在生活中培养数学兴趣

数学知识来源于生活,生活中到处有数学。那么只有把数学融入生活中去体验,去探究,去发展,才能真正意义上学会数学。让学生在生活中学习数学,让数学贴近生活。     

让学生在生活中发现数学

数学来源于生活,又服务于生活.生活中处处充满着数学,教师要善于结合课堂教学内容,引导学生去捕捉生活中的数学.用数学的眼光看待生活问题,并能尝试用数学的思维方法去解决实际问题,达到数学与生活的有机结合,达到生活材料数学化,数学教学生活化.     

关于小学数学教学中美育的渗透

数学来源于生活,又服务于生活。将数学问题生活化,有利于缩短数学与生活的距离。把数学美与生活紧密结合,让生活充满数学美,用数学美装扮生活。让学生去发现、体会、理解生活中的数学美,体会数学美在生活中的作用和价值,进而学会从数学的角度去观察事物、思考问题和解决问题。     

数学学习应从学生的“生活”开始

在数学学习中,教师应该充分利用学生的生活经验,优化成生动有趣、直观形象的数学教学活动,让学生带着数学走进生活,去理解生活中的数学,去体会数学的价值。     

小学数学如何将课程与生活相联系

<正>数学离不开生活,生活离不开数学。"数学生活化",是新课程改革中的一个理念,在近些年也是一直强调,对读书无用论也是一个有力的驳斥。而如何让学生在数学和生活中交替地体验数学,在课堂内外理解数学,让数学融入生活,让生活提供数学的学习素材。这就是对我们数学老师的一个巨大的考验。归结来说,就是让学生学会用数学的思维去生活,去观察周边的事物。去捕捉身边的数学问题。主动运用在课堂中所学的知识去分析理解生活现象,带着生活中     

让数学回归生活

数学是人类生活的工具。对数学的认识不仅要从数学家关于数学本质的观点去领悟,更要从数学活动的亲身实践中去体验。数学发展的动力不仅要从历史的角度考量,更要从数学与人和现实生活的联系中去寻找。这充分说明了数学来自生活又运用于生活,数学与学生的生活经验存在着密切的联系,如何把     

从生活中来到生活中去

数学源于生活,让数学从生活中来,到生活中去,并以此来激发学生的学习兴趣,学会运用数学的思维方式去观察、分析现实生活,去解决日常生活中的问题。从而使学生有更多的机会从周围的事物中学习数学和理解数学,感受数学的趣味,体会数学的价值,体验数学的魅力。     

让数学与生活同行

新的课程理念特别强调生活与数学学习的联系．只有让学生联系生活去感受数学、学习数学、应用数学．用数学的眼光去看待生活,才能让学生真正体会到数学就在他们身边．体会到数学的无穷魅力。     

数学课堂教学生活化的几点尝试

《小学数学课程标准》指出：数学是人类生活的工具;对数学的认识不仅要从数学家关于数学本质的观点去领悟,更要从数学活动的亲身实践中去体验;数学发展的动力不仅要从历史的角度考量,更要从数学与人和现实生活的联系中去寻找。数学来自生活又运用于生活,数学与学生的生活经验存在着密切的联系。     

中学生社会责任感培养的探讨

数学来源于生活,又回归于生活。学生只有回归到生活中去才能体现其价值,学生也只有回到生活中去运用数学,才能展示其真实的数学学习水平。     

试论小学数学教学生活化策略

《全日制小学数学课标准》指出：“数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具”,“对数学的认识不仅要从数学家关于数学本质的观点去领悟,更要从数学活动的亲身实践中去体验”,“数学发展的动力不仅要从历史的角度去考量,更要从数学与人和现实生活的联系中去寻找”。这充分说明了数学来源于生活,数学与学生的生活经验存在着密切的联系。     

数学生活化教学的尝试

数学生活化教学是指在数学教学中,从学生的生活经验和已有生活背景出发,联系生活讲数学,把生活问题数学化,数学问题生活化,运用数学的思维方式去观察、分析现实生活,去解决日常生活中的问题。     

