语文阅读教学与学生的情感教育

本在联系中学生实际状况，分析语教学中某些弊端的基础上，指出了在语阅读教学中进行情感教育的意义，并谈了在诵读教学，整体阅读、语段精读，拓展阅读几方面具体实施的途径。     

如何借助情感促进语文教学

情感在学生的学习过程中起着至关重要的作用。语文教师应抓住情感这一要素，使学生准确地理解课文的思想感情和写法，从而指导、促进语文教学。     

注重情感教育，让语文教学更具感染力

情感教育作为语文教学的有机组成部分,能培养学生高尚的情操和审美能力,使学生形成正确的情感态度价值观。语文教师要学会挖掘教材中蕴含的情感,通过创设适宜情境,引导有效阅读,解读语言密码,加强实践运用等方法唤醒和激励学生的情感体会,让深厚的情感成为学生审美力量的源泉。     

语文教学中的情感教育

本以为失态的表现大大影响效果,没想到评委们也被我感染了。并有人开玩笑似的问:这眼泪也是提前备好的吗?更意想不到的是学生把这件事写在周记中。后来在"亲情"单元作文训练中,许多学生写出了感人肺腑的挚爱亲情,不再因难为情而编造故事。为了加强效果,我又要求学生在母亲节和父亲节时,给自己的父母写一封信来表达内心最真实的感情,大多数学生都这样做了。     

语文，因幽默而美丽

苏联教育家斯特洛夫曾说过：“教育家最重要的,也是第一位的助手是幽默。”笔者通过多年的教学实践深切地体会到,幽默的语言更能打动人,幽默的语文更美丽,幽默的课堂更让人陶醉,幽默的老师更受学生青睐。     

语文教学中的情感教育

情感教育是教学工作的根本,语文学科是实现情感教育的最佳途径,因此,在教学的过程中,语文教师应不断加强自身的人格魅力,对学生时刻保持一颗爱心,深入挖掘教材中的情感因素,通过生动、形象的语言,精心设计导语,使学生找到情感共鸣,激发学生乐学情绪,提高教学质量。     

情感，让语文教学绽开美丽之花

“爱”,不仅是教育的一切,而且是教育成功的保证。教师在教学中,应注重创设情感交流活动,营造一种情感氛围,拉近师生之间的心理距离,使双方真心相待、真诚沟通。从而促进达到教学的理想境界。本文从用“爱”和“关注”架起师生之间情感交流的桥梁;完善自我,以形象魅力吸引学生;教之以情,激起共鸣三个方面探讨了教学中情感教育的重要性。     

语文教学要注意情感教育

语言教学要注重对学生的情感教育，首先把握好教材、挖掘情感因素；其次在教学环节中注意以情动情，激发情感，运用多种形式手段创设情境，让学生体验情感。     

浅论语文教学中的情感教育

在语文教学中,教师必须实施情感教育,热爱学生是教师情感的核心,是高效课堂成功的保证。充分尊重、信任学生是沟通情感的桥梁,阅读过程是师生通过文字相互激发、渲染、传递、内化的过程,需要教师像设计导语一样以情动情。     

语文教学中的情感教育效果

通过创设情景，激发情感，情感迸发等环节，强化语教学的情感教育，使学生产生浓烈的求知情趣，促进个性全面发展。     

浅谈情感教育在语文教学中的运用

情感教育是语文教学中重要的教学手段和目标.做好语文教学工作必须根据课堂教学的需要,深筑学生真情实感的导流渠,营造课堂教学氛围,捕捉教学内容中的"情眼",结合课文中的情和理做好教学设计,使学生主动积极地参与到课堂中的学习中来,在真切自然的情境中获得知识.     

