也谈个性化的语文教学

语文教学应给个性化教学提供一个相对宽松的环境,语文教师要积淀个性化的人文思想,储备个性化的知识,挖掘个性化的教材内容,培养个性化的情操,在可能的情况下,尽量弘扬自我的个性,教出自我的风格.     

拒绝满堂灌，追求个性化——浅谈初中语文课堂中的个性化教学

在新课标的指引下,初中语文教学逐渐摆脱传统的教师一言堂式的应试教学的窠臼,逐渐进入百花齐放的改革阶段。作者认为初中语文课堂教学应该充满个性化,包括学生学习的个性化,教学活动的个性化,教师语言的个性化,教学评价的个性化,这样才能培养出有个性的人才。     

从认知风格的个体差异浅析个性化成才教育

如何根据认知风格的个体差异的原则，在班级式的教学中实施因材施教，是个复杂的工程。应当以个性化成才教育为坐标，以认知风格的个体差异为指针，探讨个体差异原则指导的个性化教育。最终从认知风格的个体差异的角度，透视个性化的教育，并以个性化成才教育为桥梁，使教育理论和实践真正有机的统一在一起．以期达到学习的个性特征和学习环境之间的平衡。     

呼唤语文教学个性化

个性教学是指教师在教学过程中呈现出来的比较稳定的风格。它是一种特色，一种风格，是教师人格的外化。语文教学个性化，就是教师依据语文学科的人文化、个性化的特点，凭借良好的教学素质，最大限度地实施个性化教学。语文教师要身体力行，实现教学个性。首先，教师要展示个性魅力。教师只有知识渊博，教     

个性化作文写作四贵

个性化作文是指具有写作主体鲜明个性的学生习作，也说是说个性化的作文就要文文相异，各不相同。思想感情不同、文章立意不同、篇章结构不同、语言风格不同、表达习惯不同等等。教学中，常发现学生所写的作文立意平淡，没有真情实感，所以我们的作文教学的着眼点就应该放在培养学生的个性化写作上。唯有如此，才能提高学生的写作水平。那么，如何指导学生写出个性化的作文呢？     

探索语文个性化教学,培养多样化人才

培养多样化的人才,实质上就是培养个性化的人才。当各具个性的人才展现出各自不同的独特风格和个性风采时,人才的多样化也就得以体现。因而,进行个性化教育是培养多样化人才和创新型人才的必然趋势。一、语文个性化教学体现自主性特征,为多样化人才培养提供动力内因《义务教育语文课程标准》强调学生是语文学习的主体。     

以学习风格调查导航推进个性化英语教学

本文通过利用感知学习风格倾向性调查表进行学习风格调查,表明教师在教学过程中应了解、顺应学生的学习风格,并帮助学生丰富、扩展其学习风格。这一调查符合教学个性化改革的趋势,它以尊重学习者个体差异为前提,推动了英语个性化教学发展并取得较好的教学成效。     

培养个性化语感的四种途径

一、教师张扬教学个性是前提教学个性是指教师在教学过程中呈现出来的比较稳定的风格。它是一种特色,一种风格,是教师人格的外化。只有教师的个性得到发挥,教学的个性得到张扬,才能培养和发展学生的个性化语感。首先,教师要对作品进行个性的解读。语文教师应该拥有解读作品的个     

基于个性化学习的大学信息技术课程教学改革研究

作者通过分析当前《大学信息技术》课程的教学现状,针对课堂教学过程中存在的一些实际问题,基于个性化学习提出了教学改革的几点想法:重视学生的起点,了解学生的个性,对具有不同学习能力、水平和学习风格的学生实施个性化教学与考核方式,同时提出充分利用并整合现有资源构建个性化教学平台,从而为学生提供个性化的学习环境,有助于推进学校应用型人才模式的培养.     

