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郝福利 《中国小学语文教学论坛》2005,(5)
走进唐诗宋词,去执著追求人生成就大事业大学问的三种境界:“昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路”;“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”;“众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在,灯火阑珊处”。走进唐诗宋词,同李白一起举杯共邀明月,与杜甫一同忧国忧民,和苏轼一道笑傲词坛,共唱大江东去。走进唐诗宋词,去品味“今宵酒醒何处?杨柳岸,晓风残月”的婉约情怀;去感悟“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全”的人生哲理;去欣赏“大漠孤烟直,长河落日圆”的壮美意境。走进唐诗宋词,顺境时可以锦上添花,逆境时可以雪中送炭。走进唐诗宋词,孤独是一… 相似文献
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张玉如 《中学生英语读写(高中版)》2002,(1)
1.东边日出西边雨,道是无情却有情。 The west is veiled in rain.the eastenjoys sunshine. My gallant is as deep inlove as day is fine. 2.元可奈何花落去,似曾相识燕归来 相似文献
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《小作家选刊(小学)》2006,(1)
最快的船——李白:两岸猿声啼不住, 轻舟已过万重山。 最害羞的人——白居易:千呼万唤始出 来,犹抱琵琶半遮面。 最多的愁——李煜(yu):问君能有几多 愁,恰似一江春水向东流。 最消瘦的人——李清照:帘卷西风,人比 黄花瘦。 相似文献
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林峰弟 《中国小学语文教学论坛》2005,(5)
一天,班上一位品学兼优的女孩子来问我:“老师,你喜欢周杰伦的歌吗?”“就是那位唱歌吐音不清,打扮得像问题少年的歌手吗?我不喜欢。”我当场就说。看她眼中流露出失望的眼神,我于心不忍,就说,“他有什么好听的歌,你推荐推荐。”她于是推荐了《东风破》。第二天,我便下载了这首歌和歌词,没想到,这首歌的歌词果然写得很有韵味,不似一般流行歌曲的粗制滥造。全词如下:一盏离愁孤单伫立在窗口我在门后假装你人还没走旧地如重游月圆更寂寞夜半清醒的烛火不忍苛责我一壶漂泊浪迹天涯入喉你走之后酒暖回忆思念瘦水向东流时间怎么偷花开就一次成熟… 相似文献
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赵存 《阅读与作文(高中版)》2007,(Z2)
瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝。桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。不敢高声语,恐惊天上人。两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。去年一滴相思泪,今年刚流到腮边。帘卷西风,人比黄花瘦。千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面。抽刀断水水更流,举杯销愁愁更愁。衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。问君能有几多愁,恰似一江春水向东流。飞流直下三千尺,疑是银河落九天。白发三千丈,缘愁似个长。海内存知己,天涯若比邻。江山代有才人出,各领风骚数百年。沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。最厚的冰最深的情最高的楼最快的船最长的脸最消瘦的人最害羞的人最多… 相似文献
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<正>审美人格指向人格境界的提升,构建审美人格是教育的重要使命。学习或吟诵唐诗宋词对于审美人格的建构意义重大,正如冷成金先生所言:"以唐诗宋词中的优秀篇章为代表的中国古典诗词,积淀了深厚的民族文化心理,也是历史合理性的集中体现;这些诗词以优美的形式表达了深切的情感和价值关怀,可谓年轻人滋养诗意心灵的源头活水。"[1]此论深中肯綮。唐诗宋词在文学表现上臻至中国传统文学之美的极致,对经典诗词的不断吟诵,不仅可以从感性上体味艺术之美,也将符合历史合理性的应然之理充分情感化,最终走向审美人格的自我贞立。在传统文化走向复兴的热潮下,诗词的美育之功虽屡被学人所倡扬,但诗词对审美人格的涵养、净化机制却较少受到关注。本文兹从以下三个方面来简要论述这一问题。 相似文献