浅析初中物理学困生的转化

初中物理学困生不是一朝一夕形成的。初中物理学困生的转化也不是一朝一夕能够完成的。因此,作为初中物理教师,要从初中物理学困生的实际出发,解放思想,实事求是,改革创新,科学地培养学困生的学习信心,有效激发学困生的学习兴趣,脚踏实地地培育学困生的学习习惯,从而推动初中物理学困生的有效转化,全面提高物理教育质量。     

农村初中物理教学中学困生的成因及转化对策

目前农村地区初中学生学习中两极分化现象十分突出,并出现大批学困生,而物理学困生的存在已影响到了物理教学质量的全面提高．笔者结合多年在初中物理一线教学中的实践经验,尝试就初中物理学习中学困生的成因及转化对策做初步的探讨．     

转化山区初中物理学困生的策略

山区初中物理教学设备、设施落后，一部分物理实验仍依靠学生发挥想象去完成。物理学科具有抽象性、严密性、探究性等特点，山区学生学不得法，关注和解决好学困生问题成了教学中的难题，如何转化山区初中物理学困生是值得我们探讨的课题。     

如何激发学困生的学习兴趣

<正>新课程标准倡导面向全体学生,寻求全面的发展。而在课堂实践中,物理学困生由于物理知识的缺漏,造成上物理课没精神,经常走神,做小动作,对学习物理缺乏兴趣,影响了物理课堂效益的最大化。如何关注物理学困生,更好地发挥课堂教学效果,实现有效物理课堂教学呢?笔者结合初中物理教学实际,谈谈如何调动物理学困生,实施有效课堂教学的做法和想法。     

初中物理学困生转化的策略

初中物理学科的特点是知识含量大、涉及面宽、概念多、规律多、公式多、实验多,更多地要求通过抽象思维去理解掌握知识,所以学好物理不是一件很轻松的事情,尤其对于学困生来说更是如此。转化学困生要从多个方面去努力。本文探讨转化初中物理学困生的基本策略。一、唤起学困生的学习热情学困生通常都会表现出缺乏自信的消极心理状态,因此在转化学困生时,教     

抓好三个环节,矫治初中物理学习困难生

学习困难生是一个相对的概念,主要是指在日常教学进度下对智、能把握显著困难的学生。他们往往不是全科的,有些语文、英语学得很好,但物理学习却困难重重。困此,矫治学困生重点应该在具体学科之中,在初中物理学习中,学困生出现的几率较多。研究并矫治初中物理学困生,是体现物理     

初中物理学困生成因调查

物理学科一直以来就被大多数学生认为是＂最难学＂的学科,尤其是在农村地区,有大量的物理学困生存在。物理学科要求学生要有敏锐的逻辑思考能力和良好的数学计算能力,物理学科成绩好的学生一向被认为是聪明的,而物理学困生则是因为不够聪明,而事实上,大多数学生在思维能力方面的差别并不大,是什么原因造成了物理学科会有如此多的学困生呢？我们就此做了一次调查。     

如何提高物理学习元认知策略探讨

物理学科教学一直是学校课程教学体系中的重点。因此采用科学有效教学策略,及时转化学困生,促进物理学科成绩整体提高是所有物理教师共同教育目标。本文结合物理教学实践研究,对物理学困生的形成原因进行了深入分析,并提出了转化提高策略。     

让初中物理学困生走出学习困境的探讨

1　引言无论在重点学校 ,还是在普通学校里 ,都客观地存在着一些确因学习物理困难而导致物理成绩较差的学生个体 ,这就是老师们经常论及的物理学困生。在物理教学中 ,这些物理学困生既是老师们的重点教育教学对象 ,更是老师们在辛勤耕耘的物理教育园地里劳作最多、耕作最频繁、倾注的感情最浓厚、关注的频率最高 ,且最为放心不下的一片热土。为此 ,开展对物理学困生的研究 ,让他们走出学习困境 ,就显得非常必要了。2　学困生的类型根据我的了解、分析及掌握的情况 ,我将初中物理学困生产生的原因 ,大体归结为由他们的学习兴趣、学习方法…     

