浅析美术教学中"美术元素"的理解和应用

美术元素是美术教学的重要组成部分,在美术教学中只有使学生理解美术元素的内涵和作用、美术元素呈现的美感和美术元素在中小学美术教学中的应用,并培养学生运用美术元素感受表达审美情感和思想的能力,才能真正落实美术学科的人文特性,促进学生的全面发展,完善学生的人格,丰富学生的生命.     

高年段学生美术色彩感培养途径探微

小学高年段学生的美术色彩感培养是一个渐进的过程,需要教师在美术教学中循序渐进地推进。在美术课堂中,教师可运用不同教法,贴近学生的生活开展美术活动,强化学生对美术语言的运用频率,运用媒体深化学生的美术认知,为学生美术色彩感的培养提供良机。     

基于博约课堂提升学生美术核心素养教学策略探究

随着教育的不断改革,新课改教学理念如同万花筒一般在不停地绽放,教育在马不停蹄地进行改革,但教育改革的方向始终奔着打造高效教学课堂,始终朝着全面提升学生素养能力方面。在美术教学中,进行美术教学的根本目的不止在教导学生绘画技巧方面,更是要在教学中对学生感受美的能力进行提升,在教导学生美术理论知识和实践知识的基础上培养学生鉴赏能力以及创新能力,丰富学生美术情感,提升学生美术核心素养,教师还要借助美术课程帮助学生形成良好的美术思维,提升学生的美术想象能力。本文结合我多年的美术教学经验,通过对博约课堂的简要分析和概述,对基于博约课堂提升学生美术核心素养的教学策略进行探究。     

生活化教学策略在小学美术教学中的有效应用

生活化教学是指在美术教学中,教师注重将生活融入美术教学中,使学生在生活中感受美术,在美术学习中体验生活,以此提高学生美术学习的积极性,增强学生在生活中的观察能力与审美能力,为提高学生的美术学习水平提供有利依据。     

创新作业评价策略 提升学生美术技能

在美术教学中,对学生的美术作业进行恰当的评价不仅可以激发学生学习美术的兴趣,而且可以激发学生的美术创新精神与能力。恰当的美术作业评价还可以帮助学生明白自己的美术水平,促进他们的美术学习,也可以帮助老师及时调整教学策略,更好地进行美术教学。所以,我们对学生美术作业的评价要从促进学生美术素养这个角度出发,运用多种评价方式来进行评价,全面提升学生的美术技能。下面,笔者就结合自己     

高中美术鉴赏课的教学现状与优化对策

在高中美术教学中,教师除了要确保学生掌握基础的美术知识与技能,还要培养学生养成一定的美术鉴赏能力,使学生在高中阶段能够更为全面地发展。因此,在培养高中生美术鉴赏能力的过程中,需要通过培养学生的视觉感知能力、视觉解读能力以及表达能力,从而让学生可以提升美术鉴赏能力。在实际的教学中,教师要培养学生了解美术的背景知识,通过专业的教学方法让学生从不同层次了解如何鉴赏美术。     

初中美术色彩教学探讨

在我国素质教育改革过程中,美术课程教学也发生了很大的改变.通过培养学生色彩及美学欣赏能力促进学生综合素质的培养.作为美术基础知识是美术教学的基础,是学生美术素养培养的基础.通过初中美术色彩教学活动的有效开展,使学生能够在美术教学活动中培养色彩感觉以及鉴赏力,促进学生美术素养的提高.本文就初中美术色彩教学进行了简要论述.     

浅谈小学美术教学与生活相结合的教学研究

《全日制义务教育美术课程标准》明确指出小学美术教学的要求主要是将小学美术教学与学生生活相互联系,以帮助学生利用美术知识及美术技能将生活美化,让学生在实际的生活当中领悟美术的魅力和价值。为此,在教学的过程当中,教师就有必要将小学美术教学生活化,将生活引入教学当中,使美术教学更贴近学生生活,激发学生学习兴趣及主动性,同时通过让学生体会美术的美好而更加热爱生活。     

基于核心素养的美术鉴赏能力培养——以鉴赏名画《清明上河图》为例

在贯彻国家"立德树人"教育根本任务、培养学生"核心素养"为目标的新一轮课改中,美术鉴赏课作为必修课程,所担负的美育功能更加明确。教师要注重学生美术基础知识,拓展学生美术表现能力,培养学生文化理解能力,深入理解美术核心素养,将美术鉴赏课程的育人功能与美术核心素养进行最直接的关联,有效提升学生的美术鉴赏能力和鉴赏水平,提升学生美术素养。     

