浅谈幼儿自我教育能力的培养

幼儿的自我教育能力不是与生俱来的,也非后天自然习得,而是以幼儿自我意识的发展为前提在后天的环境和教育影响下,在实践活动中随着知识的积累和能力的增强,通过专门的实践锻炼而获得的.所以,培养幼儿自我教育能力是非常必要的,同时也是现代教育赋予教育工作者的使命.     

日本重视培养幼儿自我教育的能力

日本在前些年召开了一次中央教育审议会。会上,探讨了21世纪幼儿园教育的方向和着眼点,其中重要的一点就是培养自我教育的能力。所谓自我教育的能力,就是指自己学习、自己启发、自己陶冶、自己形成等概念的总和,并且强调主体的学习意志和态度。与自我教育能力相关连,还特别强调基本生活习惯的形成。这里所述的“基本生活习惯”,不仅仅指“会用筷子”、“遵守决定”等狭窄的     

生活世界中大班幼儿自我教育能力培养的策略

幼儿自我教育能力是基于自我意识发展基础上对自己思想和行为控制的能力,加强大班幼儿自我教育能力的培养至关重要。文章在分析当前幼儿自我教育能力培养存在的主要问题的基础上,以幼儿生活世界为视角,从幼儿兴趣、幼儿生活经验、幼儿交往建构等方面提出了大班幼儿自我教育能力培养的策略,对幼儿的健康成长具有重要的现实意义。     

培养孩子自我教育能力

孩子小时候是接触人和社会十分重要的时期，此时就要开始培养其自我认识、自我评价、自我教育的能力。因为孩音暑期最善于模仿，但仅仅模仿是不够的，家长必须引导他懂得道理，那么，该如何培养孩子的自我教育能力呢？     

自我教育能力培养初探

对学生进行自我教育能力的培养，使其养成以主体精神为特征的公民素质，是摆脱应试教育的束缚，走向素质教育的内在需要，本就自我教育能力培养的意义、内容、原则、方法等作了阐述。     

自我教育能力培养初探

学校道德教育,应该立足于学生的自我教育能力的培养。不断引导学生自主领会道德要求,通过对话、讨论等方式,内化道德认识。道德教育过程中的体验与感悟,是一个不容忽视的中介环节。道德实践活动,则是培养他们道德践行能力。     

培养学生自我教育能力

现代教育的宗旨，是积极调动学生的主观能动性，使之能够进行自我教育。班主任工作应贯彻这一原则。在班级管理的具体工作中，要有意识地淡化班主任的管理角色，自觉改变“保姆式”的传统管理模式，将班主任的宏观控制与学生的微观自我管理相结合，使学生能在教师指导下主动探索，主动获取，自我发展，自我完善。     

大学生自我教育与自我教育能力的培养探析

当前价值观念多元化,不少大学生思想迷惘而混乱。因此,帮助大学生们明辨是非,提高道德判断力和自我教育能力,是当前高校德育和学生管理工作面临的新的课题。然而,当前高校存在着不利于培养大学生自我教育能力的管理模式。为此,需要逐步探索培养和提高大学生自我教育能力的路子,充分发挥教育工作者的引导作用,着重从自我意识、自我激励、意志品质、思维品质,主体能动性等方面培养大学生的自我教育能力。     

学生自我教育能力的培养

现在的学生大多数自主意识强，在学习、交友等方面都容易自我肯定。因此，我们要培养学生的自我教育能力，让学生在老师引导下，正确认识自己的主观世界，学会约束自我、塑造自我、完善自我。在实践中，教师培养学生的自我教育能力应注意以下问题。 　　首先，教师要相信学生，尊重学生的自尊心。学生只有受到尊重，并信赖教师，才有可能在教师的引导下进行自我教育。当学生违反了纪律时，教师不应简单地批评训斥，而是要启发学生进行自我教育，使他们在忠告和批评中体验到他人的关怀，才能缩短他们和教师之间的距离，从内心接受教师正确…     

培养学生的自我教育能力

中学生正处在青春期生理和心理上发生着剧烈变化的阶段,思想单纯热情,可塑性强,但自我约束能力较弱。作为班主任,就要根据中学生的这些特点,注意培养学生的自我教育能力,提高他们辨是非、明美丑的能力,培养其高尚的道德品质,逐步学会自己管理自己。在长期的工作实践中,笔者着重从以下几个方面注意培养学生的自我教育能力。     

