寻找作文教学的“金钥匙”

学生害怕作文、厌恶作文已成语文教学中一个普遍的教育问题。美国当代人本主义心理学家马斯洛说:"我们的学习者比我们的策略更重要,当学习者不想学习时,应该改变和抛弃的是策略,而不是学习者本身。"可是长期以来我们的作文教学只重视教     

点燃兴趣的火花--作文的金钥匙

现在中小学生害怕作文,厌恶作文以至拒绝作文,成了一个普遍的教育问题。美国当代人本主义心理学家马斯洛说：“我们的学习者比我们的策略更重要,当学习者不想学习时,应该改变和抛弃的是策略,而不是学习者本身。”因此,认真研究中小学生作文的兴趣,想方设法激发他们的作文兴趣是非常重要的。到底怎样激发学生作文的兴趣呢？     

新材料作文课的学习者定位研究

正2013年江苏高考语文试卷作文试题正式采用新材料作文的命题形式。笔者结合近几次课堂作文训练示例,通过对学习者反思突破、审美评析、作文对话等多重意义的挖掘,对学习者"主我"的求异和情意心理进行知识定位,对学习者"客我"的作文目标、作文经验与学习者评估等互动过程进行智识定位,力求提升新材料作文训练效果,实现优化作文课堂教学结构,提升高中语文学习者作文专业水平的目标。     

也谈如何提高学生的写作能力

写作能力最能直接反映学生们的水平,是学习者综合能力和文学功底的最直接表现。作文的写作一直是困扰师生们的一大难题,因此我们则需要更加重视作文写作能力的培养,为了提高学生们的写作能力,我们应该从生活中的小事点滴做起。     

关于中国英语专业大学生英语写作负迁移现象的调查研究

本文通过对二十名大学生英语作文的调查,从词汇、句法和篇章结构三方面论述母语对英语写作过程的干扰。笔者发现,母语负迁移的现象普遍存在;不同学习者的作文,母语负迁移的程度也不同;英语水平越高的学习者,其英语作文的母语负迁移现象越少。     

英语万能作文模板再思考

英语万能作文,即写作模板因其成文快,应试性强,长期以来一直受到英语学习者的推崇。然而,万能作文并非真的万能,它也会带来很多问题。通过讨论英语万能作文的优势与局限性,旨在帮助英语学习者认清万能作文的利与弊,对其扬长避短,有效运用,从而达到英语写作水平的真正提高。     

基于语料库的中国EFL学习者so的使用特点研究

利用学习者语料库CLEC、SECCL和本族语者语料库BNC,时英语学习者SO的使用情况进行了调查研究.结果表明,就使用频率而言,在口语和作文中外语学习者明显高于操母语者,这种差异在作文中更为明显.但是,这种现象会随着学习者英语水平的提高而减弱.就用法而言,在口语中操母语者使用so作为语篇标记词的频率为英语学习者的两倍多.而在学习者的笔语语料中so更像一个语篇标记词而不是连接副词.     

中国大学生英语书面语话语词块使用研究对教学的启示——学习者书面语词块与作文成绩的相关性分析

本次研究涉及的语料是120篇已打分的中国学生作文。通过对语料的分析可以看出：学习者书面语语块与其作文成绩有关系,二者呈偏弱的正相关性。此研究结果对于教学的启示是在教学过程中我们应该注意对学生词块的输入,提高学生对词块的敏感度。     

运用主位推进理论来分析英语写作中的错误

本文通过分析英语作为外语的学习者作文中的语篇错误,阐述了主位推进与语篇连贯之间的关系。了解它们之间的关系对于中国的英语学习者克服在写作上的盲目性是非常必要的,了解主位推进的理论能够帮助英语学习者写出前后连贯、上下衔接的作文。     

大型中国小学生作文语料库的生成

当前,通过收集学生在学习语言时创作的作文来建立学习者语料库并在语料库的基础上开展各种语言研究和教学应用已成为应用语言学的研究热点。目前我国已建立了近十个学习者语料库,包括中国学习者英语语料库和外国学习者汉语语料库。然而,关于中国学习者汉语语料库的建设却关注较少。本研究将凭借北京师范大学现代教育技术研究所在小学长期开展语文教改试验的良好基础建立一个大型中国小学生作文语料库。截至2007年8月,本语料库已建设成为一个涉及小学五个年级、历时五年、字数在1100万以上的大型作文语料库,在小学语文教学、儿童语言发展研究、小学生思维能力发展研究等三个方面有较高的应用价值。     

语法隐喻与中国英语学习者议论文写作的相关性研究

系统功能语言学认为语法隐喻是书面语的核心.本文以系统功能语言学的语法隐喻和词汇密度、语法密度为参照,对高校英语专业学生的议论文作文进行了定量和定性分析,研究结果表明,中国英语学习者作文质量与语法隐喻能力密切相关,作文质量与概念语法隐喻和语篇语法隐喻能力正相关,与人际语法隐喻负相关;词汇密度与议论文写作质量正相关,语法密度与议论文写作质量负相关;语法隐喻能力可以揭示英语学习者的作文质量,语法隐喻能力的培养有利于提高作文写作质量.     

