先秦儒家德治思想及其价值分析

本文以先秦儒家德治思想为主题，以先秦文献为线索，对先秦儒家德治思想作了比较全面的把握，并分析其现实价值。     

反思《学记》教学原则和当前的教育实际

《学记》是儒家经典《礼记》中的重要一篇，是对先秦儒家教育思想的总结，其中包含着丰富的教学原则思想，对我们的实际教学极具指导意义，本文通过对比《学记》中的教学原则和当前教育现状，为更好地推进素质教育添砖加瓦。     

荀子教育心理思想探析

荀子是我国古代名的思想家、教育家，是先秦儒家最后一位大师。他述中散存着的丰富的教育心理思想至今仍具有鲜明的时代特性和个性特点，挖掘和整理这些思想对今天的素质教育具有重要意义。     

历史坐标中的先秦儒家诚信思想--读唐贤秋《道德的基石》

人类社会历史中的诚信可划分为三种类型，即直接监督型诚信、制度型诚信和合作型诚信。从这一人类社会诚信发展的宏观层面的视角，去阅读唐贤秋同志的《道德的基石——先秦儒家诚信思想论》一书，认识到先秦儒家诚信思想在不同类型诚信中所具有的特征和历史价值。该书深刻地揭示了先秦儒家诚信思想的特征，正确地把握了先秦儒家诚信思想的现代价值。     

先秦儒家美育思想述评

<正> 先秦儒家美育思想初步形成了自己的体系,并且一直影响着中国古代美育思想的发展。只有对先秦儒家美育思想进行系统的探讨,才能真正认识整个中国古代美育思想的基本特征。一在先秦儒家的美育思想中,关于美育功能的思想非常丰富,可以说它是先秦儒家美育思想论述最为全面、最为深刻的一个问题。     

先秦儒家官德思想及其对公务员职业道德的匡正

先秦儒家官德思想顾名思义就是指先秦儒家关于古代官员道德的思想,又可以理解为先秦儒家的政治道德思想,是儒家政治哲学的核心组成部分。在时代发展的今天,重温先秦儒家官德思想的价值意蕴,以先秦儒家官德思想审视我国公务员职业道德之流弊并在此基础上结合当代实际对公务员职业道德建设做出有益的思考和探析具有重要的现实意义。这既是儒家传统政治道德思想现代转生的价值诉求,也是以儒家传统政治道德思想为借鉴匡正公务员职业道德的现实需要。     

先秦儒家理想人格思想之透视

先秦儒家理想人格思想是中国传统的理想人格思想的根基,先秦儒家对理想人格的追求有圣人、君子两个不同的层次,文章着重分析君子人格,展现了先秦儒家理想人格的丰富内涵及其影响。     

先秦儒家师生关系观及其启示

本文对先秦儒家师生关系观的特点、思想根源进行了论述和分析，针对当前我国一些学校中师生关系存在的问题。就如何借鉴先秦儒家师生关系观，构建21世纪新型师生关系提出了一些设想。     

浅析先秦时期儒家音乐教育思想

在中国几千年的文化历史长河中,音乐教育活动一直伴随着音乐艺术形式而存在,古代音乐教育的存在对古代音乐的发展、传播与继承都起到了举足轻重的作用。虽然在古代还没有建立系统、规范的音乐教育思想体系,但其思想根源却早在氏族社会时期就已经开始萌芽,特别是先秦时期的儒家"礼乐"制度更是对中华民族的音乐教育思想影响深远,甚至对现代素质教育理念也有非常重要的理论指导价值。本文主要论述我国先秦时期儒家音乐教育思想中关于音乐是教育的重要手段、音乐的教化功能、音乐与道德品质的培养以及对现代素质教育的影响。     

先秦儒家的“为己之学”和“为学由己”思想

“为己之学”是先秦儒家学习思想的高度概括,对“为己之学”的解读是对先秦儒家为学思想乃至整个儒家为学体系的重要一窥。历来受到儒学研究者的重视。先秦儒家的“为己之学”以人性论为其逻辑起点,通过对学可明德的信仰以及对“内圣”而“外王”的逻辑推演,树立了先秦儒家为学思想的精神价值导并为其奠定了理论基础;进而,以明确为学之志趣、内省多思之方法以及躬于实践之途径铸造了“为学由己”的为学实践模式,赋予先秦儒家为学思想以实践之可能,从而奠定了整个儒家为学思想体系的根基。     

