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如何提高体育课堂的教学质量,使低效的教学变得高效,是广大体育教师应该引起关注和思考的问题。体育教师只有构建有效的课堂教学,才能引导学生自主的去学习,才能使体育课堂真正做到活起来。 相似文献
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<正>语言是教师教书育人、传授知识与技能、组织课堂教学活动的载体。在体育教学中,教师语言的生动、准确与否,直接影响学生对课堂的理解,影响学生的情感变化及学习兴趣。体育课堂要追求"精讲"。所谓"精"并非"精减",而是"精炼、精彩",体育教师应能抓住 相似文献
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体育是通过身体活动,增强体质,传授锻炼身体的知识、技能、技术,培养道德意志品质的有目的、有计划的教育过程。在高校体育教学实践中,整体提升体育教学的质量,全面优化学生的体育素养,既需要教师的科学引导,也需要学生的积极参与,只有这样才能综合性提升体育教学的整体质量,也才能更好地促进学生的进步与发展。在体育学习以及训练过程中,良好的心态能够起到非常重要的作用。为此,教师应该注重引导学生保持良好的心态,发展心理素质,同时也应该充分发挥学生自身的积极性和主动性,紧密跟随教师的心态,以保持良好的身心健康。 相似文献
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体育教学是在一定的组织形式下进行,学校体育活动大多都是集体活动。应该是在和谐、平等、友好、合作的环境中完成学习,让学生感受到体育的快乐,集体的温暖,愉悦身心。一、创设情境,激发学生学习兴趣、学习热情。在教学中,教师要注重创设良好的课堂学习氛围,着重培养学生探求知识,掌握技术、力争上游的精神。教师可以 相似文献
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体育教学过程是学生学到知识、掌握技能、提高素质的学堂,我们在教学中必须坚持关注学生的情感、教师课堂评议、学生需求以及学习评价,最大限度地提高教学的有效性,让学生在体育课堂中健康快乐地成长。 相似文献
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<正>一、高效体育教学应追求课堂的"参与度"运动参与是学生习得体育知识、技能和方法,锻炼身体和提高健康水平,形成积极的体育行为和乐观开朗人生态度的实践要求和重要途径。引导、刺激学生积极主动地参与体育教学是实现高效教学的关键,只有充分地调动孩子们的学习兴趣与欲望,他们才能全身心地投入到学习中来,在练习中提高技能,在思考中掌握知识,在合作中发展能力。课堂上,夏老师通过积极的评价、鼓励,有效地利用肢体动作和口头语言,学生不仅仅是身体能跟着老师的要求进行练习,他们的眼睛始终看着老师,全然不顾周边密密麻麻的观摩教师……学生参与的欲 相似文献
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一、课堂上体育教师的参与程度首先，在整个体育教学过程中，教师占主导地位，教师的主导作用主要体现在学生学习方向和对学什么、怎样学的技术指导上。体育课不同于其它课的突出一点就是教师的主导作用应体现在“转化”上，即学生要把教师的思维方法、知识内容、技术技能等转化为自己的知识，并把技术能力、情感意志通过行动表现出来。其次，体育教学工作是教师的教与学生的学相结合的双边活动，只有双方协调配合，共同参与教学，才能真正把课上好。要解决好这种问题首先教师应是上课的积极参与者，任务能否完成、目标能否实现，主要取决于… 相似文献
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随着基础教育课程改革的深入,学生的自主性学习已成为一种时尚。自主学习是建立在“自控”基础之上的,只有良好的自控能力才能充分地体现自我,实现自我。那么,学生的自控能力是如何构建与培养呢?一、体育学习自控能力的构建1.注意自控注意是一种复杂的心理过程,它是心理活动对一定对象的指向和集中。这种能力就是学生控制自己不分心,认真听教师讲解,专心看示范,专心致志地投入练习,对与上课无关的事物或有妨碍的活动加以抑制。2.情感自控情感是人对客观事物是否符合人的需要而产生的一种体验。青少年的可塑性极大,他们的情感易受外界因素的… 相似文献
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随着社会教育体制的不断进步与不断变革,初中阶段开始重视体育方面的教学,在初中升高中的升学考试中,也是加入了体育这门必修课程。"发展体育运动,增强人民体质。"这也是我国一位伟人所说的话,人们在生活水平方面的不断提高,也要求生活质量不断提高,重视身体健康发展。在学校的教育过程中也要重视学生身体体质的健康,在初中阶段的体育教学中应该采用体育游戏的方式,确定好学生在体育方面所要达到的学习目标,教师带领学生进行体育活动,以一些新颖的体育游戏提高学生在体育方面的兴趣,增强他们的身体素质,让体育运动成为自己学习生活中的不可缺少的一部分,提高体育课堂方面的效率。 相似文献