让数学走进生活 在生活中学习数学

在生活中我们时时刻刻都在运用数学,无时无刻不与数学接触。在教学过程中,教师应让数学走进生活,从生活中挖掘数学,将数学和生活紧密联系起来,让学生去探索,去理解,去感悟,真正体会数学的价值。一、利用学生身边的事物,激发学习兴趣学生本身有着一定的生活经验,同时他们对周围的各种事物又充满新鲜与好奇。教师要紧紧抓住这一特点,在教     

让数学走进生活 让生活散发数学魅力

《小学数学课程标准》指出：数学是人类生活的工具;对数学的认识不仅要从数学家关于数学本质的观点去领悟,更要从数学活动的亲身实践中去体验;数学发展的动力不仅要从历史的角度考量,更要从数学与人和现实生活的联系中去寻找。这充分说明了数学来自生活又运用于生活,数学与学生的生活经验存在着密切的联系,如何把数学教学生活化,把学生的生活经验数学化,化抽象的数学为有趣、生动、易于理解的事物,     

浅谈小学数学教学生活化

数学最重要的教学方式是教会学生主动地从生活中发现数学,并积极地运用到实际的生活中去,让学生自己去感受数学在生活当中的价值,懂得数学知识的真谛,因此就需要教师引导学生自己真实地感受数学在生活中的重要性,自觉学习数学知识的必要性。只有这样,小学生才会更加真切地去感受生活,热爱数学。     

小学数学生活化教学探究

《数学课程标准》指出：“教师应该充分利用学生已有的生活经验,随时引导学生把所学的数学知识应用到现实中去,解决身边的数学问题,以体会数学在现实生活中的应用价值。”这就要求教师在平时教学中不但要把生活引进课堂,而且要让学生带着数学走进生活,去理解生活中的数学,去体会数学的价值。那么在小学数学中如何进行生活化教学呢？     

让数学走近生活

数学源于生活,又服务于生活.要想让学生走近生活,教师必须捕捉一些生活中的数学问题.然后再把这些活生生的内容放入课堂,让学生用数学的眼光去重新审视.长此以往,不断深化,学生就会逐步学会用数学的眼光去看待周围的世界,从数学的角度出发提出一些生活中的问题,用数学的思想和方法去分析和解决问题,用数学的语言去解释得出的答案或结论.这样培育出来的学生,才能自己解决现实问题,才适应时代的发展需求,才识新世纪所要的人才.     

生活与数学互渗,情趣和知识共舞

数学是与学生生活密切相关的学科,在教学中让学生真正体验数学与生活的关系,体会数学就在身边,感受到数学的趣味和作用,体验到数学的魅力应是我们数学教学的最有效策略,也是我们强化学生数学情感的最重要方式.我们在数学教学中,必须紧紧依托生活资源,架起数学与生活的桥梁,将生活引进课堂,引导学生用数学的眼光审视生活现象,去理解生活中的数学,去体会数学的价值,从而让学生兴味十足地学习数学.一、生活——提供数学素材的源泉     

数学生活化、生活数学化之我见

数学来源于生活,生活离不开数学。学习数学的重要目的在于用数学解决日常生活中和工作中的实际问题。数学教学要从学生的生活经验和已有的知识点出发,联系生活讲数学,把生活经验数学化,数学问题生活化。我们不但要把生活引进课堂,而且让学生带着数学走出课堂,走进生活去理解生活中的数学,去体会数学的价值。教师在教学时要极力选取学生身边的事例,让学生觉得亲切,感到兴趣,从而产生学习数学的欲望。为此,我认为可以从以下几点入手：     

引导低段学生从生活中趣学数学

一、让学生感到生活离不开数学,使之喜爱数学 怎样才能使低段学生感受到生活中的数学呢?首先要抓住学生生活中的每一个细节,让他们去体会、去思考,从而感受到生活中离不开数学,体会到学好数学的重要性.