初中物理教学中的“动手做”

现代教育强调学生在教学中的主体地位,教师要采用多种办法增强学生的参与程度,让学生成为课堂的主体.初中物理积极开展“动手做”能够有效的提高学生的参与程度,让学生在动手的过程中,掌握研究物理的本领.学生自己动手实验,能够巩固理论知识,提高课堂教学的效率.1.教师要积极转变教学观念在传统的教学方法中,教师总是保持着高高在上的地位,生硬的讲述物理教材要求的知识,不考虑学生的感受.学生没     

浅谈撰写初中物理实验报告的作用

正中学物理实验教学从其教学组织形式来说,可分为学生课外实验、学生分组实验和教师演示实验。不论做哪种类型的实验,教师都要重视实验教学的准备过程。预习实验或者说是准备实验过程,我们正好可以让学生从动手撰写实验报告开始,巩固物理知识,进行物理学科的素质教育。对于大多数的初中物理实验,教材或资料都已经设计好了实验原理、步骤和过程,为什么还要让初中学生撰写实验报告呢?     

新课程下物理教学培养学生的创新能力研究

<物理课程标准>强调物理教学中实施素质教育的核心就是培养学生的创新能力.应把开发智力、发展智力和培养创新能力有机合引入到教与学的全过程.在物理教学中.教师要重视课堂教学中基础知识的掌握,引导学生积极探索.运用研究性学习的方式,培养学生的创新意识和创新能力.     

让学生说物理

高中物理课堂教学中 ,如何在有限的 45分钟里 ,发挥素质教育的功能 ,笔者近几年来坚持让“学生说物理”的课堂教学改革 ,颇有感触 .1　构建机制 ,让“学生说物理”变成一种课堂教学形式“学生说物理”必须始终落实在课堂教学中 ,这就需要构建机制 ,变课堂教学中的“教师教物理”为“学生说物理” .(1 )自学质疑———与自己说物理 .首先由教师布置学生对教材某一章节进行整章自学 ,一般放在周末提前布置 ,并要求学生在自学过程中对教材、对概念进行整理、归纳 ,初步写出授课提纲 ,并通过与自己说物理 ,将准备的授课内容讲出来 .在自学的过程中 ,要学会对课本、对知识点提出各种疑问 ,并向小组和教师提交问题集 (每人有一本问题集 ) .在布置自学任务时要注意两点 :第一 ,强调是对教材的某一整章节进行自学 ,如 :《新编高一物理教材》“第三章牛顿运动定律” ;第二 ,教师不给任何指点 ,不给导学或自学提纲 ,完全由学生自己摸索 .这一点 ,很多教师不能理解 ,总觉得在学生自学前要给点什么给学生 ,这其实是低估了学生的能力 ,是对自己所教学生的不信任 ,某种程度上不是完全开放式教学 .开始 ,学生们可能自学得不尽人意 ...     

如何培养学生学习物理的能力

教学改革的重点是改变应试教育为素质教育,物理课作为培养学生思维和技能的重要课程,其教学改革也受到广大教师的重视.物理教学也必须向素质教育转化,物理教师在不能像以前那样只教知识而不培养学习能力,而必须在物理教学全面提高学生的素质.物理教师如何在物理教学中以培养能力为重点,这是值得研究的课题.下面就物理教学中培养能力的问题作一些探讨.     

