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高校学生情感教育应从"学生成人"的角度出发,承载校园文化育人使命,续接时代发展所需要彰显的社会价值情感与认同。本文从情感教育行为价值判断分析多维学习需求的学生素质要素,以情感教育行为的运行调试来启发学生精神品质培育,探究情感教育行为的本体功能来强化多维学习的学生角色定位。 相似文献
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<正>新课程理念提出教学的三维目标,即"知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观"。而其中"情感态度与价值观"教育是教育过程中最为重要的一环,它关注学生的学习态度、情绪、情感及信念。情感态度与价值观教育是使学生感到身心愉快的教育,在教育过程中,尊重和培养学生的社会情感品质,促使他们对学习、生活产生一种积极的情感体验。情感态度价值观教育反映在物理学习上,就是要让学生消除对物理的惧怕感,激发他们学习物理的兴趣,形成一种 相似文献
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当前,培养中小学生的社会情感能力,已成为国际教育改革与发展的一项重要议题。在此背景下,将社会情感学习引入教师教育势在必行。而要将社会情感学习引入教师教育,首先必须建构合理的教师社会情感学习的理论模型,这是开展教师社会情感学习现状调查、实践干预和评估测量的前提与基础。然而,现有的相关研究尚未充分揭示和反映教师社会情感学习区别于普通社会情感学习、其他职业社会情感学习的独特性。鉴于此,在吸收借鉴国际相关研究成果的基础上,论文尝试建构了“直接社会情感学习”与“间接社会情感学习”、“普通社会情感学习”与“职业社会情感学习”相结合的教师社会情感学习的理论模型,并对该模型的内涵及合理性进行了阐释与论证。 相似文献
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刘斌 《中国校外教育(理论)》2009,(12)
校外舞蹈教育家庭化学习,是社会进步的一个象征,审视回望校外舞蹈教育的历史,可发现,孩子们接受启蒙教育的第一任老师是他们的父母,且基础教育是校外教育机构和父母共同承担的.家庭化学习这一校外舞蹈教育的有效方式,在教师、学生、家长、社会中架起了一座桥,有机的把知识、技能、情感、责任在教育中实现了统一. 相似文献
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语言和其它人文学科一样,承载着部分价值导向作用,它不仅教化人格,而且与整个教育过程和学生的情感状态联系紧密,相互作用.本文分析了"情感"与"情感教育"的意义和英语学习与情感教育的重要性,阐述了在英语教学中体现情感教育和在英语教学中进行情感教育的重要环境. 相似文献
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近年来,随着中国社会城镇化进程的推进,新市民子女的教育问题越来越受到社会各界的关注。如何优化新市民子女的学习行为,使之更好地融入城市教育,已经成为新时期教育研究的重点之一。南通市东方中学提出了"和融兴校,和融强校"的教育理念,开展了新市民子女的学习行为研究。由于受到不良的家庭环境和社会环境的影响,新市民子女的学习行为常常出现语言沟通困难、课堂参与度不够、知识衔接断层、学习动机不明、缺乏良好的学习习惯、情感沟通障碍等问题。优化新市民子女的学习行为需采取创设优良的学习环境;开展形式多样的教学活动;榜样与成就激励;以思想教育为抓手,培养学生良好的学习习惯;家校联手等调适措施和解决策略,意在使"和融教育"理念下的新市民子女共享教育阳光。 相似文献
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美国的“社会——情感教育”及启示 总被引:1,自引:0,他引:1
情感教育在美国20世纪六七十年代兴盛发达的基础上,进一步突破发展为内涵更丰富的“社会——情感教育”,其核心内容是培养反思能力、灵活解决问题能力、创造性学习能力,创设安全并能进行积极反应的生活、学习环境,建立学校-家庭-社区间的合作共同体。美国情感教育向“社会-情感教育”的发展转化,对我国情感教育的未来发展具有积极的启示意义。 相似文献
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情感教育是物理新课程倡导的一种教育理念。物理教学中的情感教育策略主要有"培养师生情感"、"提升学习兴趣"以及"创设良好心境"等。 相似文献
