想象力培养在初中化学教学中的作用分析

爱因斯坦曾说过:"想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力是无限的。"心理学上,想象力被定义为人脑在感性形象基础上创造出来的心理形象的过程。想象力是创造力的源泉,是人们将获取的知识转换为成果的必要条件。在化学学科中,许多知识点及理论都是抽象的,必须要借助丰富的想象力才能准确地接收和理解。因此,想象力的培养在初中化学教学中具有十分重要的地位。     

想象力培养在初中化学教学中的作用分析

爱因斯坦曾说过:"想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力是无限的。"心理学上,想象力被定义为人脑在感性形象基础上创造出来的心理形象的过程。想象力是创造力的源泉,是人们将获取的知识转换为成果的必要条件。在化学学科中,许多知识点及理论都是抽象的,必须要借助丰富的想象力才能准确地接收和理解。因此,想象力的培养在初中化学教学中具有十分重要的地位。     

语文阅读教学中学生想象力的培养

人们常说的想象，从心理学的角度讲，就是人们在已有表象的基础上，通过头脑加工构造出新形象的一种思维活动。一个想象丰富的人，他的想象力就强，能够把自己已经掌握的知识重新组合，创造出种种形象，幻想出前所未有的新形象。爱因斯坦曾说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”从这段话中，我们可以领悟，想象力是推进知识进步的力量。在人类社会进步的过程中，无数的事实证明，想象力能够促进知识的活化，能进行创造。若爱因斯坦缺乏想象力，也就不会有相对论的发…     

培养想象力，慎用现代信息技术

“想象”,是指在原有感性形象的基础上,创造出新形象的心理过程。爱因斯坦强调指出：“想象力比知识更重要。因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。”可以这样说,一切创造发明都是从想象开始的,没有想象,就没有创造发明。而在培养学生想象力方面,语文教学有着得天独厚的优势,因为语文课的教学内容为学生想象力的培养提供了肥沃的土壤。特别是那些脍炙人口、富有文化底蕴,洋溢着时代气息的精美华文,为发展学生的个性特点和创造性思维,     

小学语文教学中学生想象力的培养

人能在过去认识的基础上,去构成没有经过的事物和形象的能力就叫想象力。爱因斯坦曾说过:"想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识的源泉。"本文从四个方面谈了对小学生丰富想象力的培养。     

论美术教育中的想象力培养

爱因斯坦说：“想象比知识更重要。因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着社会进步，并且是知识进步的源泉。”美术教育可以培养和激发学生的想象力。因为美术教育的特点与优势在于培养和发展人的形象思维，诱导和开发人的创造潜能。而形象思维能力是建立在一定的知识与智力基础之上的，且一般智力又以想象力最为重要，因此只有具备了想象力这把金钥匙，才能开启成功的大门。     

高中语文阅读教学中学生想象力的培养

想象力在高中语文的阅读教学中有着重要的意义,对提高学生的阅读水平有着不可缺少的作用,想象力是在原有的形象上创造出新的形象,因此,要想发挥学生在语文阅读教学中的想象力,首先要注重学生对知识的积累,其次要保持学生的好奇心,以便于更好地培养学生的想象力的发展。本文对高中语文阅读教学方式进行深入的研究,对培养学生的想象力提出了自己的见解,以供借鉴、参考。     

浅谈阅读教学中学生想象力的培养

想象力就是人脑对已有表象进行加工、改造而创造出新形象的过程。爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要．因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着社会进步．并且是知识进化的源泉。”由此可见，想象力是智力结构中一个富有创造性的因素。加强想象力的培养是创造的前提，是培养创新精神的一条重要途径。     

小学语文教学中学生想象力的培养

小学语文教学的重要任务是发展学生的思维能力,培养他们的智力。其中,发展学生的想象力是一个重要部分。爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要。因为知识是有限的,而想象力是概括世界的一切,推动社会进步,而且是知识进化的源泉。” 所谓想象力是指在原有感性形象的基础上创造出新的形象的能力。小学生的感性能力较强,要使其尽快上升为理性思维则需要培养其想象能力、分析能力、观察能力等等。如何培养想象力呢？本人在小学五年级语文教学中进行了以下的浅试： 一、运用插图,启发想象 小学生的感性认识能力较强。小学语文教材图文并茂…     

儿童作文中想象力的培养

爱因斯坦说过:"一切创造都是从创造性的想象开始的,想象力比知识更重要.因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步并且是知识的源泉."想象不仅可以创造人们未曾知觉过的事物的形象,还可以创造现实生活中不存在的或不可能有的形象,从而有新的发生、新的发现、新的发展和新的发明.     