民间美术资源在初中美术教学中的应用探析

将民间美术资源融入到初中美术教学中,能有效拓展学生的美术学习内容,提高学生对美术知识的认知,也加强对学生美术综合素养的培育。民间美术是美术门类中的重要组成部分,可以说在美术学科当中占据了很重要的位置,也是我国特有的民间文化。让学生通过对民间美术资源加以学习,并且进行合理地运用提高个人的美术核心素养是非常重要的。因此,教师要重视民间美术资源在初中美术教学中的应用,从而提高教学效率、加强学生的美术涵养培育。     

创新美术课堂教学,提升学生美术动手能力

小学美术课程的教学目标,既关注了让学生获得美术基础理论知识,同时还提出了要让学生获得一定的美术实践技能,因而教师要在小学美术课堂中给予学生搭建可以充分动手实践的平台,鼓励学生多进行美术创作。为此,笔者能够从美术欣赏、情境创设与动手实践等方面来探讨美术教学活动中提升学生学生兴趣、培养实践能力的众多途径,以期让学生的美术学科素养得到全面发展。     

初中创意美术教学策略探析

随着初中美术新课程改革的进一步渗透,在美术课堂教学环节提高学生的美术创新及创意能力,是当前初中美术课堂教学的重点内容。教师应摒弃传统美术教学观念,运用多元化的美术教学手段,激发学生美术创意学习的主体意识。本文分析阐述了如何在初中美术课堂教学环节提高学生的美术创意能力,以供参考。     

中职学前教育专业美术综合能力培养

美术作为中职学前教育学生的必修课,对学生的创新能力和想象力的培养是至关重要的。因此中职是比较重视学前教育专业学生的美术教学的。在美术教学中培养学生的美术综合能力是美术教学的关键。     

生活化视界下的小学美术有效教学策略探微

《美术课程标准》中明确提出:应将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起,强调知识技能帮助学生美化生活方面的作用,使学生在实际生活中领悟美术的独特价值.作为美术教师应积极开展生活化的课内外相结合的美术教学,让美术教学更加贴近学生熟悉的生活,真正让美术成为学生喜爱的一种生活,从而提高学生的美术基本素养,促进全面发展.     

美术学习情感的涵义及其功能

美术学习情感是学生在美术学习过程中产生的种种态度和内心体验,它反映了学生对美术学科的热爱程度,以及他们对美术、对美术学习过程、对美术学习材料等产生的体验和感受,是学生在美术认知活动中形成的饱含美术特征的个性精神世界的反映。     

略论美术教学与学生创新能力的培养

素质教育强调培养学生的创新能力与实践能力。美术是实施素质教育的一门重要课程,学科独特性决定了美术教学有利于培养学生的创新能力。对此,要在美术教学中培养学生的创新能力,可在美术欣赏中培养学生的创造性思维,在美术实践中提高学生的创新能力,在评价、展示学生作品中弘扬创新精神。     

初中美术课堂教学中激发学生的学习兴趣

初中的美术教学当中,教导学生学会相应的美术知识,逐渐掌握美术中一些基本的绘画技术。学生在美术学习当中首先要提升自身的美术知识技能掌握,还要逐渐培养自身对美术作品的审美能力,这些都是初中美术教学主要的目的。在学习当中,兴趣会为学生带来非常大的学习动力,所以要想在美术课堂上让学生更加高效地接受知识,首先要激发学生对美术科目的学习兴趣,进一步提升课堂的教学效率,让学生更好地掌握美术知识。     

利用新技术,提升学生美术创意实践能力

要在美术教学中提高学生的审美能力与创造性思维,教师必须结合多元技术手段创新教学模式,结合新技术、新方法不断优化美术教学活动,进而培养学生的美术创意实践能力。在小学美术教学实践过程中,要对现代教学技术进行积极应用,要结合新技术开发学生的美术思维,更要借助新技术导入新资源,鼓励学生重新认识美术知识,调动学生的美术学习积极性。本文从小学美术教学入手,思考如何借助新技术提升学生的美术创意实践能力。     

民间美术资源在初中美术课堂上的应用研究

初中阶段是学生学习美术知识,提升美术素养和能力的关键期。在美术实践教学中,教师要以学生为中心,采用优化的教学手段,调动学生的学习主动性。将民间美术资源科学运用在美术课堂中,有助于提高课堂教学质量,促进学生高效学习。本文对初中美术课堂教学问题及民间美术资源的应用价值加以阐述,探究了民间美术资源的实际应用措施,在优化美术教学方式的基础上,提高美术课堂教学质量。     

小学美术引入欣赏教学的必要性探索

在美术的整个教学过程中,引导和教会学生如何欣赏美术、如何理解美术的概念,对每个美术教师来说都是至关重要的。多媒体在美术教学中具有很大的优势,教师可以利用多种展现形式来促进学生的美术欣赏,以此来提高美术欣赏教学的质量,同时也使学生从多个角度、多个方面去了解美术的魅力,让学生在欣赏美术的过程中也提高自身的艺术修养。