最熟悉的人

正习作要求冀教版五年级上册"综合学习三·我的小笔头":老师和同学是你在学校班级生活中最熟悉的人。请你确定一位老师或一位同学,并选择一两件真实而具体的事例,写出他(她)的性格或品格来。题目自拟。拓展思路同学们,在学校班级生活中,老师和同学是我们最亲密、最熟悉的人。你最熟悉哪一位老师或同学?这个人是你非常熟悉、真正了解的人吗?如果是,请把他介绍给大家。想一想,你觉得他是一个什么样的人?你最想写他的什么性格或品格?要选     

从对人的称谓看李密的性格——《陈情表》人物称谓探究

言由心生。一个人的言语代表他的心声。而对人的称谓,或敬或谦,或亲或疏,有时不仅是因为场合、对象的不同,还反映出一个人的为人与个性。     

生命的最高价值之我见——从残疾人的价值说起

著名哲学家李德顺先生在他的著作《生命的价值》里,对人的价值从自我价值和社会价值两个方面作了精辟的论述：“如果一个人,或一个人群共同体,他所提供的价值是满足他自己需要,那么这种价值就是他的‘为我’价值。‘为我’是指自己既是价值客体,又是价值主体的情况。这种类型的价值,叫做‘人的自我价值”’。“如果一个人,或一个人群共同体,他所提供的价值是满足自己以外的他人和社会的需要,     

班上有个可怜的被孤立的人

从你上学以来,经历过几个班级?是不是每个班,都有可怜的被孤立的人?那个人是你吗?是你的同桌吗?那个被孤立的人,也许因为太出色,也许因为太自卑,也许因为爱臭美,也许,也许没有任何原因……总之,他或她就被大家活生生从集体中“开除”出去,莫名其妙成了众人的“公敌”。没人想过他或她的感受,甚至,没有人对他或她孤单的     

由“宰相合肥天下瘦，司农常熟世间荒”想到的——兼谈讽刺对联在历史教学中的应用

(一 )旧时 ,称呼人 ,或称其名 ,或称其字 ,或称其号。后来 ,有人认为称字、称号还不够尊敬 ,于是 ,称官衔、称谥号、称郡望或称住地、任职所在地。如杜甫曾做过检校工部员外郎 ,便称他为杜工部。王安石 ,临川人 (今江西临川 ) ,便称他为王临川 ;晚年 ,他曾退居江宁 (今江苏南京 ) ,封荆国公 ,因此又称他为王荆公。柳宗元 ,河东人 (今山西永济 ) ,因此称他为柳河东。王夫之晚年居住在湖南衡阳石船山 ,学者便称他为船山先生。康有为是广东南海人 ,故称他为南海先生。以地名称人在封建时代表示尊敬 ,然而 ,清末有一副对联就巧妙地运用了这一用…     

选择“平面镜”

[考题] 阅读下面的文字,按要求作文。一位哲人说过这样两句耐人寻味的话:对一个人最严厉的惩罚不是枷锁,也不是牢狱。最严厉的惩罚是:给他或她一面镜子,让他或她看看自己是怎样一个人。对一个人最高的奖励不是金钱,也不是桂冠。最高的奖励是:给他或她一面镜子,让他或她看看自己是怎样一个人。     

读书，坚定我们的信念：读书，人生最美的姿态

我的读书,是从听书开始的。小时候,村里有一个念过私塾的老人。农闲时分,他家常会聚着一群人。这些人或坐或蹲地围着他,听他讲书。人群中,他戴着老花镜,把书摊在膝盖上。他念的书大多半文半白,许多人听不懂。他就念一段讲讲,讲讲再念一段。当然,他的讲解不免会加入自己的想象、分析、评论。就这样,村里人从他这里听到了三国、水浒;     

对话·自我：九年后的我

哈利法克斯说：“傻瓜从不与自己对话;第一个思想就带走了他。”所以说,一个能与自己进行对话的人,就说明他在思考。而人之所以可贵,就在于他有思想。在这七篇文章中,作者或与六岁时的自己对话,或与未来的自己对话,这些对话,对于一个人的成长来说,都大有裨益。     

自卑的力量

那个男孩患了小儿麻痹症,落后的医学无法救他,他成了瘸子。因此,他的童年、青年时代是在痛苦中度过的。相对于这个世界,他是一名需要照顾的人,说白了,他就是“残废”。在别人或怜悯、或嘲笑、或漠然的眼光中,他的内心充满了自卑。他被自己的缺陷深深地击中了。他的名字叫罗斯福,美国人。     