语文教学中如何培养学生的想象力

所谓"想象",是指在原有感性形象的基础上,创造出新形象的心理过程。没有想象,就没有创造。爱因斯坦曾说过:"想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识的源泉。"教育是一项培养人才的活动,在社会要求我们     

如何在小学语文教学中培养学生想象力

想象力就是指人的形象思维能力,即在记忆的基础上通过思维活动,把对客观事物的描述构成形象或独立构思出新形象的能力.爱因斯坦认为:"想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括世界上的一切,推动着进步,而且是知识进化的源泉."语文课程标准也指出:"在发展语言能力的同时,发展思想能力,激发想象力和创造潜能."     

培养学生想象力的途径与方法

什么是想象？想象是人对头脑中已有表象进行加工改造,创造出新形象的心理过程。马克思把想象力称为＂十分强烈地促进人类发展的伟大天赋＂。爱因斯坦说＂：想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动进步,并且是知识进化的源泉。＂可见想象力是构成思维能力的重要因素,对学生学习文化知识、增强技能以及提高语文综合素养等有着重要意义。那么,如何培养小学生的想象力呢？     

培养女儿的想象力

想象力是人在已有形象的基础上,在头脑中创造出新形象的能力。想象力是在头脑中创造一个念头或画面的能力。没有想象力的孩子,就没有创新的精神,所以要对孩子进行想象力的培养。作为一个老师,特别是语文老师。从孩子小的时候,我就注意来培养她的想象力。孩子小的时候,我们夫妻俩照看她,一般不让老人来看。因为老人看孩子,对孩子说教得多。无论什     

浅谈在语文教学中培养学生的想象力

何谓想象力呢?想象力就是指在过去感知的形象基础上通过头脑进行重现、加工、改造,进而构造出新形象的一种思维活动。一个想象力丰富的人,他的想象力就强,能够把自己已经掌握的知识重新组合,创造或幻想出前所未有的新形象。     

学生数学想象力培养初探

想象是人脑对已有表象进行加工、改造,成为新的形象的心理活动。面对社会的迅速发展,从某种意义上说,想象力比知识更重要;因为没有想象便没有创造。 培养学生数学的想象力,除了我们加强双基教学,开展各种活动,籍以帮助学生增加     

在自然教学中怎样培养学生的想象力

爱因斯坦说过:“想象力比知识更重要……想象力是科学研究中的实在因素。”小学自然教学是对学生进行科学启蒙教育。因此,在教学中要注意培养学生想象力。我在自然教学中是怎样培养学生想象力的呢? (一)用形象的语言,诱发学生想象教师的语言是启发儿童想象的重要因素。语言越形象、越生动,就越容易诱发学生想象力。在自然教材中,有些课文缺乏感性材料作为想象的基础。因此,必须凭借学生已有的经验及教师生动形象的语言进行口头描述,来帮助学生确切地领会课文内容,诱发学生想象力。如何使语言生动形象呢?其一,在讲述时要多打“比方”。例如,在向学生讲述地球位置     

浅论空间想象力的培养

《机械制图》是一门实践性很强的技术基础课,是集空间思维、形象思维和逻辑思维于一体的学科,它的核心内容是培养学生的读图和绘图能力。要达到这一教学目的,关键的问题在于培养学生的空间想象力。然而,如何在课堂教学中进行空间想象力的培养？笔者在多年的制图教学中注意培养和提高学生的空间想象力,并收到了一定的效果。读图和绘图的实质就是学生利用已学过的制图知识,对现存物体的空间形象或视图形象进行空间分析、加工,从而在大脑中准确地建立新的空间形象,并用投影的原理将其表达出来,从而实现由物到图、由图到物的转化。这一过程的关…     

培养想象力

人们常说“知识就是力量”;伟大的科学家爱因斯坦则补充说：“想象力比知识更重要。” 想象力是创造力。知识是由想象激发活化的,是由想象推动发展的,是由想象带进无限的。失去想象,知识就会变成教条,智慧就会趋于枯竭,社会就会陷入僵化,世界就会失去生机。对于人类来说,没有想象是不可想象的;对于每个人来说,失去想象是无法设想的。想象力人皆有之。少年尤其需要想象。想象是一种向往,一种憧憬,一种创造,是对更美好的生活的追求。     

发掘“创新点” 培养想象力

爱因斯坦说：“想象力比知识更重要。”因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着社会的进步，是知识进化的源泉。由此可见，想象力是智力结构中一个富有创造性的因素。加强想象力的培养，是培养学生创新精神的一条重要途径。创新是素质教育的核心，语文阅读教学实施创新教育的天地广阔无垠，在教学中应该抓住各种契机，采取各种手段，努力挖掘阅读教学中的“创新点”，着力培养学生的想象力。 一、通过知识积累丰富学生的表象 表象指经过感知的客观事物在脑中再现的形象。想象是人脑对已有的表象重新组合建立新形象的过程，而任…