语文教学中的情感教育实践

自新的《语文课程标准》颁布以来,很多教师都注意到了情感教育的重要性,意识到了应在教学中加强情感教育。因此,如何在语文教学中实施情感教育,需要每一位语文教师加以深入思考。为此,教师要弄清两种概念的差别,明确情感教育的内涵;认识三个方面的需求,重视情感教育的价值;把握四个关键的环节,加强情感教育的实践,以便能把新课标的要求得以很好的贯彻。     

让情感给语文教学注入活力

情感因素在语文教学中有着得天独厚的条件。在语文的世界里,有诗歌的意境美,有小说的形象美,有散文的构思美,有议论文的说理美,有说明文的情趣美等,这里有对祖国的爱、对人民的忠、对事业的追求、对信念的执著;这里有赤子之心、莫逆之交、朋友之情、手足之谊;这里有拍案而起的激愤、催人泪下的凄切、细雨霏霏的柔婉、天地动容的悲惨;这里有开怀的笑、嚎啕的哭、会心的喜悦、无名的愁……怎样才能帮助学生发掘出作品的这些内蕴,让真、善、美走进学生的心灵,使学生如临其境,如见其人,如闻其声呢？正如著名教育家夏丐尊所说：“教育不能没有情感。”白居易说：“感人心者,莫先乎情。”笔者认为语文教师首先应是情感教育的设计师、迁移者,教师应运用情感教育的方法,把传授知识和学生接受知识这种相互的思想交流和心灵活动融为一体,使教师、学生、作品三者情感产生共鸣,激发学生学习语文的内驱力,从而提高语文教学的质量。而语文教学中的情感教育应注意抓好以下几方面的环节。     

让学生享受语文

有人说，能把工作当成享受的人是幸福的。我要说，让学习语文的学生享受语文，学生也一定是幸福的。让学生享受语文，就是让学生享受语文中语言的优美，享受语文中参与的乐趣，享受语文中习作的快乐。让学生感受到：学习语文本身就是愉快的精神旅游，它不仅可以使人智慧，而且可以使人享受温馨。所以，从教近十多年来，我总是时时处处在我的语文教学中力求让学生尽情地享受语文。     

奏响情感之歌——浅谈小学语文教学中的情感教育

“缀文者情动而辞发,观文者披文以人情”。语文是富有情感的,“情感”是语文教学的生命,著名教育家赞可夫说：“教学一旦触及学生的情感和意志领域．触及学生的精神需要.     

语文教师如何对学生进行情感教育

语文教师要把加强对学生的情感教育作为课堂教学的硬性指标,着力挖掘作品中蕴藏的情感因素,提高情感调控能力．增强情感教学效果．使情感教学生活化,从而真正将语文课堂打造成激发情感、丰富情感、释放情感和完善情感的场所,激发学生的学习热情,获取最佳教学效果。     

让语文教学变得更美丽的法宝——情感教育

从语文教学的角度讲,一个优秀的语文教师,应把一堂课当作一首抒情诗,一幅风景画,通过自己丰富的情感再现作者在作品中所表现的情感,从而激发学生的共鸣,拉近师生之间的心理距离,使得双方互相走进对方精神、情感和整个心灵世界,在情之互融的基础上,使教学能听之入耳,理之达心,知之人脑,最终达到理想的教学效果。我国著名教育家夏丐尊说过：“教育不能没有情感。”因此,在教育教学工作中,作为语文教师的我们应该把对学生进行情感教育作为一个主要的目标,使语文教学变得更加美丽。     

语文教学中情感教育浅议

世间万物，能够打动人心灵的东西才是美的东西。语文也一样，一部好的文学作品必须是一部能够打动人心的作品，而最能打动人心的是蕴涵在作品里的情感。所以我们在语文教学中，尤其要注意引导学生体验蕴涵在文学作品中的深刻情感，在学生作文时，也要引导学生善于表达自己的内心情感，让学生感受到“我”爱语文，文抒“我”心，心映宇宙万物，心感世间百态，心念悲欢离合，     

让学生享受语文教学

语文课堂教学本身是一门美的艺术。教师要在教学中使用各种艺术手段，引发学生的激情，牵动求知的欲望，使学生在学语义中得到享受．