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【片断一】探究活动中平等的对话,让平均数顺其自然产生师:首先出场的是小强,他1分钟投中了5个球。可是,小强对这一成绩似乎不太满意,他请求再给他两次机会。如果你是张老师,你会同意他的要求吗?生:我不同意。万一他后面两次投中得多了,那我不就危险啦! 相似文献
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华应龙老师的课堂,每一招每一式都很清新、自然、别致;华应龙老师的课堂,表面看起来平淡、不张扬,但其意境很是高深,有一种至纯至高的境界,带给我们的是“轻风有致,真水无香”的智慧.这种课堂风格的形成,是与华应龙老师长期用智慧的方式培养智慧学生的结晶,并以此为数学教育的终极目标.下面,我就以华老师所上的“圆的认识”为例,来谈谈华老师“轻风有致,真水无香”的智慧型课堂风格. 相似文献
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人们常说"性格决定习惯,习惯决定人生。"一直以来我们都仅仅把这句话挂在嘴边说说而已,对它并没有多深的理解,可是听了特级教师华应龙的课以后,我才对这句话有了真正的理解。华老师在这节课上始终围绕着训练学生良好的学习习惯,让学生在轻松愉快,甚至觉得 相似文献
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有幸聆听了华应龙老师的一堂《圆的认识》课,近距离感受了名师的风采。这是一堂经典的公开课,作为一线的教师,听后感受颇深。一、围绕目标的高效的情境设计[片断一]引入阶段教师创设小明寻宝的情境。师:小明参加了一个寻宝游戏,宝物就藏在距他左脚3米的地方,你知道宝物在哪里吗?请你以一点代表小明,在纸 相似文献
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华应龙老师是一位行走在小学数学课堂上的教学艺术大师。他总是在不停的挑战与创造中用一个个灵动的课例让人惊羡,让听课老师赞叹“我怎么没想到”,让学生生发出“想不出后面会发生什么”的评价。下面我们就以华老师的《圆的认识》一课为例,欣赏这种前路未知的课堂结构,体味学生在这样的课堂上无尽的思考。 相似文献
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有幸聆听了著名特级教师华应龙老师执教的《中括号》一课,华老师风趣幽默的教学语言、创造性地驾驭课堂的能力以及缜密的教学设计过程给我留下了深刻的印象。但最令我难忘、最令我感动的却是课堂教学中一个小小的细节。 相似文献
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前不久,我有幸聆听了特级教师林爱娟老师执教的《一面五星红旗》一课,不禁为其“朴实中流淌美丽,简洁中演绎精彩”的课堂艺术所折服。她的课没有激昂的表演,有的只是顺势点拨,俯下身来与学生心灵交汇的本色阅读与探究。 相似文献
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特级教师李明新老师曾来到江苏省泰兴市黄桥镇中心小学为我们上了一节公开课——《趵突泉》(人教版四年级下册),这次零距离的接触让笔者更真切地感受到了"实与活的语文教学"课堂洋溢的巨大张力和迷人魅力。 相似文献
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初识特级教师王文丽,源于拜读了其教学专著《走近王文丽——语文让我如此美丽》。透过她浸润了爱与智慧的文字,她那自然亲和,流畅醇美的课堂风格深深地吸引了我。 相似文献
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在特级教师王红军的习作教学《看动画片的喜与忧》中,我欣喜地发现,在短短的四十分钟的时间里,自始至终都有学生相伴,让我们一起走进课堂,采撷那一片绚丽的色彩。 相似文献
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陈励群 《小学教学(数学版)》2009,(5):19-20
前不久,我聆听了特级教师华应龙执教的“圆的认识”一课．深深地为华老师精湛的教学艺术、“大气”的教学设计所折服。尤其是华老师创设的“小明寻宝”的教学情境,它简洁、深刻、清晰、流畅,成就了精彩课堂。 相似文献
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2014年3月,黄厚江老师在“中国教育梦-全国著名特级教师好课堂中学语文教学观摩活动”中执教了《黔之驴》一课.在之后的讲座中,黄老师阐述了他的“本色语文”观点,提出了“朴实的课堂”这一概念.他认为“朴”就是简单,而简是一种智慧.下面我们就通过这节课的一些片断,来赏析黄老师本色语文的教学智慧. 相似文献
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正《角的度量》属于"空间与图形"领域中关于操作技能方面的知识,内容相对比较枯燥,且对学生来说,要正确掌握操作技能具有一定难度。华应龙、强震球两位老师演绎的《角的度量》给技能教学带来了新的思考。研读他们的课,我深深地被那充满 相似文献
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不久前,听了一位特级教师执教《一夜的工作》一课。这篇课文是一篇传统教材,许多教师都做过演绎,所以对这位教师整节课上得如何,很难用一两句话概括,故而暂且不做评价。但有一个片断,其课堂语言的运用很值得我们鉴赏。 相似文献
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思维是一条溪流,流淌于碎石葱茏间,泉水叮咚。重读窦桂梅老师《晏子使楚》(人教版五年级下册第11课)实录,仿佛听到一种天籁,绵延、弥散在课堂,极富魅力。一、词语推进的思维力度生:楚王不敢不尊重晏子了。师:尊重的意思就是……生:敬重、佩服……师:那"不尊重"呢?生:瞧不起的意思。生:侮辱、蔑视。师":不敢不尊重"呢?生:尊重晏子了。师:那就直接写了呗,为什么还要用上"不敢不"?生:不能不尊重。 相似文献
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有幸聆听了全国著名特级教师窦桂梅老师的《秋天的怀念》一课，感触颇深。窦老师以其丰厚的人生积淀，深厚的文化底蕴，丰富的教学经验，精湛的教学艺术，把小学语文教学演绎得出神入化，炉火纯青。课堂上的她举重若轻，挥洒自如，游刃有余，使人如沐春风，如饮甘霖，充分领略了教学艺术的无穷魅力。 相似文献
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顾晓东 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2011,(2):52-54
习题是学生进行有效学习的载体,练习是沟通知识与能力的桥梁。在实践中,许多教师对例题的教学比较重视,但对教材习题及其练习过程的设计却较少深入研究,往往只是把习题作为作业布置给学生,缺少对习题深度的挖掘以及与其他教学过程的整合, 相似文献
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《思乡组诗》是孙双金老师推出的一组富有创新的古诗教学专题。第一课时,孙老师引领学生学习、欣赏了张籍的《秋思》、柳宗元的《与浩初上人同看山寄京华亲故》、岑参的《西过渭州见渭水思秦川》,让孩子在涵咏、品味中感受古诗文的情韵之美,学习古诗中生动的细节描写手法及新奇、大胆的想象,受到热爱家乡的思想教育。 相似文献
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六年级（上册）《可能性》的教学．主要让学生进一步理解等可能性,会用分数表示事件发生可能性的大小。特级教师吴金根在执教该课时,创设有效的学习情境,优化数学活动,让学生穿梭在思维的丛林中,促进了思维的发展。 相似文献
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