是用直尺的,这种毫不苟且的精种,都值得钦佩。他们对口算教学是十分重视的。我们在这几堂课上所看到的学生     

一堂没有听课老师的公开课

这一学期,学校又给我安排了一节公开课。每上公开课,我都认真对待,既把它当作学校检查我教学效果的一次“考试”,又把它当作自己提高教学能力的一个机会。每次公开课之后,我都能在听课老师实事求是的评价中,找到自己教学过程中的优点和不足,从而扬长避短,优化教学。     

修人老师一堂思想品德课的前后

思想品德课是一门新课程。上好思想品德课,是对小学生进行初步的共产主义思想品德教育的重要途径之一。为了塑造小学生的美好心灵,使他们明确为什么要这样做,为什么不能那样做,思想品德课要讲清道     

印度"老师"的一堂手工课

昨天我们学校来了个不速之客——一个印度人。这是个小伙子,背了个沉甸甸的行囊,皮肤黝黑,眼睛深陷,英语讲得叽哩呱啦的,我们听了半天才明白,原来他是个印度的老师,利用假期来中国旅游,现在他想在我们这里上一堂课:教孩子们手工剪纸。     

印度“老师”的一堂手工课

昨天我们学校来了个不速之客--一个印度人.这是个小伙子,背了个沉甸甸的行囊,皮肤黝黑,眼睛深陷,英语讲得叽哩呱啦的,我们听了半天才明白,原来他是个印度的老师,利用假期来中国旅游,现在他想在我们这里上一堂课:教孩子们手工剪纸.……     

视点解读:德国老师的一堂示范课

学习领域课程体现了当前德国职业教育的主流思想和职业教育教学的走向,德国老师的一堂示范课展示了其对职业教育课程的独特理解和与众不同的教学方式方法。就该课在教学引入、教学方式、小组活动、教学手段、教学评价等方面的精彩之处进行解读,并从专业教学论的角度,探讨了其对我国职业教育教学改革的启示。     

循循善诱 曲径通幽——听于漪老师的一堂语文课

“老马识途”这个典故说老马凭借它的灵性,替桓公三军指途迷津,竟成了出色的向导。老马的作用,全在于一个“导”字。导者,引导、带领也。而在语文教学中,教师的主要作用也是一个“导”字。语文学科似易实难,似浅实深。面对这样的学科,学生常常会感到茫然无措。教师就得做“识途老马”,带领学生出迷谷,进学宫,遨游于知识的海洋。于漪老师讲授梁启超的《少年中国说》,亦把课堂教学重点放在教师的“主导”上面。     

黄寰清老师一堂四个年级的复式教学课

这是苏州市实验小学黄寰清老师教的一节二、四年级阅读和一、三年级算术四个年级的复式教学课。这节课上,一年级算术,教材是13减几和14减几(第二册50页第10-11题),要求儿童会计算13减几和14     

介绍小学算术课本

(一)要求小学算术是进一步学习和参加生产劳动必须掌握的基本工具之一。因此,在小学阶段必须把算术切实学好。新编小学算术课本的教学要求是:使学生牢固地掌握算术的基础知识,培养学生的计算、推理能力和解答应用问题的能力,做到公式熟,运算正确和迅速,书写格式符合规定,并且能够正确地解答应用问题。其次,还要求学生掌握量的计量的知识以及简单几何形体的初步知识,能画一些最简单的图和进行一些最简单的测量。