在教育的土壤中撒下爱的种子

教育是一片沃土,孩子们便是一粒粒等待成长的种子,教师只有撒下爱、播种爱,孩子们才能健康茁壮地成长。种子埋下了,不要在乎种子的质量和品种,我相信每一粒种子都会发芽,最终开出耀眼的花。踏上三尺讲台的我,深深地感受到“成长比成功更重要”,教师要用爱来关注每一个孩子的成长,用爱来期待每一个孩子的成长。     

用智慧撬起“爱的教育”

正苏霍姆林斯基说:"教育是爱的事业,没有爱就没有教育。"而"爱"是需要智慧的。阿基米德说":给我一个支点、我就能撬起地球!"我想说:"给你一个支点去撬起爱的教育吧!这个支点就是智慧,有智慧地爱学生,才是教育的‘真爱’,有     

美好的“际遇”

2007年1月9日,我遇见了你。那天,区教育局召开学校通讯员会议,会后,我在校长办公室里看到了你——《教育文汇》。     

蒲江实验外国语小学的“快乐教育”

走进蒲江县实验外国语小学,最令人瞩目的是洋溢在师生脸上的自信与快乐,教室里不时传出朗朗的书声、悦耳的歌声;课间,孩子们在操场上快乐地嬉戏、运动……让你觉得这里与其说是校园不如说是一个乐园。欢乐是一种氛围,一种情绪,在美丽的校园里回荡,把我们的思绪带到了自己的童年。这里,曾经是我们追梦的地方：今天,是孩子们放飞梦想的乐园。快乐,成为梦想腾飞的翅膀!孩子们的灿烂笑脸如盛开的鲜花在这块沃土上绽放,快乐教育让他们自信充盈、乐观向上、进取积极。     

感悟名师们的教育智慧

今年5月17—22日,我有幸参加了在泉城济南举行的“全国第五届名家人文教育高端论坛暨名师课堂研讨会”。潜心观摩了薛法根、于永正、虞大明、管建刚、陈琴、魏书生等十八位全国卓有建树的教育名家开坛讲学和精彩课堂。近距离地接触大师并聆听他们的教诲．感受他们的教育智慧,收获颇多。     

抓规范 促成长 显特色——打造“绿叶”美好明天

绿叶幼儿园创办于2007年6月,现有12个班级,364名幼儿,在编教职工41名、外聘非编人员10名。作为一所开办至今不到三年的年轻幼儿园,我们从幼儿园的实际出发,提出了“创建一所以思维见长、个性鲜明、温暖和谐、内涵丰富的园所”的办园目标;确立了“用爱启迪智慧、用心润泽心灵”的办园理念;把“拥有快乐、富有爱心、享有智慧、具有自信的新时代儿童”作为培养目标。两年多来,我们认真贯彻课改精神,规范管理,深化幼儿园管理制度与文化建设,着力加强教师的培养,以《“情境式教学方法”运用于幼儿数学活动》的课题研究为突破口,积极促进幼儿园全面、     

精彩与智慧从笔尖流淌——对教育叙事研究的感悟

教育叙事研究是近年来普遍受到重视的一种教育科研方法。教育叙事研究是将叙事研究法用来研究教育问题,即研究者通过对有意义的校园生活、教育教学事件、教育教学实践经验的描述与分析,从而发掘或揭示内隐于这些生活、事件、经验和行为背后的教育思想、教育理论和教育信念,从而发现教育的本质、规律和价值意义。教育叙事研究是教师参与科研、提高批判反思能力、增进教师合作,从而促进教师专业发展的有效途径。教师要提高自己的专业化水平,除了外部力量的知识培训以外,其主要途径是通过自身的实践、研究和反思。教育叙事研究切入教师实际、贴近生活,关注日常教育实践与经验的意义,使教育科研回归生活本身。如何有效地进行教育叙事研究,我区广大教育工作者积极实践,总结出了一些好的方法和经验。本期专门编发的这组教育叙事研究的文章,目的是促进教师进行教育叙事研究,进而促进教师专业发展。     

“美好教育”:高水平建设教育现代化的杭州选择

"美好教育",是杭州高水平推进教育现代化建设的地方选择。它以顺应新时代新要求为出发点,以破解教育发展中的问题为突破口,以追求匹配杭州经济社会和人的全面发展需求为着力点。从某种意义上说,建设"美好教育"实际上是一个地区追求高水平建设教育现代化的本土目标与工作语系。高水平建设"美好教育",可从市域与学校两个层面推进。     

有智慧的家长给孩子传美德而不是金钱——孙云晓教育感悟（541—560）

教育感悟541：美德比金钱更能给人带来长久的幸福。因此,有智慧的富人给孩子传美德而不是传金钱。美国哈里森集团调查发现,美国每年可支配15万美元以上家庭48％的孩子捐过款,45％的孩子做过志愿者,远远超过可支配5万美元以下家庭的28％和26％。这或许可以解释为什么有“富不过三代”的现象。     

教育为孩子播撒下爱的种子

教育的基础是什么——爱;没有爱,就没有真正的教育;离开了爱,一切教育都无从谈起。陶行知先生曾说:"爱是一种伟大的力量,没有爱就没有教育。"教育最有效的手段就是"爱的教育"。     

