论学校管理的有效性与伦理性

学校管理的有效性和伦理性是学校管理的两个价值维度。学校管理的有效性并不保证伦理性,学校管理的伦理性必然蕴含着有效性。学校管理的伦理性意味着学校管理的教育性、正当性和公正性。学校管理伦理性的实践要求在学校管理中树立人本理念、强化制度伦理意识和构建伦理关系。     

论学校管理的有效性与伦理性

学校管理的有效性和伦理性是学校管理的两个价值维度.学校管理的有效性并不保证伦理性,学校管理的伦理性必然蕴含着有效性.学校管理的伦理性意味着学校管理的教育性、正当性和公正性.学校管理伦理性的实践要求在学校管理中树立人本理念、强化制度伦理意识和构建伦理关系.     

学校人本管理中若干问题的辨析

本文在探讨人本管理的内涵和特点基础上,对目前学校人本管理中三个问题进行辨析,即学校人本管理是否等同于学校人力资源管理、学校人本管理是否与学校制度管理相冲突、学校人本管理是否要满足所有师生的所有要求。     

我国学校委托管理与美国特许学校之比较研究

美国的特许学校与我国的委托管理都是在公立学校改革过程中出现的新型管理方式,两者在背景因素、主体因素、管理方式等方面既有相同之处,也有不同之处。本文试图通过比较研究,辨析出美国特许学校和我国学校委托管理的特点,并且借鉴特许学校的优点,从法律、中介组织、绩效责任体制、管理自由度等方面,为我国学校委托管理进一步的发展提出建议。     

以人为本理念在小学学校管理中实施的探究

在新时代新课改的大背景下,以人为本的理念逐渐成为各个学校教育和管理的主要发展方向。在传统的小学学校管理的实施过程中,管理者关注的焦点往往聚焦在学习任务上,从而忽视了教师和学生的主体地位,不利于提高学校的管理和教学质量。本文就针对小学学校管理现状以及以人为本管理理念的实施策略等问题,进行详细阐释。     

变革学校管理的时代选择:学校文化建设

在现代教育发展中,学校文化的作用日益突出,随着以人为本教育理念的确立和素质教育的全面实施,学校管理也逐步由制度管理过渡到文化管理的新层面.学校文化是影响学校行事规则的最重要的无形财富,是现代学校最具战略性的管理思想和管理方法,是直接影响学校核心竞争力、决定学校兴衰成败的关键因素.     

浅析学校公共关系管理

公共关系管理是学校专业化管理的活动。管理是因地制宜的,与公共关系发达的国家相比,我国学校公共关系管理的研究水平在意识和实践上都相对落后。学校公共关系管理成为亟待解决的问题。     

浅谈学核民主管理

学校管理的最高境界是“让每个教职工都感到自己非常重要”,让每个教职工的工作积极性在光荣和自豪中极大限度地进发出来。要达到这种管理境界,必须抓好学校的民主管理。湖南省慈利县一鸣实验中学与湖南省慈利县零阳镇城东中学合并两年来,学校党支部、学校行政、学校工会在推进学校民主管理进程中做了大量工作,奠定了一些基础,但学校一校两址（两址相距3公里）,     

论课程与学校管理

学校管理包括教育观、学校管理体制和学校管理机制三要素,本文论述了学校管理三要素的关系,进而通过对学问中心课程和人本主义课程的比较研究讨论了课程与学校管理的关系。     

试论学校规范管理与人文管理

在素质教育全面推进,课程改革不断深化的今天,如何正确理解规范管理与人文管理之间的关系,并在学校管理中正确处理两者之间的关系,具有重要的现实意义。一、以规范管理推动学校发展所谓规范管理,主要有两层意思。其一,它是制度管理、规章管理,即将管理的要求和目标通过制度、机制来表达;其二,是把目标和要求标准化和量化。     

学校管理标准:构建及思考——兼谈UNICEF爱生学校标准的主要内容

作为一个国家教育管理的标志和衡量尺度,学校管理标准具有引领、规范、监测、预测和解释学校管理及学校教育发展的多种功能。为促进我国学校管理的规范化和科学化,克服"凭经验办教育"、"凭感觉做管理"的历史缺陷,我国应尽快建立自己的学校管理标准。联合国儿童基金会的"爱生学校标准"值得我们借鉴。     

