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史峰 《北京教育(高教版)》2011,(6):57-57
上中学时,我是一个很纠结的学生,因为我与许多老师的关系特别僵。语文老师讨厌我。我常常在语文课上看小说。有一次语文老师发现了我看小说,就批评我,还要收走我的小说。我硬扯着小说不松手,说:“小说也是语文,看小说也算是学语文。”语文老师收不成我的小说,又遭我抢白,便极为生气, 相似文献
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赵家鹤 《江西教育学院学报》1998,(2)
追求“男子汉”的悲剧———析爱玛悲剧的时代特征赵家鹤“在法兰西小说史里,《包法利夫人》是一个日期:它点出某些东西结束和某些东西开始。”布吕季耶尔对《包法利夫人》作的这一评价①,可以说,确切且鲜明地标示了居斯塔夫·福楼拜的这部小说在法国小说发展史上的位... 相似文献
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<正>我是一名小学语文教师,我一直喜欢儿童文学。我的学生特别喜欢阅读“儿童小说”。“儿童小说”是根据少年儿童的理解接受能力和心理特点进行创作的、适合他们阅读欣赏的小说。我和自己、我和学生、我和同事就是在“儿童小说”的阅读与分享中,在儿童的小说与现实的世界里不断相遇、相知、成长,去领悟生命成长的真谛。 相似文献
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语文教师如何使自己的语言个性化,从而拨动学生的心弦、激发其学习兴趣呢?笔者认为应从以下三个主要方面作出努力。设计新鲜比喻。新鲜的比喻能够化繁为简,变抽象为具体。如我在讲“同义词的选择”时这样设例:“夫人”和“老婆”的意义相同,但前者是书面语言,后者是日常口语,如果把新闻语句“×××及其夫人今天抵达北京”中的“夫人”改成“老婆”,恐怕显得有些滑稽。学生听了,在捧腹大笑的同时,自然会重视同义词的语体色彩。运用精炼语句。教师应研究语文学习的规律、方法,并把研究的心得用精炼的语句表述出来。如教学生作文审… 相似文献
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在语文教学中,教师如能巧用“悬念”“设疑”手法,不但能够培养学生的学习兴趣,而且能激发他们的思维火花,培养他们的自主探究精神。为此我在语文教学中做了如下尝试:
首先,讲读课文前巧设导语,质疑激趣。在导语中设置悬念,可使学生产生强烈的好奇心和求知欲,为进一步探究课文做好铺垫。如教学《田忌赛马》时,我是这样设计导语的:“齐威王的三匹马分别比田忌的好,为什么比赛的结果却是齐威王的马总体上比田忌的马慢?”学生顿时愣住了,眼睛直盯着我,都想知道这是怎么回事。我就抓住这样的时机,把学生的注意力和思维活动引向课文内容,学生学习课文时果然特别专注。 相似文献
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“动”是语文课堂一直追求的目标,“动”才有发展的可能,“动”才有引导的方向.小学语文的课堂最终目标是“动”的课堂,也是小学语文教师们一直追求的.笔者主要从激发学生兴趣,有效调动学生思维等几个方面进行了探讨. 相似文献
9.
马丽萍 《语文世界(高中版)》2008,(3)
[剧情快递] 时间:1960年10月的一天 地点:西伊利诺斯大学学生活动中心 主要人物:罗斯福夫人 "我"-- 戴维·科宁斯 本剧是根据人教版语文第12册第9课编写的.讲的是美国作家戴维·科宁斯刚当学生记者时采访罗斯福夫人的经过,以及罗斯福夫人对他的深刻影响. 相似文献
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薛朝玉 《山西教育(综合版)》2003,(23):38-38
创新 ,是未来语文教学的生命。语文教育的主体是学生 ,学生语文学习质量的重要评判标准就是“创新” ,创新自然就成了学生语文学习的追求目标。而创新教育的关键是教给学生创新的方法。笛卡尔认为 ,最有价值的知识是方法的知识。在创新教育中 ,不仅向学生提供“黄金” ,更要使他们掌握“点金卡” ,不仅授之以“鱼” ,更要授之以“渔”。学生一旦掌握了创新方法 ,他们就可以像阿基米德那样大胆地说 :“只要给我一个立足点和支点 ,我就能撬动整个地球 !”在教学中 ,我主要引导学生采取下列方法进行创新实践。一、用“三个面向”启发创新“面向… 相似文献
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一位教师问我:“第九册课文《莫高窟》,在没有多媒体辅助教学的情况下。怎样才能让学生感受到莫高窟的神奇与美丽?”我对她说:“没有使用多媒体不一定是坏事。学生根据课文内容能自由想象莫高窟的神奇与美丽,靠多媒体放映视频有时会削弱莫高窟的美。人们普遍感觉小说拍成电影不如小说本身,就是这个道理。况且,语文教学的审美对象是语文而不是音像。” 相似文献
13.