趣味物理课堂的打造方法

在初中物理学习中,部分学生有畏难情绪,存在兴趣不浓、方法不当、成绩不佳、厌学情绪大等问题。作为一名物理教师,如何用趣味教学法调动学生学习的积极性,让学生学好物理呢？文章从四个方面进行了论述,即重视起点,以生活中的物理现象激发学生学习兴趣;结合学生年龄特征改变教学方式,充分挖掘物理教材中趣味性的物理现象;重视实验,让学生在动手操作中掌握深奥的物理知识;重视学科思维培养,让学生在思考中探索神秘的物理世界。     

浅析高中历史教学中历史图片起到的作用

随着社会经济的快速发展,教育改革也在不断地深入。高中历史图片作为历史教材的重要组成部分,也是教师实施历史教育的重要资源,在教学中也越来越受到教师的重视。图片将历史教材中的文字和图画做到了有机的结合,实现了图文并茂,使得教科书更具直观性,可以有效地激发学生的学习兴趣,启迪学生的思想,丰富教师的课堂教学内容。因此,历史图片在历史教学中具有重要作用。就历史图片的内涵进行分析,并阐述了历史图片在历史教学中的地位和作用。     

初中物理教学中实施能力培养的途径

随着教育形势的发展,素质教育理念已得到了社会的一致认可.初中物理课堂教学是实施素质教育的重要阵地,有效地落实素质教育,实施学生各种能力的全面培养是当前广大教师所面临的重要课题,也是教师不懈的追求. 一、营造民主氛围,鼓励学生大胆质疑 要突出学生学习的主体性.学生是知识的主动构建者,是学习的主人,课堂的主体.我们要改变传统教学中过于重视教师教、忽视学生学的教学观念,为学生的主动参与提供机会,让学生以主人翁的身份参与教学活动,教师则以组织者、指导者与合作者的身份参与其中,使教学成为教与学的统一,使学生的学更加突出.让学生体会到教学的平等性,从而克服心中视教师为权威、视教材为经典的学习观,勇于挑战,善于质疑.     

“六让”在物理教学中的应用

教学改革的重点应放在学生的学和学生的各种能力的培养上 ,即在学中培养能力。长期以来 ,形成的观念是对教的一面比较重视 ,强调教师的主导作用的多 ,而对学的一面强调的少 ,或者说重视的不够 ,在教学中常常表现为教师包办代替的多 ,学生获得知识所付出的积极劳动少 ,学生的主体作用发挥的不明显。为此 ,我在物理教学中采用了“六让”的教学法 ,即“让学生看、让学生做、让学生议、让学生结、让学生练、让学生‘纠’” ,在“让”中渗透学习方法 ,在“导”中培养能力。这种教学方法由“注入式”转向“启发式” ,学生从被动转向主动 ,使教师的…     

关注探究式学习在高中物理教学中的实施

新《课程》中强调探究式学习在物理教学中的作用,教材中特意设计了探究式实验,以便学生在学习物理规律的同时,经历探究规律的过程,了解科学的方法.探究性教学是在教师指导下,学生主动地     

论学案导学在物理教学中的运用

在倡导素质教育的今天,"学案导学"的说法日益出现在人们的视野中.与以教案为中心的教学相比,学案导学体现了教育理念的根本改变.它强调以学生为中心,重视学生的主体地位.那么,如何在初中物理教学中运用学案导学呢?这是物理教师必须面时的重要课题.     

实施科学探究 优化物理课堂教学

一、分析教材,把握方向 物理新教材显著的特点是凸显了"科学探究",教材每节都设计了探究活动,探究活动从以往的演示实验和学生实验演变而来,改变了传统教学的教师做学生看、教师讲学生听的被动局面.教材另一个显著特点是突出了"从生活走向物理,从物理走向社会"的理念,教材编排的探究活动非常贴近学生生活,让学生感到亲切、生动、有趣,给学生以新鲜感和学习的冲动,使学生无时不感觉到物理就在身边.     