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杜学琴 《体育成人教育学刊》2008,24(6)
从教学模式多样化、教学方法及手段多样化、教学内容多样化等方面论述了体育课堂创新教学是多样化的,同时教师要加强学生心理素质培养,鼓励他们去创新。教师是课堂教学活动的组织者,学生则是体育课的主体。只有充分发挥二者的积极主动性,才能实现体育教学的创新。 相似文献
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从教学模式多样化、教学方法及手段多样化、教学内容多样化等方面论述了体育课堂创新教学是多样化的,同时教师要加强学生心理素质培养,鼓励他们去创新。教师是课堂教学活动的组织者,学生则是体育课的主体。只有充分发挥二者的积极主动性,才能实现体育教学的创新。 相似文献
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体育教学中建立正确的人际关系,满足学生的情感需要,靠学生内在的情感动力,才能推动体育知识、技术、技能的掌握和智力发展。师生之间感情融洽,才能收到良好的教学效果。 相似文献
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杨孟武 《哈尔滨体育学院学报》2009,27(3)
教师的主导作用是指从学生需要出发,教师在教学中起启发、诱导作用。当今的普通高校体育教学既强调教师的主导作用,又强调学生的主体地位。教师主导作用与学生主体地位是辩证统一的关系。体育教学充分发挥教师的主导作用,才能使学生在课堂上既掌握体育知识、基本技能技巧,又培养体育能力,增强体质,促进身心全面发展。体育教学发挥教师主导作用,必须提高教师自身的基本素质,建立科学的学生观,要对体育教学进行精心策划、实施。普通高校在体育教学中,自主学习、合作学习、探究学习等学习方式有利于教师主导作用的发挥与学生主体地位的确立。 相似文献
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对“自主学习”教学的思考 总被引：8，自引：0，他引：8
一、“自主学习”的含义与体育教学所谓“自主学习”，就是通过激发学生内在的学习兴趣，逐步培养学生学习的自主性和主动性，使之不仅会学习，而且爱学习，并养成良好的学习习惯，同时在学习过程中使学生个性得到充分的发展。体育教学单靠教师的传授是远远不够的。只有调动学生的积极性，培养学生的自学能力，才能适应社会发展的需要。学生通过“自主学习”来掌握体育知识技能的比重，必须随着学段的提高而增加。这是培养终身体育能力的需要。二、体育“自主学习”教学的基本特征自主性学生不再是知识的接收器，而且是自主学习的探索者，学… 相似文献
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<正>教材是静态的,课堂是鲜活的,教学内容虽来源于教材,但在教学中应该超越教材,从教材中选择的体育教学内容必须经过教师富有创造性的艺术改造或加工,才能焕发出其应有的生命活力。实践证明,体育教学内容如果不利于学生形成终生体育,学生就不会自主地在课余乃至终身持久地利用它来锻炼身体。 相似文献
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体育情感是学生参与体育活动和体育学习的内部动力。在体育教学中,教师应通过各种教学手段培养学生的积极情感,激发学生的情感动力,满足学生的主体需要,加强学生对体育的认知,使学生能够自觉、主动地进行体育学习和参与体育活动。 相似文献
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<正>一、"精品学案"研究的背景与目的2010年,笔者学校开始从"学案优化"进入"精品学案"阶段,深入研究"如何从学生的体育经验和生活经验出发,激发学生的体育学习兴趣,使学生在有趣的氛围中和愉快的体验中获得更多的知识和技能,指导学生进行有效地学习?如何让学生在体育锻炼的实践中,学会自我锻炼、自我调控和自我评价?如何让体育教学设计得更好,充分调动学生的学习主动性获取知识技能"等问题。 相似文献
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<正>说到课堂师生"自由",这不是"放羊课"吗?肯定有教师这样认为。我觉得,"放羊"没什么不可以,只要让学生喜欢体育,喜欢上体育课就行。何况,在基础教育改革的今天,我们应该重新去认识"放羊课",更应该用新标准、新理念来理解这种师生和谐"自由",打造高效课堂的教学。师生和谐"自由"的教学氛围,不是把器材发给学生让其自由活动,是教师提供课堂教学所必需的器材,通过学生的自主、合作、探究,找出他们自己进 相似文献