共查询到20条相似文献，搜索用时 0 毫秒
1.
正笔者有幸参加了厦门市2011年首届素质舞蹈课培训,这是一门面向全体学生进行舞蹈教育的课程。首先,它打破传统的舞蹈教学模式,不受场地和学生年龄限制,在音乐课堂也能开展的舞蹈教学课。其次,它不以教师的教授为主,而是引导学生从观察入手,让学生自己发现舞蹈的律动进而模仿,不是在初步理解的基础上进行即兴表演。下面笔者就在《金孔雀轻轻跳》编创教学活动谈谈个人的体会。一、巧用图片,观察中学著名雕塑家罗丹曾经说过:生活不是缺少 相似文献
2.
新课标的出台，给了教师广阔的教学空间。结合《金孔雀轻轻跳》一课的教学，我谈谈实施新课标的感想和体会。 相似文献
3.
课题:《金孔雀轻轻跳》课时:一课时一、教学内容:本课选自九年义务教育(人教版)小学音乐第3册第九课美丽的动物中的表演曲目《金孔雀轻轻跳》,教学内容有:学唱歌曲《金孔雀轻轻跳》,利用傣族舞蹈表演《金孔雀轻轻跳》。 相似文献
4.
课型:综合课年级:二年级教学目标:1、通过《金孔雀轻轻跳》的学习,从音乐中感受所描绘的动物形象,理解本课主题——美丽的动物。 相似文献
5.
6.
良好的开端是成功的一半。在课堂教学中,优秀的教师都十分注重课始的导入设计。在音乐教学中,一个先声夺人的巧引妙导,能够优化、简化课堂教学的程序．提高课堂教学的实效,具有牵一发而动全身的作用。本文就一些教学的实例,谈谈音乐课堂教学的导入设计。 相似文献
7.
教材分析：《金孔雀轻轻跳》是人教版音乐第四册第五单元《快乐的舞蹈》中的一首必唱曲目。它是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲,2／4拍,一段体,曲调清新优美,旋律多以三五度音程进行,自然流畅,似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步,姿态翩翩……整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的图画,给人留下美好的遐想与回味。 相似文献
8.
教学内容：学唱歌曲《金孔雀轻轻跳》
教学目标：通过学唱歌曲《金孔雀轻轻跳》，使学生了解傣族的文化艺术和风土人情，并从音乐中感受孔雀优美的形态和从容的步态。
感受傣族风格歌曲，了解傣族的风情。启发学生用优美的声音演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。 相似文献
9.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(10)
随着素质教育的不断推进,音乐教育开始引起人们的关注和重视,小学音乐课堂是熏染学生艺术气息的主要阵地,对提升教学效果非常重要。着重对当前小学音乐课堂教学现状进行总结,并在此基础上提出小学音乐课堂教学中的互动设计策略,供大家参考。 相似文献
10.
一堂成功的音乐课好比一曲乐章,课堂导入是乐章引人入胜的引子,生动的导入是连接下一个环节的纽带。导入的方式有很多,如对比导入、故事导入等。导入必须作用于课堂,服务于课堂,遵循关联性、科学性、合理性的原则。 相似文献
11.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(6)
在当前开展素质教育的大背景下,我国小学教育对艺术类课程教学的重视度不断提升,音乐课程作为艺术类课程中的重要组成部分,对于小学生的良好人格养成和学科综合素质培育都具有着重要的作用。但是,当前部分小学对于音乐教学的重视性仍然不足,在开展音乐教学的过程中存在忽视音乐教学重要性的问题,学生对音乐艺术的学习兴趣不高,未能将音乐教学的重要性向学生展现。为此,从当前我国小学音乐课堂在开展音乐教学中的现状与不足进行分析,并针对这些问题提出解决方法,以期为我国小学音乐教学水平的提升提供方法借鉴。 相似文献
12.