“教育感悟”——教育天地中的星星之火

“一个关爱的眼神,一句问候的话语,一个关心的动作,一次进步后的鼓励,一次犯错后的宽容,这些都可能改变学生,使他们不断进步。”“每一个孩子的心灵深处,都有做好孩子的愿望,只有引导他们找到做好孩子的感觉,他们的潜能才能得到最大限度的发挥。”“班主任与学生关系是否融洽,是班主任管理班级成败的关键。”     

让教育之爱闪耀智慧的光芒

从孔子的“爱之,能勿劳乎？忠之,能勿诲乎？”到夏沔尊的“没有爱就没有教育”,从罗素“凡是教师缺乏爱的地方,无论品格还是智慧都不能充分地或者自由地得到发展”到苏霍姆林斯基的“我把整个心灵献给孩子”……古今中外的教育家们教育思想有所不同,教育风格各有千秋,但有一点是共同的,那就是“爱的教育”。可以说,爱是教育的灵魂,爱是教育生命力的底线。没有爱,就没有教育;没有爱,便不能为师。     

用教育智慧点亮教育生命之光——赴南京市第三初级中学学习感悟

尽管只有短短16天的学习时间,但在南京的每一天,我们都被南京市第三初级中学师生的温情感动着。这里的领导、教师关系平等,真诚和谐,潜心治教,团结协作,注重探索,具有团队精神、钉子精神和奉献精神,我们享受的是一种大家庭给自己带来的幸福。在和学校领导、教师接触与交流后,发现他们的育人意识、质量意识、授课理念新颖而超前;每一个师生员工都是那么热烈地爱着这所学校和他们的校长,这样的感情至今回想起来都让我回味无穷。下面我将学习中的感悟与思考,与广大同仁分享。     

“与希望同行——让汶川地震灾区孩子们明天更美好”系列活动在京启动

6月15日晚上19：00,“与希望同行——让汶川地震灾区孩子们明天更美好”系列活动在北京举行启动仪式及特别节日。     

今天的教育更需要智慧的爱

现在的孩子从出生开始就生活在爱的包围圈中，他们把接受他人的关爱当作“理所当然”的事，却不懂得付出，不会爱别人。然而，在当今的社会，他们只有和他人发生关联、产生互动，才能生存和发展，否则，就不可能真正获得幸福或者取得卓越的成就。针对这一现状，实验二小秉承“以爱育爱”的办学理念，把美好情感的体验、健康品性的培养、感恩施爱的引导和理想大爱能力的培养与训练，当作教育的内容和目的。     

“麦田守望者”的智慧和价值——“挑战教皇的权威”一课的感悟

《麦田里的守望者》主人公霍尔顿的理想让人印象深刻。当一名“麦田里的守望者”是他的期望：“有那么一群小孩子在一大块麦田里做游戏。几千几万个小孩子,附近没有一个人——没有一个大人,我是说——除了我。我呢,就在那混账的悬崖边。我的职务是在那儿守望,要是有哪个孩子往悬崖边奔来,我就把他捉住——我是说孩子们都在狂奔,也不知道自己是在往哪儿跑。我得从什么地方出来,把他们捉住。我整天就干这样的事。     

“爱与智慧——班主任教育叙事”征文评选揭晓

为展示班主任的教育风采,分享班主任的教育智慧,给更多的班主任工作者以启迪和帮助,推动班主任培训工作顺利开展,湖北省中小学教师继续教育中心与湖北省教育学会教师教育分会、《新课     

爱 需要智慧——在“问题”学生的教育中成长

老师对学生的爱是无私的、真诚的、一视同仁的,每个孩子都在老师的爱的教育下成长,尤其是那些存在"问题"的学生和那些需要帮助的学生,更需要老师倾注更多的爱。喜欢优秀的学生是为师者都最愿意做的事,但爱一个"问题"学生才是对教师的考验,向"问题"学生撒播爱的阳光,这也正是教师的天职。"没有爱就没有教育",一个"爱"字道出了教育的全部智慧。为人师者都知道关爱学生,然而不少老师却走入"以罚代爱"的误区,正在遭遇着或遭遇过不少尴尬。如何走出这个误区?笔者根据多年的一线教育教学实践和研究认为:为人师者不仅对学生要有爱,更要有爱的智慧——爱不可"以罚代爱",爱不可"拔苗助长",爱是尽职,爱是尊重,爱是心灵与心灵最微妙的接触,爱是师与生都能感受得到的幸福!     

从“爱智慧”理解教育哲学及其事业

教育哲学是热爱教育智慧的 ,它的具体样态是 :惊异、怀疑 ,感受、体悟 ,博览、沉思 ,说出、倾听 ,激情、执着。然而 ,爱与智慧的危机已成为当代教育的症结 ,“爱智慧”、“复兴智慧”是我们这个时代“最需要的文化行动之一”,是哲学和教育的事业     

“以生命为本”的教育诗篇——学习锦西外国语实验小学生命教育的思考

假如我还年轻,我愿到成都锦西外国语实验小学（以下简称“锦西实小”）当老师,因为在锦西实小的每一个人都是幸福的!