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曾经 ,人教版小语教材中“看图学文”作为一种固定类型的课文 ,经年不变地出现在每册教材的第一单元 ,首篇课文的课题之上“看图学文”四个字赫然在目 ,这似乎在提醒我们 :借图读文、借文识图、图文结合、图文并茂 ,只是这少数课文的专利。随着《语文课程标准》的制定和教材的发展 ,这种“固定类型”已被打破。笔者认为 ,“看图学文”的“淡出”其实是昭示着课文插图是种宝贵的教学资源 ,决不能只被“局部关注”。一、展示学生独特感受的绝佳平台“学生在阅读中 ,并不是消极地接受 ,索取意义 ,而是积极主动地发现、建构意义 ,甚至创造意义。… 相似文献
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《语文课程标准》指出:"教师应创造性地理解使用教材,积极开发课程资源。"课文插图作为教材中的非文字性资源,也是课文的重要组成部分。它以直观的可视画面再现文章的重点内容或关键情节,对文章进行着必要的补充和诠释。对于插图,只要我们合理利用,巧作安排,必将让它焕发出"奇光异彩"。感悟文本的切入点阅读感悟,需要唤起学生已有的生活经验。只有生活经验与课文展示的情境相融合,感悟才得以 相似文献
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小语教材中,几乎每篇课文都配有一幅或多幅插图。这些插图形象、直观、趣味性强,又富有启迪性,符合儿童的认知特点。教学中如能重视这些插图,充分挖掘这一宝贵的教学资源,既有利于提高小学生学习语文的兴趣,更好地理解课文内容,又能培养学生观察、想象和语言表达等能力。 相似文献
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课文插图是语文教材的有机组成部分。课文插图与课文浑然一体,相互印证。与以往的语文教材相比,现行苏教版语文教材中的插图明显增多,渲染力度更强,文中有画,画中有文,字处见画,画处见字,画与文水乳交融 相似文献
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如今,多媒体教学资源在语文教学上的普遍应用,很大程度上取代了教材插图的作用,插图在教学中的作用渐渐被淡化.教师往往为了制作精美的课件费尽心思查找资料,花费了大量的时间和精力.其实,新课程标准下的语文教材,图文并茂.这样的教材编排,符合小学生的身心特点.教学时若能巧用,不仅能培养学生兴趣,提高课堂效率,且能开发学生的创造性思维,促进学生的全面发展. 相似文献
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毛敏 《课程教材教学研究(小教研究)》2011,(Z4)
在低年级的语文教材中,几乎每篇课文都配有与内容相匹配的插图。这些插图精美传神,细腻生动,极大地丰富了语文教材的内涵,调动了学生学习语文的兴趣。更妙的是,这些插图的设计大都与这篇课文的 相似文献
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朱瑛 《学生之友(小学版)》2009,(9):7-8
一课文插图是课文的第二语言,是语文教材的有机组成部分。在现行的人教版小学语文教材中,几乎每篇课文都配有一幅或多幅插图。这种图文并茂的编排方式,不仅符合小学生的年龄和认知特点,而且有利于激发学生的学习兴趣,有助于学生理解课文内容,提高观察、想象和语言表达等能力。然而,在我们的常态教学中,很多老师没有很好领会教材的编排特点,没有准确把握插图与课文的关系,没有摆正插图在教学中的位子,在运用过程中,出现了一些失衡现象: 相似文献
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现在,语文课本中编者精心设计选编了许多精美插图,其中有许多著名画家之作,画得惟妙惟肖,形象生动.它延伸拓展了教学视野,烘托映衬了文字情境,丰富了情感意韵,在语文教学中起着举足轻重的作用,是课文中不可忽视的教学资源.如果充分挖掘插图内蕴含的丰富教学资源,就能开出一片语文教学的新开地. 相似文献
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现在,语文课本中编者精心设计选编了许多精美插图,其中有许多著名画家之作,画得惟妙惟肖,形象生动。它延伸拓展了教学视野,烘托映衬了文字情境,丰富了情感意韵,在语文教学中起着举足轻重的作用,是课文中不可忽视的教学资源。如果充分挖掘插图内蕴含的丰富教学资源,就能开出一片语文教学的新开地。一、对照插图体会词语含义《伏尔加河上的纤夫》这篇课文是一篇看图学文,文中插图是俄国画家列宾创作的世界著名的油画,画中的人物形象各具特色,神态生动逼真。课文是吴达志为画配的解说词,文章对画面上的每个人物都进行了描写,运用了许多描写动作… 相似文献
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小语教材中,几乎每篇课文都配有一幅或多幅插图。这些插图形象、直观、趣味性强,又富有启迪性,符合儿童的认知特点。教学中如能重视这些插图,充分挖掘这一宝贵的教学资源,既有利于提高小学生学习语文的兴趣,更好地理解课文内容,又能培养学生观察、想象和语言表达等能力。一、利用插图培养理解能力儿童喜爱图文并茂的教材,常常拿着课本,指着五颜六色的插图说长论短。因此,在教学中,教师巧妙利用插图不仅可以帮助学生化难为易、化抽象为具体,还能培养学生的理解能力,达到事半功倍的效果。1.理解词句。课文中有些词语意思较难理解,而字典上的解… 相似文献
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平时的教学只顾讲词、讲句、讲课文,往往忽略了插图。其实,课文的插图也是一笔宝贵的教学资源,如能加以合理的整合和利用,同样会收到很好的效果。 相似文献
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随着小学语文教学改革的不断深入,教材也不断发生变化。从去年开始,教育部统编版小学语文教材开始走入课堂,教材中的插图变得更加丰富多彩。然而,教学中忽视教材插图的现象普遍存在。教师在充分调研的基础上,对如何利用教材插图这一教学资源作了深入剖析。 相似文献
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小学语文课文中丰富多彩的插图,并不是可有可无的点缀品,而是教材的有机组成部分。附有插图的课文,实质上是绘画艺术和语言艺术的结合体。因此,在教学中要图文结合,巧用插图,以图助教,以 相似文献
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课文插图是课文的第二语言,是语文教材的有机组成部分。在现行的人教版小学语文教材中,几乎每篇课文都配有一幅或多幅插图。这种图文并茂的编排方式,不仅符合小学生的年龄和认知特点,而且有利于激发学 相似文献
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最近。对六年级一个班的学生作了这样的调查:你学过的课配了什么插图?大部分学生感到茫然,少部分学生经过回忆.能勉强说出插图的大概内容。多次参加、观摩学校备课组活动,同组的教师坐在一起集体备课,大家你一言,我一语,讨论得十分热烈,老师们在研究挖掘本课教学资源的方法上提了许多有益的想法。可听来听去,没有一位老师谈及利用课精美的插图这一资源的。翻开一些教学参考用书,在教材分析、教法设计建议等方面也很少涉及“插图”的字眼,有关开发插图这一教学资源的章也难得一见。 相似文献