创新教育:素质教育的核心

时代呼唤素质教育，创新教育是素质教育的核心，实施创新教育，教育工作者更新教育观念是前提，培养学生良好的心理素质是关键，创造宽松、和谐的环境是基础。     

现代大学出版的缘起与学术文化传统的形成

大学出版是以大学的孕育发展为依托的，它所形成的传播知识、促进教育、学习和研究的学术文化传统是其特立于其他类型出版的一个重要特征。我国自近代开始创建大学并发展大学出版事业，长期以来为发展大学教育事业和促进学术研究作出了重要贡献。但是由于种种原因的影响，目前大学出版却存在对学术文化传统的某些偏离现象，造成学术出版特色淡化和质量下降等现实问题。因此我们需要深刻反思现代大学的核心理念和精神特质，努力摈弃浮躁之气而回归大学出版的学术文化传统，从而形成大学出版的良性发展机制，实现大学出版的本质目的和文化理想。     

当代高等教育理念与中国高等教育改革

高等教育理念是对高等教育的一个总的看法,它可以通过高校人、事、物来具体的承载和彰显;当代高等教育理念体现了高等教育理念的发展性,它具有丰富的时代内涵,其核心理念包括高等教育的针对性、质量、国际化。这些核心理念对当今中国高等教育改革具有重要的现实意义和引领作用。     

论民办大学的规模质量观

大学规模越大，必然导致生源质量和教学质量的下降，这是精英教育时代形成的规模质量观。民办大学所持的规模质量观应该是：没有规模就没有生存，规模是生存的前提；没有生存就没有质量，生存是质量的前提。确立科学的民办大学的规模质量观，对于加快民办高等教育发展和建立民办高等教育科学体系具有重要价值。     

和谐教育思想的历史渊源和发展趋势研究

和谐教育思想在西方源自古希腊,在中国源自儒家"中庸"思想,至明代王守仁,最终提出了明确的和谐教育思想。就其发展趋势看,研究对象和内容应从过去的微观和中观层面上的和谐教育发展至宏观意义上的和谐教育,研究方法也应从定性方法转入定性和定量相结合上。     

大学生素质教育及核心价值体系融人其中的中美比较研究

大学生素质教育的实质是提升其综合素质,促进全面发展。把核心价值体系融入其中,已经成为世界各国的共识。我国和美国在意识形态、社会制度和历史文化等方面存在着重大差别,因而两国把核心价值体系融入到大学生素质教育的做法中,由于多种因素的影响,在教育观念、教育内容、教育目的、教育方式与手段等多方面既存在着巨大差异,也不乏相似之处。     

关于我国高等教育理念创新的几点思考

随着知识经济的到来,教育,尤其是高等教育在社会发展中起着重要的先导作用。高等教育要实现创新,首先要创新其教育理念。当前我国高等教育的发展应该坚持人本理念、质量理念、社会化理念和开放化理念。     

论现代家庭中的素质教育

家庭中的素质教育是整个素质教育体系中的一个重要组成部分。在家庭教育中要有正确的人才理念以及与这种理念相适应的家庭教育措施。在孩子的认知发展、人格发展、道德成长、亲子互动等方面，家庭中的素质教育模式与我国传统的家庭教育模式都是不同的。认识家庭中素质教育的基本特征与实践模式对于推进我国素质教育有积极的意义。     

关于高师大学生就业能力及其培养缺陷的思考

高师大学生的就业问题值得关注,要解决其就业,关键是提高其就业能力。高师大学生的就业能力主体现在具有良好的思想素质、较高的化修养、较强的业务能力、良好的身体和心理素质、先进的教育理念、科学的就业观和良好的自我监控能力。要培养其就业能力,应突出改变现行高师教育中的缺陷,构建适应未来教师需要的知识结构和教学技能;倡导和支持学生参加教育科学研究;重视师德教育中存在的问题,并突出职业价值观和教育成功期望的培养。     

试论职业学校质量管理文化建设

质量管理文化集中表现了学校整体办学水平和办学质量的高低,就职业学校全面质量管理而言,建设职业学校质量文化有重要的意义,建设职业学校质量管理文化要创新教育教学理念、完善教育硬件设施、健全教学管理制度、营造质量文化氛围、加强师资队伍建设、发挥网络技术功能等,但在质量文化建设中一定要充分认识职业学校质量文化建设的重要性,有目...