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曹积三 《中华活页文选(初中版)》2013,(10):83-85,95
①我曾三上黄山,尽管每次感受不尽相同,但美的记忆却溢满心庭。②黄山,竟然不在五岳之列,不免让人扼腕叹息。多亏徐霞客留下"五岳归来不看山,黄山归来不看岳"的慨叹,才教人得以释怀。③人们喜爱黄山,多是因为它与众山不同的特点,与那奇 相似文献
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张玉庭 《新语文学习(教师版.中学专辑)》2005,(2)
在关于黄山的对联中,有不少极有气魄的,因黄山绝美而在黄山流连忘返且留下墨宝的名人雅士,更是年复年代复代“络绎不绝”。比如,明代著名旅行家徐霞客游过黄山后,就曾痴迷久久感慨久久,还欣然留下了一幅名联:五岳归来不看山,黄山归来不看岳。自然,这一对联完全可以做为宣传黄山的广告。不是吗?它通过两度对比突出了黄山的美,对比一:游过五岳的人将会因五岳的美而觉得看一般的山太索然无味。对比二,游过黄山的人的将会因黄山的美而觉得看五岳索然乏味。如此突出黄山,言简意赅,加之对联又出自遍游过名山大川的徐霞客之口,能不让人对黄山欣然神… 相似文献
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黄山,荟萃世界名山之美,饮誉中外;其松、石、云、泉之奇丽。驰名天下,索有“黄山归来不看岳”之美谈。历来歌咏黄山的诗歌颇多,《黄山印象记》以其独特的诗美为人们所喜爱。 相似文献
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王向东 《中国小学语文教学论坛》1981,(11)
苏霍姆林斯基指出:“美——是道德纯洁、精神丰富、体魄健全的强大源泉。美育的最重要的任务是:教给儿童从周围世界(自然界、艺术、人与人的关系)的美里,看出精神的高尚、善良和诚挚、从而在自己身上来确立这些美的品质。”徐宏祖的《游黄山记》,就是一篇进行美育的好教材。它可以使青年们从欣赏黄山的自然美和文章的文字美中间,领略到作者那种敢于攀登的精神美。黄山是美的。《游黄山记》中的记叙和描写便是证明。读过这篇文章,人们就会知道作者为什么说“五岳归来不看山,黄山归来不看岳”的道理了。黄山以奇松、怪石、云海、温泉为四绝,《游 相似文献
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蒋继平 《华夏少年(简快作文 )》2007,(1)
一、说教材《黄山奇石》是鄂教版小学语文第三册第六单元的一篇课文。黄山,位于安徽省南部,她有泰山之雄伟,华山之险峻、衡山之烟云、庐山之飞瀑。黄山有四绝:奇松、怪石、云海、温泉。自古就有“五岳归来不看山,黄山归来不看岳”的说法。《黄山奇石》这篇课文就是描述了黄山“四绝”之一的怪石,那些惟妙惟肖、趣味横生的奇石,不是神话,是大自然鬼斧神工的创造。读着课文我们仿佛被带到了景色秀丽神奇的黄山,似乎已经不是在阅读课文,而是站在黄山一个个观景台上,美美地欣赏着那些奇石,拍下一张张奇石图。 相似文献
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龚乔叶 《作文世界(高中新语文伴侣)》2008,(8):18-19
人们说:"五岳归来不看山,黄山归来不看岳."此话不假.这个暑假我有机会去游览了黄山.
黄山可真奇啊!一座座山峰玲珑俊秀,有的像香炉,有的像彩缎,有的像莲花……最让人叫绝的是山上的怪石.黄山的怪石有两千多个,让人眼花缭乱.这些石头形态各异,因而起的名字各不相同.…… 相似文献
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龚乔叶 《作文世界(高中新语文伴侣)》2008,(7):18-19
人们说:"五岳归来不看山,黄山归来不看岳."此话不假.这个暑假我有机会去游览了黄山.
黄山可真奇啊!一座座山峰玲珑俊秀,有的像香炉,有的像彩缎,有的像莲花……最让人叫绝的是山上的怪石.黄山的怪石有两千多个,让人眼花缭乱.这些石头形态各异,因而起的名字各不相同.…… 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2014,(16)
<正>程少堂老师认为,黄山之所以为名山之最,是因为她有自然之美、个性之美、变化之美、丰富之美、激情之美、雅俗之美、趣味之美;一流的好课,也要像黄山一样具有自然之美、个性之美、变化之美、丰富之美、激情之美、雅俗之美、趣味之美。程老师借黄山之美,十分生动形象地提出了优秀语文课的标准。在笔者看来,这个点评其实是"语文味"定义的另一种形式的表达。一、具有自然之美黄山,是大自然的鬼斧神工之作,古往今来,它以 相似文献
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侧侧 《中学生读写(初中)》2007,(3):118-121
自小在衡山脚下生长,见多了山中深厚的寺庙文化,烟雾缭绕。却常听人说“五岳归来不看山,黄山归来不看岳”,倒也惦念起来,黄山的奇松、怪石、云海,频频出现在各大媒体。如此这般的美伦美奂,让人心动。心动不如行动,尤其于我这般酷好登山之人。 相似文献
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吕仲炎 《全国优秀作文选(高中)》2004,(Z1)
去过黄山的人都知道这样一句话:黄山归来不看岳。这是黄山人的骄傲。今年,我游览了九寨沟,听说了另一句话:九寨归来不看水。确实,水是九寨沟的灵魂。水的柔情与激情,秀美 相似文献
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九、游记游黄山记黄山奇、险、秀。它有奇松、怪石、云海、温泉"四绝",集泰山之雄、衡岳之烟云、庐山之飞瀑、雁荡之怪石、蛾眉之清凉于一体,所以徐霞客说:"五岳归来不看山,黄山归来不看岳。" 相似文献
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潘晓芬 《作文成功之路(高中版)》2014,(11):43-43
教学实录:创设情境,激情导入师:课前我们欣赏了黄山风景的录像,你有什么感受?生:巍峨、雄壮。生:让我想起了一句诗:五岳归来不看山黄山归来不看岳。师:我知道同学们都很喜欢旅游,游览过许多祖国美丽的大好河山,谁到过黄山?小部分同学表示游览过黄山。 相似文献
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有一种热带鱼只有在大鱼缸中才能长大,狼只有不停地探索和熟悉周围的环境才能生存下来,学生也只有在良好的学习氛围中才能成才。于是,智者说:“环境造就了神奇。”黄山,一座让无数文人墨客流连忘返的奇山,成就了无数流芳百世的诗篇,它的奇更让无数风流人物叹为观止。徐霞客说:“五岳归来不看山,黄山归来不看岳。”是的,黄山的奇松、奇石、云海无不令人为之惊叹。到过黄山的我亦对黄山那千姿百态的黄山松情有独钟,它那遒劲有力的根,深深地扎在悬崖峭壁与坚硬的岩石里,枝叶苍翠、茂盛,独有韵味。 相似文献