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作为一种以客观形象来强调作者主观情感的形式,意象在东西方的绘画作品中都有着特定的表现。将意象写生贯穿于整个美术教学中,可以起到拓展学生思维空间、促成文化自觉的积极作用,是美术教学中必不可少的一项重要内容。 相似文献
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娄东群 《教学月刊(小学版)》2013,(3):34-36
现在的儿童线描教学,基本上可以分为两大类:一类是以线描写生为主,依据于直观知觉产生知觉意象的基础,以学生的直观知觉创造性的表现,发展提高学生的观察力、造型能力;另一种是以装饰性构成为主的线描。笔者试图将两者优势结合,以构成为途径,以美观为目的,构成"多元线描"。多元线描是基于写生线描和装饰线描两种方法基础之上,立足于画面形式美感语言,画面形式 相似文献
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在小学低年级的美术教材中出现了人物写生的课题,这是小学绘画教学中的难点。由于小学低年级学生刚开始接触人物写生,因此,在人物写生教学中要求不能过高,学生能用简笔画出人物的基本形象,适当地画出衣服的固有色彩就可以了。通过人物写生教学,应着重培养学生的观察和表现能力。我的做法是这样的。 相似文献
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线描是以线条为主要表现手段的绘画形式。我们可以用线条表现物象的形体、结构,也可以用线条展示物象的神态及其心理活动。同时,线描所使用的工具极为简单,操作过程极为方便,表现处理极为灵活——既可进行细致刻画,又可进行造型训练,还可作创造表现。故而,线描也就成了学生学习绘画的基础,成了教师进行绘画教学的抓手。一、关注线描对象,力求体现物体的特征美在进行线描教学时,选择线描对象是一个非常关键的环 相似文献
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线描是以线条为主要表现手段的绘画形式。我们可以用线条表现物象的形体、结构,也可以用线条展示物象的神态及其心理活动。同时,线描所使用的工具极为简单,操作过程极为方便,表现处理极为灵活——既可进行细致刻画,又可进行造型训练,还可作创造表现。故而,线描也就成了学生学习绘画的基础,成了教师进行绘画教学的抓手。一、关注线描对象,力求体现物体的特征美在进行线描教学时,选择线描对象是一个非常关键的环 相似文献
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几年来,我在儿童美术教学中,重视了把线描(主要是线描写生)作为学生绘画的重点和入门课程,从培养学生的绘画兴趣入手,通过分阶段有步骤地进行教学活动,使学生掌握了一定的绘画技能和基本知识,同时,也增强了学生对周围事物的感知与表达能力,提高了审美意识,培养了创造性思维。在本人所辅导的学生中,有几十人次在各级绘画比赛中获奖。下面谈谈本人有关这方面的几点体会。 相似文献
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<正>水彩画作为舶来画种,在中国已有百年历史。它是以水为媒介,调和水性颜料进行绘画创作的一种绘画形式,具有清新、明快、空灵、润泽的艺术特色和语言,深受人们的喜爱。水彩就是水与色彩的融合,它给人水的感觉——流畅和透明,它用色彩刺激人们的大脑,形成多姿多彩的感受。一、研究缘起:铅笔淡彩教学的可行性与意义小学五年级下册美术教材第11课《植物写生》,属于“造型·表现”领域,要求学生了解植物结构特点,运用形状、线条或色彩写生完成一幅线描或色彩的植物写生作品,笔者在基于学情分析的基础上,将本课设计为静物花卉铅笔淡彩写生单元教学。 相似文献
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教学内容:校本教材(自编)教学目标:1.通过线描写生创作,锻炼聋学生的观察、构图、用线表现静物的能力,掌握线描创作方法。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(18)
线描是使用单色线对物体进行勾画的一种素描方式,是小学高年级学生运用线的轻重、粗细、浓淡、虚实等笔法去表现物象的相关形态、体积、运动感、质感、量感的一种方法,是学生美术学习的重要教学环节,于学生学习绘画知识有着极其重要的作用。因此,在小学美术教学过程中,教师应当重视小学美术线描教学的开展,激发学生的线描学习兴趣,让学生主动跟随教师的脚步进行线描练习,助力学生更好地开展美术学习。基于教学经验,就小学美术线描教学策略提出几点看法,以供参考。 相似文献
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线描也称“白描”。线描艺术的鲜明特征是用线作为塑造形体的基本手段和表现形式。它既是中国绘画中具有艺术价值独立存在的一个画种,也是学习中国绘画首先需要打好的基本功,还是工笔画在设色之前的重要程序。线描在我国有着悠久的历史和优良传统,早在原始社会的彩陶和商周的青铜器上,就出现了用线来表现人物和动植物的纹样,其线条质朴而流畅。为了培养宝宝们的绘画基本功,我从小班带到大班,将线描绘画的基本功有针对性地做了逐步培养。 相似文献
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培养学生的写生色彩能力是高师美术写生色彩教学的主要任务。写生色彩能力是指写实绘画中,学生对写生色彩的观察能力、思维能力、理解能力和表现能力。学生所应具有的这几种能力,在写生色彩绘画中是以统一协调的方式体现出来的。在完成写生色彩绘画的过程中,各种能力都在不同程度的起到应有的作用。比如说,在写生过程中,主要是观察能力和理解能力起作用;在深入过程中主要是思维能力在起主要作用;在作品的制作过程中,主要是表现能力在起作用。表现能力是观察能力、思维能力、理解能 相似文献
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阳家虹 《桂林师范高等专科学校学报》2011,25(2):133-136
中国传统的线描历史源远流长,线描在经历了多年的发展后,已经成为很有生命力的绘画语言。硬笔线描造型以传承和发扬中华传统文化为宗旨,融合中西方艺术观念,从培养学生观察、描绘、表现事物的能力着手,将各类造型训练用硬笔线描的方式分阶段融入到教学中。使线描这一中国传统绘画技法得以拓展和升华,使之绽放出时代的光辉。 相似文献
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丁玲丽 《新课程导学(上)》2014,(13):43
艺术创作的源泉来源于自然,是人们对自然进行观察、了解和探索过程的再创造。孩子也是这支艺术创作队伍里一个庞大的群体,儿童画的线描创作写生也是如此,而孩子的有思想的艺术创作题材主要来源就是写生。无论以什么样的方式呈现作品,都是以"线构形"为主体。教学过程中,注重培养学生用线造型来提高绘画的造型能力和审美意识。 相似文献
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线描选材简单,画起来方便,它既能对物象作具体概括,也能进行细致刻画;既能进行造型模拟,也可进行定格特写。因而,学习线描,是学习绘画的基础;搞好线描教学,更是小学绘画教学的基础。下面谈谈本人对线描教学的几点体会。一、培养学生的观察力,促进学生视知觉协调发展 相似文献