新课标的出台,给了教师广阔的教学空间。结合《金孔雀轻轻跳》一课的教学,我谈谈实施新课标的感想和体会。一、教学视角的变化新课标要求教学内容应联系学生的实际生活,且有益于他们解决社会问题,从而提高他们的音乐修养。因此,实施新课标迫切要求教师转变原有的课程价值观,开发课程资源,以多元的视角审视教材。基于这样的理念,我针对学生对少数民族地区缺乏了解、对学习歌曲《金孔雀轻轻跳》兴趣一般的情况,引申出“少数民族与音乐”的研究课题,引导学生将音乐文化与少数民族地区现实生活结合起来,拓宽视野。这样一来,让学生带着课题去学习… 相似文献
13.
14.
随着新课程改革的不断深入,小学音乐教学在小学课程中得到了重视,希望通过全面提高小学音乐教学的质量,培养学生的审美能力以及音乐素养,从而提高学生的综合素质。受到传统应试教育的影响,当前小学的音乐还存在着很多问题,包括音乐教学课堂的设计,没有充分把握学生和音乐教学的特点,充分地对音乐教学课堂进行合理的设计。本篇文章主要针对新课程理念下的小学音乐课堂设计进行相应探讨,明确新课程理念下小学音乐教学的理念和教学目标,从而全面完善教学课堂。 相似文献
15.
16.
音乐是生产和生活中应用较广泛的艺术形式之一,不仅具有悠久的历史,还具有丰富的思想和情感内涵。音乐教学是丰富学生音乐知识、培养学生音乐技能的重要途径,也是促进学生审美能力发展的有效手段。教师在小学音乐课堂教学中,需要遵循新课标的指导,尊重学生对音乐的感受,改善音乐课堂教学环境,增强学生的音乐体验,在提升教学效果的同时,促进学生音乐素养的发展。 相似文献
17.
陈加全 《四川教育学院学报》2002,18(11):44-44
阿萨菲耶夫曾说过 ,音乐“既是艺术 ,又是科学 ,也是语言 ,亦为游戏”。但有人认为上小学音乐课不难 ,原因是内容简单 ,更有甚者干脆把音乐说成是唱歌课 ,认为只要教小朋友唱唱歌就完事了。我认为这有些偏颇。教学中 ,我根据学科的特点 ,紧紧围绕大纲和教材 ,拓宽农村小学音乐课堂教学 ,做了一些有益的尝试 :第一 ,根据小学生儿童的个性 ,辅以一些歌表演或律动动作 ,课堂教学动静结合 ,形成生动活泼的气氛 ,促使儿童在有趣的活动中培养乐感 ,进行音乐技能的训练。由于儿童的个性具有活泼、好动的特点 ,倘若以单一的唱歌来进行教学 ,容易使儿… 相似文献
18.
《华夏少年(简快作文 )》2021,(3)
音乐课程是小学阶段学习的艺术课程,对小学生的艺术品位和鉴赏能力有着一定的提升作用。而节奏是音乐课程中学习的重点和难点知识,同时也是小学教师培养学生音乐素养的切入点,当学生能够很好地把握音乐中的节奏感时,可以说学生的音乐素养就得到了一个很好的提高。因此,随着音乐课程的改革和人们对音乐知识的深化,节奏教学被越来越多的音乐教师所重视,并逐渐升级为衡量教师教育水平的一个标准。结合节奏教学,对小学音乐课堂教学进行了分析。 相似文献
19.
《华夏少年(简快作文 )》2020,(34)
通过开展音乐游戏,寓教于乐,让学生在愉悦的环境中进行知识学习,潜移默化地让学生吸收知识,形成良好的音乐教学印象,养成良好的学习习惯。现实生活中,音乐游戏在小学音乐课堂教学中应用效果显著,是一种值得推广的现代教学手段。 相似文献
20.
一、兴趣引入学习提高课堂效率
音乐教育家卡巴列夫斯基说过激发孩子对音乐的兴趣,这是把音乐的魅力传递给他们的必要条件。如何才能更好地培养学生的兴趣？笔者在教学中尝试让学生自己讲,自己做,来个老师搭台学生唱戏。如：低年级还在学习节奏的时候,我们加一些生活中的元素, 相似文献