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按本刊1984年第1期介绍的“制作平底玻璃管”的方法,我们在仿制的过程中发现:试管底部烧红“往下座”后,底部略有些向里面凹,为保证试管底平整,最好在“往下座”的同时,用一根比玻璃试管细些的铁棍或木棍等,从试管里面向下 相似文献
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随着集图文声像等信息于一体的多媒体课件走入了教学课堂中,现在运用电脑制作课件的老师越来越多。但是,在制作和应用课件的过程中,经常会遇到这样或那样的问题。根据我目前课件制作中遇到的问题,谈谈课件制作的一些方法与技巧,希望对老师们有所帮助。下面主要以powerpoint为例作扼要说明: 相似文献
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徒手制作叶横切片经验点滴初中《生物》第一册（上）Ｐ．４９实验七中，提及徒手切片是用右手捏紧并排的两个刀片，迅速切割。在实际操作中，由于刀片间缝隙太小，不易成功。我们在实践过程中，采用相对的两个刀片间夹一定厚度的纸的方法，切片效果较好。具体作法如下：１... 相似文献
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海葵是海产的腔肠动物,在自然状态下,其触手伸张开来,活象一朵葵花,故名海葵。海葵的种类很多,去年六月份,我们单在普陀岛上就采到了绿海葵、红海葵、条纹海葵、泥涂大海葵、黑筒海葵和沙栖海葵等。做一个完好的海葵标本并不是一件容易的事。例如在海边的石缝里到处可见的绿海葵,以基盘紧附在岩石上,当采集时,它的触手连同整个口盘很易一起缩入消化腔内。这时,即使用力 相似文献
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李兰英 《临沂师范学院学报》1993,(1)
我从母校——临沂师专毕业,参加教学工作已经15年了。其问虽没获得显著成绩,却也积攒了点滴教学经验与体会。 一、热爱学生是我永远需要的 一位教师要想圆满地完成预定的教学任务,首要的一条就是热爱自己的学生,建立深厚的师生感情。情感对人的认识可以起到开启的作用,确实象有些心理家所说:“动之以情常是一个人认识转化的前提和开端”。热爱学生、以诚相见可以沟通师生感情、消除学生的疑惧心理和对立情绪。在教学过程中,经常会遇到这样两种情况:当学生对教师抱有好感、持欢迎态度时,学生就会乐意听从教师的教诲,乐意完成教师交给的任务。相反,如果师生关系不协调,由于学生对教师不信任和逆反心理作怪,效果就会截然不同。山此可见,情感与教育效果有着密切的关系。师生感情的建立主动权在教师 相似文献
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《四川职业技术学院学报》1993,(1)
绵阳市市中区高函站: 要搞好函授工作,对于高函站来说,要在服务上狠下功夫。几年来,我们在千变万化中做到了“五个不变”即高函体制,函绶经费专款专用,学员报销政策、学员住宿收费优惠,有关领导分级管理责任不变。与此同时,我们提供了全方位的服务,给函授教育工作创造良好的条件。 三台县高函站: 创造条件,精心管理,优化育人环境,从服务、管理、协调三个方面发挥作用,做好函授工 相似文献
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阅读本是人类喜爱的文化生活内容之一 ,然而一旦将阅读纳入课堂教学的轨道 ,有了时间、空间、内容、方式的人为限制后 ,它便不再受到学生的青睐 ,特别是艰涩难懂的文言文 ,更是让学生生厌。近年来 ,笔者在对课堂阅读的引导方法特别是文言文的阅读上 ,做了一些小小的尝试性探索 ,收效明显 ,现将方法概述如下。文言文阅读历来被学生视为头痛之事。主要原因在于时代所造成的语言障碍。而要想读懂文言文 ,必须先过语言关。高中生的学习任务本来就繁重 ,自然会将阅读文言文视为一种苦差事。那么 ,怎样消除学生的心理障碍 ,有效激发其阅读兴趣呢 ?… 相似文献
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何平 《中小学实验与装备》1995,(1)
实验室经验点滴建始县一中电教室何平（４４５３００）一、号筒式扬声器音膜的安装号筒式扬声器在学校中应用很普遍，扬声器在工作中常出现断音、音轻、失真等现象，一般都是音膜损坏了。在修理中往往出现音膜换后不久就又损坏的现象，其原因是音膜未装正，音膜中的线圈靠... 相似文献
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孟庆钰 《信息技术教育(陕西)》2008,(1):42-44
自从省电教馆举办中小学电脑作品培训活动以来。我陆续从电话、电子邮件、QQ上收到许多指导老师的反馈信息，主要咨询有关电子报刊制作方面的问题。在此我把大家关心的电子报刊制作方面的常见技巧汇总一下，希望能对参赛的学校与老师有所帮助，全面提高广大参赛作品的制作水平，使我省的学校在2008年全省和全国比赛中取得好成绩。 相似文献
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自制动物标本不仅能加强课堂教学,而且使生物标本室更加丰富多彩。用试管可以制作以下几例。类型的动物标本。 1、活体标本 课前根据教学需要采集足量的活体小动物,从中挑选健全活泼的个体装入试管内,用泡沫包装材料做成的带孔的圆塞塞好。寨子要略陷入试管内、以免学生用手抓出。将试管标本插在用试管架改制成的标本架上.以便携带和摆放、这种标本主要供课堂发给学生学习某些动物体形态特征时用。（见图） 相似文献
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作为新世纪的中学班主任,肩负着培养适应本世纪所需要的各种人才的重任,因此,必须用心工作,加强与学生的交流,关心每一位学生的全面发展。善于捕捉学生身上的＂闪光点＂。 相似文献
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在低年级英语教学中,基于学生的年龄特点及认知水平,教师应当充分利用各种有效的教学策略,激发小学生学习英语的兴趣,启迪学生创新思维,传授给他们科学的英语学习方法,从而提高教育教学质量,为小学生的继续学习打好必备的基础。 相似文献