民族地区高中物理学困生成因分析及转化策略探究

有的学生初中物理学得还可以,但是上高中之后,随着课程难度的增加,成绩明显下滑,部分学生逐渐沦为学困生。在临夏这个少数民族地区物理学困生数量庞大,如何有效提高物理教学成绩,如何转化这些学困生几乎成了物理老师最头疼的问题。为此,本人以这个问题作为研究对象,探讨了民族地区物理学困生形成的原因,并就此提出了学困生的转化策略。     

转化高中物理学困生的实践

高中物理课程改革的目标是为学生的终身发展打下基础,而在高中,物理学习困难学生（简称物理学困生）面大、面广的问题客观存在,许多初中物理成绩较好的学生,进入高中后,第一个跟斗就栽在物理上,这阻碍了学生健康、全面发展,与我国现行的新课程改革相矛盾。在教学中,可通过以下6种方转化物理学困生。     

初中物理学困生思维障碍探微

很多初中学生感觉物理难学,部分教师也觉得物理不好教,其实,物理并没有想象的那样难学,部分学生感到难学的重要原因就是没有掌握思考物理问题的方法。本文侧重阐述初中物理学困生的思维障碍以及突破这些障碍的教学措施。     

初中物理学困生成因调查

正物理学科一直以来就被大多数学生认为是"最难学"的学科,尤其是在农村地区,有大量的物理学困生存在。物理学科要求学生要有敏锐的逻辑思考能力和良好的数学计算能力,物理学科成绩好的学生一向被认为是聪明的,而物理学困生则是因为不够聪明,而事实上,大多数学生在思维能力方面的差别并不大,是什么原因造成了物理学科会有如此多的学困生呢?我们就此做了一次调查。【调查方案】此次调查选取的是海南省琼中县,琼中县地处海南省中     

初中物理学困生脱困之我见

针对初中物理学困生情况并结合教学实践,谈了帮助学困生脱困的一些办法。     

新形势下初中物理学困生的成因及转化策略

初中物理概念抽象,公式繁多,实验探究多,计算量大,涉及知识面广,一部分学生学习有困难。本文就物理学困生的形成原因及转化策略作探讨。     

初中物理学困生成因与转化策略分析

在初中物理教学课堂,教师要重视加强学困生转化研究能力,通过分析物理学困生产生原因,能够进一步提高学困生转化教学水平。因此,文章在实践研究过程中,探索了物理课堂学困生转化实践策略。     

中学物理学困生产生原因与对策

随着物理知识的不断丰富和延伸,初三物理学习上两极分化现象日趋显现,许多在初二物理学得还可以的学生也渐渐成了物理学科上的学困生,这是值得重视和解决的重大难题。我们物理老师要做有心人、热心人和细心人,帮助物理学困生走出困境。     

高一物理学困生的成因分析及转化策略

高一物理学困生的形成原因有物理学习中的思维障碍、物理学习方法不当、教材等原因,可以采用优化学生认知结构、善于衔接,降低台阶、个别化教学、培养良好学习习惯等策略转化高一物理学困生.     

信息技术对提高物理探究性实验教学效果的影响

物理学是出专用生刚刚接触的一门新课程,也是一门比较抽象和难懂的学科,在物理教学中,多媒体信息技术在初中物理教学中往往能达到突出重点、突破难点的作用,是课堂效果得到有效提高。笔者结合多年的教学经验和体会,对运用信息技术进行初中物理探究性试验教学的方法策略进行初步探讨,期许对初中物理实验教学提供有价值的参考。     

浅谈高中物理教学中学困生的转化

物理一直是一些高中学生学习起来较为困难的学科,通过探讨如何提升高中物理教学水平,如何实现学困生的转化；分析高中物理学困生的成因,探索出相应的对策.