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情感教育是物理新课程倡导的一种教育理念.物理教学中的情感教育策略主要有"培养师生情感"、"提升学习兴趣"以及"创设良好心境"等. 相似文献
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社会情感学习对个体的生命成长具有重要意义,它能为学前儿童情感教育的组织提供理论指导,它也有助于学前儿童情感教育课程开展。我国关于学前儿童社会情感教育偏重于儿童认知训练而忽视情感成长。以情感的本土文化意义为基本立场,在社会情感学习存在儿童这一主体在奠基性诉求、补偿性诉求和提高性诉求的差异性基础上,学前儿童情感学习的支持策略包括:建立好学前儿童情感学习中的亲子关系,维系好学前儿童情感学习中的同伴关系;提高学前儿童情感学习中的教师指导力。 相似文献
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作为完整教育的情感教育是学校教育的重要内容。信息技术环境下成人学生的情感教育的主要途径有:信息技术与课程教学中的情感教育渗透有机整合,充分发挥在线学习平台的情感教育作用,建立"情感教育网",利用情感鼠标进行情感计算。 相似文献
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<正>随着社会的进步,心理健康教育备受关注,作为基础教育之基础的幼儿教育更要重视幼儿的心理健康。《幼儿园教育指导纲要》明确指出:"要高度重视幼儿的心理健康。"在幼儿期就应该注意培养幼儿积极、健康、向上的情感,塑造完整人格(王彦波,2006)①。幼儿社会性情感培养是心理健康教育的重要内容,也是幼儿园社会领域教育的内容。《3—6岁儿童学习与发展指南》社会领域中多处提到了"利用、借助故事和图书" 相似文献
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一、STSE教育概述
STS教育(Science,Technologe and Society education)主张使学生在创设的实际技术情景和社会情景中去学习和理解科学和技术知识,使学生在对实际问题的研究过程中去认识和掌握科学理论和科学方法.STSE即把情感教育(emotion education)加入到STS教育中.美国心理学家利珀(R·W·Leeper)对情感做过这样的评价:"没有动机就没有行动,而情感体验就代表着极端的动机——能量."情感教育的驱动作用,对有意义学习有着重要的作用.把情感教育与STS教育结合起来是今后教育工作研究的重要方向.正如普通高中物理课程标准强调的,学生要"了解科学与技术、经济和社会的互动作用,认识人与自然、社会的关系,有可持续发展意识和全球观念",为此STSE教育应渗透到整个新课程改革中. 相似文献
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周小霞 《语数外学习(高中版)》2012,(5):116-117
情感教育是教育过程的一部分,它关注教育过程中学生的态度、情绪、情感以及信念,以促进学生的个体发展和整个社会的健康发展为目标。也就是说,情感教育是使学生身心感到愉快的教育。在学习过程中,积极的情感体验能够促进学生的学习,消极的情感体验不利于学生的学习。因此,在中职英语教学中,老师要正确地实施情感教育,引导学生形成积极的情感体验。 相似文献
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《考试周刊》2017,(90):69-70
在语言教育当中,英语教育一直占当下教育业中的比重很大,而随着社会要求的不断提高,传统的语言教学已经难以满足现代化社会对于学生素质的要求。因此,情感教育开始越来越被人所熟知,情感教育之所以被教育者所重视,是因为情感教育是深刻了解新课件要求的标准,对于学生的核心素养进行培养,根据"以人为主"的教育理念,以"情感因素"为教学手段进行的教学思路。只有通过情感教学,全方面的对学生的学习进行优化,才能为社会、为国家提供更多的有用之才。基于以上原因,本文以情感性导入在初中英语课堂教学中的应用为话题,对情感性导入在初中英语课堂教学中的应用做出一些阐述和谈论,提出几点思考和探索意见,希望可以为我国初中英语教育事业的发展做出一点点的帮助和贡献。 相似文献
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朱丹丹 《中国校外教育(理论)》2008,(1):114
"快乐-成功"教育是吸取了古人及令人快乐成功教育理论和实践基础上的一种既有别于快乐教育,又有别于成功教育的教育.它是建立在一种激发学生学习兴趣,激活学生学习积极情感,获得真正情感体验,享受学习"快乐-成功"的教育. 相似文献