大学英语写作调查及其对教学的启示

为了提高大学英语专业学生作文水平,结合目前存在的几种作文教学法,通过问卷对大学生英语作文观念进行调查,从学习者的角度分析这几种教学方法的利弊及作文教学现状,以求对大学英语作文教学有所启示并提出可行性建议。     

以作文的质为中心分析第一语言对第二语言写作的影响——以中级日语学习者为对象的初步研究

石桥(2002)指出,在第二语言教育的研究中,以英语学习者为研究对象进行的作文方面的研究相对较多,以日语学习者为对象,尤其是第一语言对日语学习者的写作的影响这方面的研究甚少。但是阐明第一语言对第二语言作文的影响,有利于提高日语写作教学的教学水平,写作指导教师能更有针对性的进行写作的指导。本文以日语中级日语学习者为调查对象,以学生的日语作文的质为中心,分析第一语言对第二语言的写作是否有影响,并进一步探究这种影响是正的影响还是负的影响。     

高职学生英语作文中语篇连接词的使用调查与分析

关于语篇衔接,尤其在大学生作文当中,许多学者和专家从不同的角度进行了研究.本文旨在对高职学生英语作文中的连接词进行调查与分析.2010年10月,我校70名09级机械模具专业学生作为调查对象参与了这次调查.要求他们在规定的时间内各自独立地完成一篇作文.经过对他们所写文章的分析,我们可以得出这样的结论:高职学生能较好地选择使用语篇连接词.通过这次研究,我们还可以更好地了解作为语言的高级学习者在作文当中的表达水平.本次调查结果将有助于高职英语教学.     

作文构思要做到曲线美

<正>如果把构思以线作比,那么,我们可以发现很多优秀的作品的构思呈现出一种曲线美。这种曲线美似仁者乐山隐藏于山之起伏,智者乐水水之连绵间。这就要求欣赏者有种慧眼,学习者用心思去发现。学生是学习者,课文就是模子,构思之美在此无需评说。语文教师每天在进行阅读教学,作文训练,那么如何才能引导学生学习,并做到作文构思的曲线美?一、设计"偶然"情节情节是小说三要素之一,也是人物及其所处环境的运动轨     

基于语料库的新建本科院校英专学生写作错误分析

对照中国学习者语料库(CLEC)的写作错误类别检索结果,对合肥师范学院(新建本科院校)英语专业二年级77名学生462篇作文中的错误进行分析,我们发现搭配错误的频率最高.错误的原因主要在于:搭配本身缺乏理据性,近义词词义辨别不清,语际间的负迁移.因此,新建本科院校英专学生的写作教学要有意识地增强学习者的搭配意识,深化词汇学习及背诵输入.     

二语学习者写作中的词汇搭配使用研究

本文采用英语专业二年级学生的30篇叙事作文作为样本,描述了大学生笔语叙事作文中词汇搭配的使用情况,旨在探究不同水平学生在使用搭配方面存在的差异．研究结果表明：1）高、低水平学生在词汇搭配的使用频次上具有显著差异,说明高水平学习者掌握和使用的搭配数量远多于低水平学习者,可以推断,词汇搭配使用的频次可以作为区分学习者写作水平的一个重要依据;2）词汇搭配的使用频次和学习者的写作成绩之间呈显著正相关．     

基于语料库的中国学生使用高频动词FIND的研究

本文基于中国学习者英语语料库(CLEC)中的ST6部分和鲁汶本族语英语作文语料库(LOCNESS),对比分析常用动词FIND的使用情况。研究发现,从总体上看,学习者在使用动词FIND方面与本族语者没有显著差异,但从各义项的使用来看,学习者存在过多使用和过少使用一些义项的倾向。     

咬文嚼字

英语作文是在把英语听、说、读这三个方面的基础打好之后对英语学习者的进一步要求,也是对写作者基础和语言灵活运用的考验。我们"咬文嚼字"栏目秉承这个宗旨,为读者朋友们     

利用RANGE软件评价产出性词汇习得效果初探

利用RANGE软件中的自建基础词表功能,分析学习者作文语料,以此检测学习者经过一段时间学习后,在写作中使用所学词汇的情况。主要可以分析学生作文中目标词汇的使用数量和频率、具体的目标词汇的使用情况,班级之间在产出性词汇习得效果上的比较等。该方法可以检测习得效果以及存在的问题,有助于改进词汇教学和培养学习者使用所学词汇的意识。