寓素质教育于初中历史教学中

在初中历史教学中,教师要切实把握实施素质教育的契机,紧密结合历史教材,深入挖掘教材中的素质教育元素,尊重学生的求知欲,重视人文主义教育,让学生在学习过程中学会做人,从而提高学生的综合素质。     

生物复习如何有效回归教材

在复习过程中,我不时强调要回归教材,尤其是越接近高考,越要重视教材。可很多学生跑来问我,"老师,我该如何看书,三本教材(旧人教版)我已翻过好多次了,可教材中的内容在考试中出现,我还是经常出错,这该怎么办?"是的,教师虽然经常强调要学生回归教材,可很多学生都是被动地让教师牵着鼻子走路或是钻在"题海"中,却不知该如何利用教材。那么,如何行之有效地让学生真正回归教材呢?我在生物复习教学中指导学生从以下几个方面入手,取得比较好的效果。     

浅议初中物理教学中的素质教育

随着教育体制改革的不断深化,素质教育已经成为当今教育必须关注的一个重要的命题。物理课程作为初中阶段教育的一门必修课程,在素质教育方面具有极其重要的作用。笔者结合自己多年的教学实践从初中物理教师在物理教学中要培养学生科学的态度、初中物理教师在物理教学中要培养学生的合作意识、初中物理教师在教学中要培养学生科学的思维方式、初中物理教师在教学中要引导学生积累研究问题的方法、初中物理教师在教学中要培养学生的爱国热情几个方面消息阐述了如何在物理教学中展开素质教育。     

生物复习如何有效回归教材

在复习过程中,我不时强调要回归教材,尤其是越接近高考,越要重视教材。可很多学生跑来问我,“老师,我该如何看书,三本教材（旧人教版）我已翻过好多次了,可教材中的内容在考试中出现．我还是经常出错,这该怎么办？”是的,教师虽然经常强调要学生回归教材,可很多学生都是被动地让教师牵着鼻子走路或是钻在“题海”中,却不知陔如何利用教材。那么,如何行之有效地让学生真正回归教材呢？我在生物复习教学中指导学生从以下几个方面入手,取得比较好的效果。     

浅谈物理教学中的实验功能

物理学为了使学生明确物理概念,掌握物理规律,必然配以许多有关的物理实验,让学生顺利地完成从感性认识提升到理性认识的过程.但是还有许多教师不重视物理实验在物理教学中的作用,学校也没有配备相关的物理实验仪器和设备,在教学中理论脱离实际.针对上述情况,如何搞好物理实验教学呢?这里谈几点自己的看法.     

浅谈高中生物新教材中一些细节的处理

高考复习中学生往往不会解读教材,不知道教材中哪些话是重点难点,对同一知识点的考题不会举一反三.学生更易忽略教材中的图片,实验,问题探讨等.而高考注重基础,基础源于课本,所以教师要注重教材中的原话、问题、图片和实验等细节,要以各种教学手段让学生反复熟悉教材,抓住教材才能打好基础,提高学生的能力,在高考中才能以不变应万变,最终取得优异的成绩.     

基于新课程理念的高中物理教学策略

正在传统的高中物理教学中,注重教师的主体地位,强调学生认真听讲,记课堂笔记,老师认真备课讲课.单纯从应试教育的角度来看,短期自然可以取得不错的考试成绩,然而一两年以后,相当一部分学生就逐渐失去兴趣,感觉枯燥,逐渐走下坡路,会感觉到物理难学、难理解,物理素养得不到提升,物理学习的最终目的就得不到体现.近年来,由于各个层面素质教育的不断开展,学校的物理教学也发生了一些变化.比如,更重视课堂上学生探究能力的培养,实验成份变多了,更强调学生情感意识的渗透等等,但是由于应试教育这面大旗的存在,教师     

初中物理教学与激励性教学的关系

正物理学科开设于八年级对于中学生而言是对物理学科认识起点,也是兴趣培养的关键期。物理教师不仅要从心理上重视,更要讲究激发学生学习兴趣的策略。适应社会的需要,素质教育已经深入人心,作为物理学科的启蒙教师更应该积极探索适应新教材教学的改革。一、启发性教学:在课堂教学中做到课前5分钟提高课堂45分钟效率。1.指导学生如何预习新内容。江西省九江市采用沪粤版教材与之配套使用的小练题目精