现代学校管理新视角：从计划走向问题

一、基于计划的管理：传统学校管理之不足 自从法约尔将管理整合为系统中计划、组织、活动、协作和控制等过程后,这五个元素不断地为人们所吸纳、修正和拓展。在学校管理领域,即使是当前最为流行的全面质量管理或科层制管理,也都是对法约尔管理理论的拓展和深化。不可否认,这些学校管理理论对规划学校教育工作,维护学校正常运行秩序,促进学校教育发展起到了积极的作用。但是,随着现代学校教育的快速发展,我们在新的时代背景下反思传统的学校管理思想,不难发现其不足。     

贯彻人性化理念 实施精细化管理

正学校是育人的地方,面对的是教师和学生,学校精细化管理,是一种目中有人的管理。这种管理不能把教师和学生当作流水线式的管理对象,而是更加注重员工的思想、感情和情绪因素,是一种柔性管理、人性化管理。在现代学校管理中,以人为本的管理要求学校管理者尊重每一名教职工,尊重每一位学生,与他们交朋友,生活上做他们的贴心人,工作上做他们的引路人。密切干群关系,凝聚人心,创造和谐温馨的工作环境,化解出现的各种矛盾,最大限度地调动师生工作、学习的积极性和创造性。     

我国学校管理伦理研究述评

近年来,在学校管理过程中凸显伦理精神和道德价值日益成为学校管理理论研究和实践发展的一个重要趋势。有关学校管理伦理的研究主要体现出以下几个特点:从学校文化的视角引申出学校管理伦理的追求;从校长个体的道德人格延伸到校长伦理角色的呼唤;从科学化的学校管理提升为学校管理精神价值的弘扬;从教育管理伦理理论的倡导转化为学校管理实践道德的渗透。     

全球视野下学校管理改革的基本趋势

近年来,世界各国都对其学校管理体制进行了改革,希望提高学校管理的效率和效能,满足社会转型、时代变迁过程中国家和民众对教育的新要求。各国希望通过学校管理的制度创新,改革中小学管理,把提高学校教育质量作为学校管理改革的根本目的和价值诉求。其中,学校管理的独立自主、管理人员的专业化和管理的民主参与成为全球学校管理改革的基本趋势。     

学校“领导”与“管理”的断裂:危害与对策

本尼斯的一句名言表明了一种重领导而轻管理的倾向,在管理还十分粗放的中国,同样出现了领导过剩与管理短缺的局面。领导与管理的失衡与断裂,使领导沦落为虚饰和取巧的工具,成为旧酒新瓶的华丽标贴,成了优势学校独家把玩的奢侈品。修复领导与管理的断裂成为我国学校管理实践的当务之急。借鉴国外相关经验,着力于平衡的考核评价、着力于管理技术含量的提高、着力于基本管理难题的破解、着力于骨干教师管理能力培育可以作为修复断裂的基本对策。     

管理创新与学校发展

学校管理创新,首先要克服现存学校管理的四大弊端:封闭性、单主体、单向度和低效能;其次要确立正确的改革观念和教育意识;此外,还要注重品牌管理,订立学校发展规划,加强人力资源管理,打造现代化学校。学校管理创新的最终目标是建立现代学校制度,促进学校发展。     

学校民主管理简论

民主管理是学校管理的一个重要原则。学校师生员工既是管理的客体,也是管理的主体。学校领导者树立了民主思想和作风,会形成一种无形的向心力,激发起教工的主人翁意识,树立起事业心,使学校管理的“机器”在团结和谐的运转中达到管理目标,提高学校管理水平。校长要树立教育民主、教学民主的思想,在学校管理方法和手段上实行民主化,让教师参与管理。同时,还要注意处理好民主管理与校长负责制、制度管理和科学管理的几个关系。     

为了更好地服务教学:学校管理方式的转变

学校管理方式是对学校管理内容和具体管理行为的抽象概括和整体理解。当前中小学学校管理存在管理目标错位、资本利用低效、忽视人力资源开发与课程管理模糊等问题。中小学管理方式转变应明确服务于教学这一根本方向,特别是要解决校长的领导与管理如何服务于教学这一重要问题。在学校管理方式转变过程中,应注意提高经费使用效率,加大研究培训力度,加强学校课程管理,建立服务教学的评价问责机制。     

中职学校文化建设管理研究

中职学校文化建设管理有助于促进学生的全面发展、教师素质和学校效能的提高。管理内容包括物质文化、制度文化、行为文化和精神文化等四个方面。在中职学校文化建设管理中既要体现人文关怀。又要通过制度建设提高文化建设的实效。通过重视就业实现与企业文化的对接．通过档案管理加速文化的积淀。