罗时伦 《四川教育学院学报》2003,19(4):46-47
课堂是学生获取知识的主阵地 ,教师应怎样正确对待课堂 ?笔者从事小学语文教学近二十年 ,结合自己工作实际 ,简单地谈谈语文课堂教学七忌 ,供大家参考。一忌教法老套。灵活创新的教法会使学生对学习产生兴趣 ,激发其学习的求知欲 ,教师在语文课堂教学中应针对不同的课文采用灵活多样的教法。综观教育蓬勃发展的今天 ,应试教育已开始向素质教育转轨 ,过去的“以讲代读”、“以读代写”、“以写代练”的教法已不能适应现代教育的发展 ,孩子们迫切希望有更新的教法来代替那种“老师教 ,学生学”的传统教学方法。我在语文教学中大胆地进行了一些… 相似文献
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王志斌 《中国小学语文教学论坛》1996,(12)
语文教学需要百花齐放,然而归根结底是要让学生学到一些实在的东西,回顾我七年语文教学所走过的路、所取得的大大小小的成绩,我想我主要得益于一个“实”字。实实在在地教,让学生实实在在地学,学到一些实实在在的东西,这些是我语文教学的追求。 相似文献
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王连香 《新课程导学(上)》2012,(22)
搞好语文教学,提高语文课堂教学效果,这一直是每个语文教师执着的追求目标.面对新课程、新教材的许多创新之处,如何提高课堂教学效果呢?重要的是要追求和谐的课堂教学,让语文教学回归本色,追寻“简约”的和谐.
当前有些语文教学看似热闹,讨论、唱歌、跳舞样样都被搬到了语文教学的课堂上,好像所有学生都“动”了起来,但学生并没有从中真正学到什么,更不要说学习效果如何好了.造成这样的原因,笔者认为主要由于课堂上过于热闹、浮躁.纵观名家的语文课堂,更多的是常态的阅读教学,是一种原汁原味的语文本色课堂,他们追求的是“简约”的和谐,追求的是语文课堂教学的本色回归. 相似文献
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怎样让语文课“活”起来,使学生在宽松和谐的气氛中自主地、生动活泼地学会知识,发展能力,一直是广大教师苦苦追求的目标。现就人民教育出版社《小学语文》第十册的第6课《田忌赛马》的第二课时安排的几个教学环节来谈谈。田忌和齐威王的赛马比赛的出场顺序采用让学生贴马图的形式进行。让学生自己来布“阵”,通过自己的实际操作,真正掌握两次比赛中不同出场顺序的不同结果。这样,学生在实际操作中学会了知识,掌握了技能。田忌和齐威王的两次赛马比赛,在学生大致了解了赛马比赛的出场顺序及比赛结果后,采用“现场解说”的方法,让学生将书本… 相似文献
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吴含荃 《中国小学语文教学论坛》2007,(6)
一、错误与错位的小说教学内容1“.泛语文”:错误的小说教学内容。新课标主张语文教学要打破学科本位,要与学生的生活实际相结合,要与社会实践相联系。这是对传统语文教学观念的一次重要突破。但是在当前的小说教学中,这一主张却被误解,走向了“泛语文”的极端。如某教师执教《 相似文献
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引导学生走向教材。在语文教学中,我认为要正确理解学生的主体地位、教师的主导作用和教材的“例子”功能,不应带着教案走向学生,而应带着学生走向教案。在教学活动中,我注重的是学生学习的过程,而非教材限定的标准答案;我追求的是让学生“发现真理”,而非教师“奉送真理”。 相似文献