现代汉语课程个性化教学策略探析

依据个性化教育理论,分析了电大开放教育教学模式中,现代汉语课程个性化教学的可行性和必要性,探究了现代汉语课程教学中趣例激发式、作业测学式、讨论解惑式、个别答疑式等个性化教学策略。     

课堂教学个性化探析

课堂教学是一门科学，也是一门艺术，需要教师有独特的教学个性和风格，同时，也要加强教学过程的个性化、艺术化的研究。在课堂教学中教师凭借良好的教学素质，充分发挥教学个性，创造性地设计和拟订教学方案，实施个性化教学，以使教师的教学能力、教学情感、教学方法、教学风格和教学语言得到最大限度的展示。     

个性化教育与管理——《哈利·波特》教育意蕴解读

《哈利·波特》系列电影与书籍描述的神奇的魔法学校展示了教育、教学与管理的全新理念。从个性化教育与管理的视角,本着发展学生个性,尊重学生生命,充分全面发挥学生潜能的目标,本文结合电影系列中部分情节的分析与解读,从个性化与人性化培养理念,平等、对话与合作式教学方式,自主、探究、批判与冒险的学生个性养成,人格魅力与独特方法兼具的管理风格四个方面挖掘个性化教育与管理实施的可能性与方向,为中小学教育的改革提出一些构想与思路。     

语文个性化阅读教学的现象分析与思考

“个性化阅读”是指在一定教学情境中,因个性发展需要而根据教学实际,培养学生逐步形成适合自身发展的阅读兴趣、阅读风格、阅读品质以及养成良好的、富有个性的、健康的阅读习惯,从而在一定阶段内形成适合自身发展的阅读理解能力和鉴赏水平。新课标指出：“阅读是学生的个性化行为,应该引导学生钻研文本,     

教育个性化思潮呼吁个性化课堂教学

当今,国家为了培养个性化、高素质的综合型人才,越来越重视个性化教育,也由此展开了一系列的个性化教育活动。教育个性化指导原则,贯穿一切教育工作始终,是培养创新型人才的指南针。教师也积极致力于各种教学情境的研究,目的是个性化课堂的开展,最终有效地将学生的直接经验和间接经验相结合。     

地理个性化教学国内外研究现状分析

在新课程改革背景下全面推进素质教育,每个学生个性、学习风格都不同,地理个性化教学应运而生。开展国内外地理个性化教学研究有利于加深对地理个性化教学的认识,本文从国内和国外角度分析了地理个性化教学研究现状,希望为地理教育事业助力。     

个性化语言——语文课堂的语言艺术

语文教师教学的个性化是指“语文教师在长期教学实践中逐步形成的,富有成效的一贯的教学观点、教学技巧和教学作风的独特结合和表现,是教学工作风格的稳定状态的标志”。个性化的课堂语言,是教学个性化的一个重要方面,是实现教学艺术化的重要途径,特别是对语文学科而言,语言便是课堂的“生命线”。     

谈油画教学中的几个问题

在学校的油画教学中,要有章有法、按部就班地完成其必备课程,使学生练好基本功,在此基础上才能提高表现能力,为日后艺术创作奠定坚实的技术根底。色彩是油画的主要造型语言,因此户外写生、室内写生、训练学生个性化的观察力、使其形成正确的色彩关系、培养其对色彩的表现力,是油画教学中所应着力把握的重要问题。因为,任何现代艺术流派、风格、样式都不能决定一幅作品的优劣,其决定因素是作品自身完成的程度如何。     

网络语境下构建个性化的教学风格

网络时代的语文教学要充分运用现代技术优势,创设优美和谐的教学情境。利用网络平台使学生感受无限的人文关怀。利用个人网站建设实现个性化的网络互动,注重文本诠释的多元开放,侧重培养学生发散式思维模式,创设崭新的语文审美时空,最终构建个性化的教学风格。     

个性化阅读教学探究

在中学语文教学过程中,培养学生的"个性化"阅读习惯成为现代中学教育的一个重要目标。但时至今日,很多教师对"个性化"阅读的理解及其培养目标的实现还心存疑议。本文欲探讨两个问题:什么是真正的"个性化"阅读?在现代语文课堂教学过程中,如何才能实现培养学生形成"个性化"阅读习惯这一教学目标?     

小学生个性化习作能力培养策略

<正>开展个性化习作能力培养教学,可以强化学生的写作表达能力,有助于培养学生的核心素养,为其未来的发展奠定基础。基于此,本文由小学生个性化习作能力培养目标和思路展开论述,围绕学生习作立意能力培养、选材能力培养、语言表达能力培养三个方面进行研究,并提出有效策略。一、小学生个性化习作能力培养目标在习作教学中,个性化习作能力培养逐渐成为习作教学工作的重点。在此过程中,课程标准对小学中段学生的习作教学提出不拘形式、新奇、新鲜感等要求,而这些要求本质上就是希望能够借助习作为学生提供个性化表达的空间,提高其个性化习作能力。为此,在个性化习作能力的培养中,