齐白石的“两笑”

大画家齐白石,有一个座右铭是：“人誉之一笑,人骂之一笑。”“木秀于林,风必摧之”。在很长一段时间里,他都曾是一个有争议的画家。对他的画风和成就,有人大加赞赏,认为他是一位百年难现的艺术大师,“诗书画印”无所不精,从他笔下流动出来的许多人物、山水、花鸟,都洋溢着浓郁的乡土风情;但也有人出于偏见对他进行攻讦,或出于嫉妒向他泼污水,或出于无知对他妄加评论。     

名气最大的挤牙膏巧匠消失了

塔特一心想当名人。不是一般的名人,而是在某一方面最伟大的人。他知道一个人不可能事事都最伟大,因此他必须选定某种职业或技能。他已经不可能在世界上身材最高,也不可能身材最矮,     

坚定的信念 踏实的脚步

他,五十一岁了,教龄恰好是他年龄的一半.岁月,给他全脸,特别是前额和嘴角镶上了深深的皱纹,却没能使他目光浑浊;他的眼是深沉、明达的。熟悉他的人,都有一句说出或没说出的话:“老邓啊,真是个意志顽强,脚步踏实的人!”     

自卑的力量

那个男孩患了小儿麻痹症,落后的医学无法救他,他成了瘸子.因此,他的童年、青年时代是在痛苦中度过的.对于这个世界而言,他是一名需要照顾的人,说自了,就是"残废".在别人或怜悯、或嘲笑、或漠然的眼光中,他的内心充满了自卑.他被自己的缺陷深深地击中了.他的名字叫罗斯福,美国人.     

我的专业是爱你

他是个有点名气的小画家,作品出现在各大画展上,画的是各式女子,或丰腴,或瘦弱,或楚楚可怜,或巾帼豪气。她喜欢他的画,后来更成了他的女友。每次和他在一起,她眼中都写满了崇拜和幸福。在两人的关系中,她始终是仰视的姿态,把自己的心放得低如尘埃,只为了博君一笑。     

陶行知的奇言妙论

正陶行知先生是我国著名的平民教育家,他毕生献身于乡村教育、平民教育,先后创办了育才学校和晓庄师范。他的奇言妙论或平实,或机智,或嬉笑,或怒骂,读来脍炙人口,让人手不释卷,痛快淋漓。修表陶行知曾名陶知行,认识到了实践的重要性才改为陶行知,他的修表一事生动地表明他对实践的重视。一日,他去修理母亲的表,向修表匠提出修表时要带学生在一旁观看。次日下午,他和学生们仔细地看着修表匠     

从文体特征看王尔德童话中的“人”的地位

王尔德演绎了一种另类人生,这种另类反映出王尔德对＂人＂的定位,从他的各类作品中读者都可以感受到他对有别于＂人性＂的某种＂神性＂或＂圣性＂的敬仰与追求。他的童话不仅在内容上而且在文体风格上也采用了独特技巧来流露出他试图降低＂人＂的地位,抬高源于动物但高于动物的＂神性＂或＂圣性＂。     

生活中不能没有的『柜子』

每个人在童年时候,总会有个崇拜或敬畏的对象.你会把他看成是无比强大、无所不能的人,很喜欢和他在一起,又有些怕他.长大后想来,是不是很有趣呢?     

从有思想到有创意的表达——高年级习作教学的体会

“有思想”是指一个人对某事物或现象有自己的看法和评判,不人云亦云,不随波逐流。高尔基在《人》一文中认为,人之为人,就是人有思想。——“倘若没有骄傲和思想,人将不成其为人,他自身的弱点会使他蜕化为禽兽……”     

初夏的老屋

少年时他来过这里初夏时节他穿着很少的衣服独自一人寻找他丢失的钥匙他曾想给这里围上一片栅栏养一只狗或一个小孩种一片菜地或一个花园把最早盛开的玫瑰献给屋里的那个人     

亦父亦友亦兄弟——我和师傅的故事

人在一生当中,总会遇到自己感恩的人,或是老师或是朋友或是亲戚,他们曾经扶携我们走过坎坷的岁月,时时关注着我们的成长。在我教学之路上,对我影响最深的是我的师傅是史勤蒙老师。他中等身材,皮肤黝黑,用现在最流行的话形容是他一个标准的宅男,最喜欢逛的地方居然是菜市场。他说话的声音不高,说话中时常带着他溧阳家乡的