学生自我教育能力的培养

教育最终目标是让受教育者形成自我教育能力。只有能激发学生去进行自我教育的教育才是真正的教育。自我教育是教育的本质要求,也是老师对学生教育的水平体现。为有效地促进学生形成良好的思想道德品质,应把培养学生的自我学习能力作为教育的出发点和着力点,通过培养学生自我认识能力、自我反省能力、自我激励能力、自我控制能力、自我践行能力,不断提高学生自我教育能力。     

中学生自我教育能力的培养

前苏联教育家苏霍姆林斯基认为：“一个少年,只有当他学会了不仅仔细地研究周围世界,而且仔细地研究自己本身的时候,只有当他不仅努力认识周围的事物和现象,而且努力认识自己的内心世界的时候,只有当他的精神力量用来使自己变得更好、更完善的时候,他才能成为一个真正的人。”     

培养学生的自我教育能力

一个班级,如果学生的主体意识、参与意识淡漠,自觉性低,一切听命于班主任,依赖于班主任,班主任就会陷于繁琐的事务性工作之中,就容易出现教育的随意性和主观性,不利于培养和锻炼学生,并有意无意地压抑了学生个性的发展和聪明才智的发挥。     

培养学生自我教育的能力

“努力实现学生的自我教育，是学校教育的重要任务”。在传统教育中，班主任是“超级保姆”，对学生实行的是全方位的监护，“老师说了算，学生围着老师团团转”。这严重扼杀了学生的主观能动性。为了充分体现班级管理中的民主性，培养学生自我控制、自我教育的能力，把自我教育的权利还给学生，近年来，我在班级管理中高举民主大旗，启动班级管理的激励机制，努力把自我教育的权利还给学生。结成小组，互相帮助由于年龄的限制，小学生自我控制的能力不强。怎样把抽象的德育内容内化为他们实在的自觉行动，实现自我管理？结成小组，互相帮助…     

培养学生的自我教育能力

学生的自我教育 ,是一个不断地将自己作为教育对象 ,有目的地规范自己的言行 ,完善自己人格的过程 ,是学生自我认识、自我分析、自我控制、自我调适的过程 ,是他们在教师的帮助下 ,经过反复实践 ,逐渐由他律转向自律的过程。在全面推进素质教育中 ,教师应该研究如何提高学生的自我教育的能力。一、创设环境 ,形成学生自我教育的氛围要培养学生自我教育的能力 ,必须给他们创设一个能够进行自我教育的良好氛围。如 :学校通过绿化校园 ,可以使学生养成自觉讲究卫生、爱护公物、遵守公德的行为习惯 ;在走廊的墙壁上悬挂名人的画像 ,可以促使学生…     

学生自我教育能力的培养

素质教育的实质在于强调学校对学生能力的培养。学生的能力结构是多方面、多层次的,在诸多能力的培养发展中,自我教育能力的培养最为关键,它不仅关系到学生个人的成长与发展,而且关系到国民素质的提高,因此,对学生自我教育能力的培养和发展是当前学校教育的一个重要内容。一、学校必须把培养和发展学生的自我教育能力作为教育的直要内容1．学生时期是培养和发展学生自我教育能力的重要时期。一个人从儿童到青年成熟期是在学校度过的,这是一个人成长的关键时期。知识的获取、能力的发展大都是在这个时期进行的,这是打基础的时期,知…     

培养学生的自我教育能力

自我教育能力是指学生自觉主动地把教育要求的规范在内心加以理解和体验,并通过时间转化为自己比较稳定的自觉行为的能力。自我教育能力是一个多方面、多层次的系统,包括知、情、意、行四个方面,其过程实质上就是培养学生的知、情、意、行并将其统一的过程。1.激发学生自我教育     

培养孩子的自我教育能力

真正的教育是促进自我教育的教育，只有学会自我教育的人才能成为真正的人。使孩子具备自我教育的能力，不仅能使教育取得卓著的效果，也为这种效果的长久保存提供了可能。孩子终究是要自我成长的，只有具备了自我教育的能力，终身发展才有了不竭的动力。     

小学生自我教育能力的培养

自我教育即自我修养，它既是对学生进行德育的重要方法之一．又是落实素质教育和新课程计划的关键所在。创设多种成功条件．培养学生自我教育的能力，是摆在我们教育工作者面前的重要课题。     

中学生自我教育能力的培养

中学生身上存在的一些鲜明时代特征及思想、行为问题,给教师管理工作带来了很大的压力和难度。从专业心理学角度培养中学生自我教育能力的策略包括:创造良好的班级环境,激起自我教育的愿望;形成正确的自我意识,促进自我教育的展开;选择正确的参照,树立自我教育的目标;寓情感引导自省,提高自我教育能力;善用激励机制,共享成果,强化自我教育意识。