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教育大计,教师为本。一所学校的发展,离不开高素质、专业化、创新型教师队伍。武汉市常青实验小学积极构建生命发展教育理念下的教师专业自主发展体系,倡导人本化的管理文化和榜样文化,为教师搭建各种专业发展交流平台、开发专业发展研修项目,促使教师不断提高自身专业水平和素养。 相似文献
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今年5月20日,梅林小学四(5)班的学生邓雨欣给校长陈成斌写了一封信,就学校里学生课间游戏安全问题提出了意见和建议。 相似文献
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大凡志在教育作为的学校,都在竭力强化教师这一“立校之本”,并从战略管理的高度求解教师发展、潜能开发及其生命价值的最大化。但让多数学校深陷困惑的是,开发教师资源的不尽努力却与效果预期相去甚远。[第一段] 相似文献
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一、模式概要(一)北斗小学的追求———教育就是塑造未来,学校教育是终身教育的基础。北斗小学是一所起点较高、特色明显、质量上乘的广东省一级学校。优良而辉煌的办学历程,是我们追一流、创品牌、出经验的坚实基础和发展后劲。如何把北斗优良的办学历史与新时期的改革创新更好地统一起来呢?也就是说如何在巩固提高与推进素质教育中找准最佳的结合点呢?在基础教育中如何更好地培养学生的实践能力和创新精神呢?怎样才能把全国教育工作会议的精神落实到我校的实际工作中去呢?经过广泛的调查,联系现代教育发展的理论、结合我校的办学… 相似文献
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王伟明 《广西教育学院学报》2009,(4):179-180
生命教育,就是尊重生命主体,为其创设生动活泼、充实丰富的环境和条件,以促进生命主体全面、和谐、主动、健康发展的教育,是旨在帮助学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命,提高生存技能,提升生命质量的一种教育活动.小学开展生命教育必须坚持"以育人为本"、"以学生发展为本",注重科学性和人文性的统一,强调促进学生认知、体验、实践相结合,在实施中应遵循以下原则:以人为本、健康第一的原则、教育在先、预防在前的原则、突出重点、尊重差异的原则和整合资源、协调力量的原则.小学开展生命教育的途径主要包括知识传授、文化熏陶、环境感染和教师关爱. 相似文献
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生命教育,顾名思义是针对生命而展开的教育活动,主要涵盖生命的意义、价值以及人与人之间相处的内容,在社会主义市场经济快速发展的今天,越来越多的人沉浸在喧闹的现代化进程中,逐渐忽视了生命真正的意义。在这样的情形下,我国小学教育毅然肩负起优化学生品德教育、渗透生命理念的重大使命,利用多样化的教学模式促进学生身心全面发展,使其从小树立生命意识和品德观念。 相似文献
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生命是个体发展的前提条件,生命教育不仅回应着德育的内容,也影响着德育的未来走向.立足人的全面发展,明晰小学生命教育归于德育视野的依据,关照新冠肺炎疫情大背景,基于实践分析当前德育视野下小学生命教育存在的主要问题,提出了解决小学生命教育实践困境及实现生命意义自我超越的对策.据此主要从生命多重释义、生命存在价值、生命与生活、生命情感体验的关系、长效化的研究机制、教育力量整合五个方面探究德育视野下的小学生命教育发展路径. 相似文献
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生命教育,就是尊重生命主体,为其创设生动活泼、充实丰富的环境和条件,以促进生命主体全面、和谐、主动、健康发展的教育,是旨在帮助学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命,提高生存技能,提升生命质量的一种教育活动。小学开展生命教育必须坚持"以育人为本"、"以学生发展为本",注重科学性和人文性的统一,强调促进学生认知、体验、实践相结合,在实施中应遵循以下原则:以人为本、健康第一的原则、教育在先、预防在前的原则、突出重点、尊重差异的原则和整合资源、协调力量的原则。小学开展生命教育的途径主要包括知识传授、文化熏陶、环境感染和教师关爱。 相似文献
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本文阐述了小学体育教学中的生命教育内涵.探讨了在小学体育教学中如何进行快乐生命教育,以期使学生享有一个完整、愉悦的人生,对自己的生命前景充满憧憬。 相似文献
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汪述琴 《试题与研究:高中理科综合》2019,(14):0116-0116
生命是最宝贵的财富,关注和爱护生命,是教育的 本真所在。小学阶段是学生的思想观念、行为习惯养成的重要 时期,在这一时期,把握好教育的机会,对学生进行生命教育, 可以让学生终身受益。为此,本文就如何在小学语文中渗透生 命教育提出了几点建议,希望能通过生命教育使小学语文课堂 熘熘生辉。 相似文献
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"生命教育"与"自主课程",二者存在一种必然的联系和内在逻辑关系.自主课程的特征高度体现了生命教育的理念,自主课程的内容体系又集中体现了生命教育的内涵和价值追求,自主课程是生命教育的重要课程载体. 相似文献