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尚庆学 《初中生世界(初三物理版)》2005,(Z2)
文章深刻的立意靠的是深刻的认识,深刻的认识又靠的是敏锐的思维。面对生活中的人、事、物、景,我们该如何去认识呢?一、由物及人地联想。从一物一景一事上悟出事理,再作类比联想,想到人生哲理。例如《每种花都有自己的位置》一文,作者从父亲养花的事上悟出了一个道理,即花各有 相似文献
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依据人或事物彼此之间的某种联系,由“此”及“彼”的想象活动,叫做“联想”。小学作文教学要求学生展开丰富的想象,在叙述所见所闻的同时写出联想,借以充实文章的内容。但怎样把联想表达出来呢?我认为,只要研究教材中联想的表达方式就将有助于指导学生写好联想。教材中的文章表达联想,最常见的有如下方式:1.相似联想。事物千差万别,但在形、声、色、味、触、数、意的某些点上,又常常存在着惊人的相似。由甲的某一特点,想到与其相似的乙的某一特点,这种由此及彼,寻找相似点的联想,统属相似联想。相似联想常用的表达方式是比喻,例如:露似珍珠月似弓。(《暮江吟》)这里是形似。二月春风似剪刀。(《咏柳》)这是意似。2.相关联想。事物之间的关联,千丝万缕,或由人想到物,或由物想到人,或由人想到事,或由事想到人,或由物想到物,或由人想到人。相关联想,正是通过事物之间的关联进行想象的。例如: 相似文献
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陶昭明 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2006,(12)
(七)分辨见闻和联想要求知道什么是联想,弄清见闻和联想的区别;在阅读文章时,我们能够找出其中的联想部分。帮你提升我们阅读的文章中写的人、事或物,有的是作者直接看到、听到的,有的是作者由这些人、事或物想到的,这些由眼前的人、事或物所想到的不在眼前的内容,就是文章中的联想部分。我们只要仔细阅读文章,是不难分别出来的。因为两者在时间、空间等方面都不一样。把见闻和联想联系起来,通常需要有个过渡,常见的是用“他想”、“好像”、“仿佛”、“似乎”一类词引出来的。注意这些词,也能帮我们区别见闻和联想。实例讲解望着雪片纷飞… 相似文献
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这一段时间,断断续续地看陈日亮的<我即语文>,其间几次想到,人一生做一件事,把这件事做好,即是人生之安慰.语文教师,不是人人都会说"我即语文"的,日亮先生如是说,而且心平气和,了解他的人皆认为恰如其分.…… 相似文献
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苏叔阳 《语文世界(高中版)》2003,(9)
人生有许多事要学,人生有许多事要做。一生教你学做事的人便是老师。 人生有许多难做的事,而最难的事是做人。在这世上首先教你做人的人,便是老师。人生有许多许多的东西令你珍重,而当你双鬓堆 相似文献
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<正>对人生,我有两种对待的方法。在第一种方法里,我把自己摆在前台,和世界上的一切人和物在一起玩把戏:在第二种方法里,我把自己摆在后台,袖手看旁人在那儿装腔作势。站在前台时,我把自己看得和旁人一样,不但和旁人一样,并且和鸟兽虫鱼等诸物也都一样。人类比其他物类痛苦,就是因为人类把自己看得比其他物类重要。人类中有一部分人比其他人痛苦,就是因为这一部分人把自己看得比其余的人重要。比如穿衣吃饭是多么简单的事,然而在这个世界里居然成了 相似文献
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谭芳 《中学语文教学参考(初中生版)》2002,(12):39-40
什么是感悟 ?感悟就是人们对自然与社会中的人、事、物、景的内蕴产生的一种顿悟性认识。如何培养初中生的感悟能力呢 ?这种能力培养的途径有哪些呢 ?现将两年来自己在教学中的体会和做法作一总结 ,与同行们商榷。一、在课堂教学中培养感悟能力课堂教学中的感悟就是紧扣语言 ,通过联想和想象 ,将自己的人生体验参与文章的解读 ,以对课文的思想内容有所感触和领悟。而作家和诗人常常通过语言文字 ,借助人、事、物、景等形象 ,艺术地表现他们的感悟。因此我们在平时的教学中就要以课文为例 ,让学生剖析这种感悟 (作者对生活的一种深层次的理解… 相似文献
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程远的诗词表现了对生活的真知、自我的真情和对社会人生的真诚;表现出深沉凝重的民族感情和对人、事、物的中和思想。其艺术美体现为精妙的语言、狂放的激情、苍茫的意境。 相似文献
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余上坊 《小学生之友(智力探索版)》2005,(3)
什么叫 拟人?把事 物当作人来 写,赋予事 物以人一样 的思想或行 为,这种写 作手法就叫拟人。 怎样判断句子是否是拟人 句?那就要看是否把物当人 来写,看有没有人一样的思 想、行为,有没有人的喜怒哀 乐? 相似文献
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依据人是"一个信息化、全息性的巨复杂适应系统"——"信息复杂全息人"假设,对"事"的结构进行了分析。除以物为主体而形成的"事"之外,还包括以非物为主体的"事"。事成为物,物动为事。物动为"物事",人动为"人事";"人事"有动作事素、意识事素、人际事素、人物事素之别。在这四个层次的人事中,动作事素是基础,意识事素是灵魂,人际事素是关键,人物事素是核心。 相似文献
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日记是广大中学生非常熟悉的一种写作体裁。它是一种用书面语言记述自己比较有意义的所见、所感、所思、所闻的一种短小灵活的体。日记是心灵的记录,是真情实感的流露,是自我鞭策的警钟,是人生长跑的轨迹。其写作对象十分丰富,如社会生活、自然现象、科学世界、人生体验等,凡是觉得有意义的人、事、物、情、理都可入。 相似文献
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张汉云 《中学政治教学参考》2022,(1):78-80
<正>十一、一辈子一件事:永远"行思于路途"一切根据和符合于客观事实的思想是正确的思想,一切根据于正确思想的做或行动是正确的行动。我们必须发扬这样的思想和行动,必须发扬这种自觉的能动性。——毛泽东实践是人的本质力量,不同的实践角色一辈子"干一事、爱一事、钻一事",从而"成一事",社会生活也因此丰富多彩、不断前进。这些千差万别的个体践行者有一个共同点,一直做着同一件事情,即永远"行思于路途"。先贤所言"博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之",蕴含行与思是人生路途的两件大事。 相似文献
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感悟是什么?感悟是思想、是感情、是道理,是无形的东西,看不见,摸不着。外界的人、事、物反映到人的头脑里,就产生了思想、感情、道理。作文中要写有形的人、事、物,但从根本上讲,作文是写思想的,是表达情感和道理的。感悟越深刻,写出来的文章寓意就越深刻。同样一件事,在不同的人眼里,感受也是各不相同的,甚至差别很大。感悟是否深刻决定着作文的水平高低。那么,如何提升中学生的作文感悟能力呢?下面的五个维度不妨一试。 相似文献