英语教学中发挥学生的主体作用

素质教育的内涵是让学生学会学习、学会做人和学会发展,提倡面向全体学生,为学生的全面发展创造相应的条件,尊重学生身心发展特点和教育规律。     

浅谈“三步六自主”教学法在物理教学中的运用

新课程提出的要求是：学会求知,学会质疑,学会创造,学会发展。其核心要求是培养学生的创新精神和创新能力。因此引导学生积极主动参与课堂学习．让学生学会主动发现问题．学会独直思考问题,学会合作探究问题,学会归纳创新问题,     

简论校园环境建设对促进学生全面素质发展的作用

促进全体学生素质的全面发展是素质教育的要旨,也是培养学生创新精神和实践能力的重要基础。学生全面素质发展是指学生形成完整的素质结构,即德、智、体、美、劳等方面和谐地发展,具体来讲就是让学生学会做人,学会学习,学会生存,学会关心,学会创造,学会共事,使学生的个     

复式教学 要体现素质教育

实施素质教育要做到三个坚持：一是坚持面向全体学生,不是选择合适教育的学生,而是选择适应学生的教育;二是坚持学生的全面发展,在引导学生学会做人学会求知、学会生活、学会健体的基础上,充分发展学生的个性特长;三是坚持学生的主动发展,充分发掘学生的发展基因和...     

数学反思性教学引领高效课堂

反思性教学以两个学会为目的,既发展教师,又发展学生,学生学会学习是教学的终极目的,而学会教学是直接的目的.也就是说,教师的学会教学是为了学生更好地学会学习.因此反思型教师懂得学会教学必须以深切体验学生的学会学习为前提.只有从学生的学会学习的角度去思考学会教学,才能真正学会教学.而不断地学会教学,才能在不断变化的教育条件下有效地指导学生学会学习,才能使数学课堂高效.数学反思性教学如何引领高效课堂呢?笔者认为有以下几点:     

论职业教育中的人格教育

“学会学习,学会生存,学会与人合作和学会共同生活”是职业教育中人格教育的基本要求。通过学科教学潜移默化地影响学生人格,以合作型学习促进学生平等人格发展,让学生在学习实践和生活实践中发展人格,以教师的人格魅力产生榜样和示范作用等都是影响职业教育学生人格发展的良好途径。     

时代的呼唤:引导学生学会学习

学习是人类生存和发展的必要条件,人类需要不断重新认识学习并学会学习。学会学习是当代学生生存和发展的必要保证,引导学生学会学习是时代赋予教育的义不容辞的使命。     

构建语文“四分三课型”教学模式

“学会发展”是 2 1世纪教育“四大支柱”之一。教育的目的就是促进人的发展。“学会发展”与“学会学习”有很密切的关系 ,“学会学习”是促进人的发展的最好的学习模式之一 ,而人的发展反过来又会促进“学会学习”。因此 ,学会发展与学会学习是同一的 ,在教学中促进学生自我发展要从“学会学习”这一角度来思考。在“学会学习”过程中培养学生自我发展意识 ,掌握发展方法 ,形成发展能力 ,实现发展自觉。怎样才能让学生主动自我发展 ?我们认为 ,必须要塑造学生高尚的语文人格 ,要形成优化的思维品质 ,要养成良好的学习习惯。只有在高尚人格…     

课堂教学中实施素质教育的思考(二)——发展思维与学会思考

数学是思维的体操,发展学生的思维是数学课堂教学的灵魂。让每个学生学会思考,这不仅是２１世纪人才的需要,而且也是学生思维发展的标志。因此,发展思维与学会思考应成为在数学课堂教学中实施素质教育的主要要求之一。要发展学生思维,并让每个学生学会思考,我认为,...     

从教学点滴看高效课堂

学生是学习的主人,更是发展的主体,学生的学习过程是探求新知、学会做人、学会合作、学会审美、学会健体的一个综合过程。因此,高效课堂教学需走近学生的生活实际,放手让学生成为学习的真正主人。     

关于高职素质教育探讨

高职素质教育是一种在新的教育观、教育思想指导下的职业技能教育,即让学生学会竞争、学会创造、学会生存、学会做人、学会处事、学会求知、学会生活、学会健体等,引导学生发展自身的各种潜能,进行实践和创造,全面提高学生的综合素质,增强学生的竞争能力。     

小学班主任教育感悟

班级是学生体验生活的一个大家庭,是学生发展个性、施展才能、演绎人生的舞台,是学生成长的沃土。作为小学班主任。进行合理有效地班级管理,是培育学生学会学习、学会生活、学会创造的有效途径。     

初中信息技术教学中如何培养学生的创新能力

创新是人类社会发展与进步的永恒主题。而民族素质的提高,创新精神的发扬,关键在于教育。在信息技术课堂教学中,教师要培养学生的创新意识、创新精神及创新能力,从而全面提高学生的信息素养,使学生学会做人、学会求知、学会健体、学会审美、学会劳动、学会创造,成为能够主动全面发展自己的创新人才。     

加强对比教学研究 提高课堂教学效率

数学教学是培养学生数学思维能力的教学;数学教学过程是师生双方各自实现自身价值和自身发展,不断积累数学体验的过程。学生学习数学的根本是学会数学学习、学会数学方法和学会数学思维,而不仅仅是学会数学解题。在教学过程中,教师恰当地运用对比教学,将会对教会学生学会数学学习,掌握数学方法,发展数学思维达到事半功倍的效果。     

自学为先 顺学而导 促成“学会”转变为“会学”

学生学会求知、学会学习是教学的核心目标。教学要着眼于引导学生用已知去探索未知,要以学生发展为本,"教"只是手段,"学"才是目的,自学为先,顺学而导,使"学"的过程,成为学生自主探究和主动发展的过程,让学生的"学会"转变为"会学"。促进学生"学"的课堂,才是促进学生终身发展的源头活水。     

注重班级活动，提高创新能力

培养创新能力是当前素质教育的核心。职业学校是培养创新人才的阵地,班级是真正发生教育的场所。学生获得最大发展,实现“学会做人、学会做事、学会求知、学会生存、学会发展、学会竞争、学会创新、学会创业”的目标,这与班级管理有直接的关系。本文对职中生在班级管理中如何有效地进行创新教育,提高学生的创新素质进行了探讨。     

浅谈小学语文完美教学

素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育,它是着眼于受教育者及社会长远发展的要求,以全面面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨,使学生学会做人、学会知识、学会劳动、学会生活、学会健体和学会审美。素质教育是有区别于应试教育的一种崭新的教育模式,是郑重培养学生的创新精神和创造能力为目标。     

新课标下的课堂合作探究学习

教师在课堂上要使每个学生都真正得到发展．必须尽力为学生的全面发展搭建平台。这是新课标倡导的学习方式之一——合作学习,通过这种方式的学习,让学生在充满合作机会的个体与群体生活中．能够学会沟通,学会互助．学会分享．学会生存。只有时刻以学生发展为本,合作学习才能焕发出生命的活力。     

浅析教师发展与学生发展的关系

教师的教育思想和教师自身的素质对学生起着潜移默化的影响。教师的发展应在研究的状态下思考和工作,在实践的基础上总结。学生的发展要让思维动起来,要有创新精神和实践能力,要学会学习、学会生活、学会创造。只有教师发展了,才能更好地促进学生发展,教师发展促进学生发展是持久的,是符合时代需要的。     

让自主学习的风帆在民主的课堂上飘扬

对学生的指导、引导的目的是促进学生的自主发展,促成学生能够不再依赖于教师,学会学习,学会判断,学会选择,而不是永远牵着他们的手。