“免责书”能使学校免责吗?

■案例李刚(化名)所在的小学按教学计划组织学生春游,出游前,学校让每个学生带回一纸"安全协议"让家长签字,内容大致为:学生自愿参加学校组织的春游活动,其间如不听从老师管理而出现意外,后果概不由学校和老师负责;如不同意此协议,将视作放弃此次春游活动。为了     

让生命自由成长——北京大学附属小学生命发展课程体系简介

课程是学校发展的核心,也是学校发展的原动力。借助海淀区“课程整合、自主排课”这一项目实验,北京大学附属小学（下称“北大附小”）进行了相关探索和实践。这一项目实验,首先,它让我们回到教育的原点,从学生发展的需求出发,思考学校个性化办学的思路和举措;其次,它让我们回到教育的过程,从学校特色办学的目标出发,形成学校整体课程改革的框架和思路,从而推进学校育人模式系统的改革。     

读万卷书易,行万里路难

<正>"读万卷书,行万里路"历来就是中国人的祖训,可对于如今的中国孩子来讲,尤其是农村孩子,这几乎成了一种奢望。一年中有近9个月的时间,学生都在学校里"读万卷书",那么春游、秋游、外出旅行应该是"行万里路"的开始,是不是可以算做学校教育的延伸呢?     

春游的学问——体闲教育下的春游活动分析

目前,中小学的休闲教育成为热点话题,春游活动作为学校的一项常规休闲活动,是休闲教育研究的最佳切入点.将春游活动纳入休闲教育领域中进行研究,不仅可以拓展学校休闲教育的内容,而且有利于春游活动科学有效地开展.本文通过对"体闲教育"、"春游"的文献梳理,分析春游中的休闲因子,继而在休闲教育的理念下为春游活动的开展提出建议,希望能为学校开展春游活动提供启示.     

“免责书”能使学校免责吗？

案例 李刚（化名）所在的小学按教学计划组织学生春游，出游前，学校让每个学生带回一纸“安全协议”让家长签字，内容大致为：学生自愿参加学校组织的春游活动，其间如不听从老师管理而出现意外，后果概不由学校和老师负责；如不同意此协议，将视作放弃此次春游活动。为了能让李刚参加春游，其父亲在协议上签了字。但是在春游过程中，李刚与同学打闹时摔倒，导致小腿骨折。[第一段]     

让每一个生命自由舒展-访成都市泡桐树小学校长陈杰

三年前,在经历多岗锻炼的基础上,仍以忐忑之心执掌四川名校-成都市泡桐树小学（以下简称泡小）,陈杰把自己这三年依次提炼为三个关键词-力量、思考和价值.在2011年总结述职结尾,陈杰说：“总有一种力量让我心生温暖,不断寻求.”这一年,泡桐树小学以校庆50周年为契机,凝聚人心,以“家校共育”的科研成果为激励,提升团队,以“专业阅读”为行动,夯实底蕴,化解了新旧校长交接的困境,酝酿了强力发展的力量.     

特教学校要创设实施素质教育的良好环境

特殊教育作为基础教育的一部分,也要顺应历史的潮流,实施素质教育.对于特殊教育来讲,更应注意学校环境、教师队伍等方面的建设.环境对人的影响是潜移默化的,在环境的作用下,鼓励学生发展特长促进残疾学生全面发展,使特殊教育能适应社会发展的需要.教师素质的高低直接对特殊学生产生的重大影响,是不言而喻的.     

春游要签"生死状"

事件前不久,广州市天河区某小学二年级组织学生春游,考虑到现在的学生多为独生子女,而野外活动情况难于预料,为防患于未然,在春游前,学校让每个学生带回一纸协议,要家长签字同意双方之间签订的“生死状”。“生死状”上的主要内容大致为:学生×××自愿参加学校组织的春游活动,在活动中如不听从老师管理而出现意外的,一切后果概不由学校和老师负责,如不同意此协议,将视作放弃此次春游活动。事情发生后,一些家长很不理解,虽然拗不过孩子,都在“生死状”上签了字,但心里却堵得慌,便向媒体投诉,结果引起一场轩然大波。     

自由的实现--浅谈康德的自由观

从康德对于人的两重性的理解出发,阐述他对于两种自由的理解,并阐述自由的实现的方式:对于个人来讲,是通过公开的运用理性的自由; 对于社会来讲,是建立一个健全的法治国家。     

中学生借款不还谁担责?

14岁的刘迁是某中学初二年级的学生,平时喜好上网和结交朋友。因为经常在学校附近的饭店请朋友吃饭,所以与饭店老板陈杰混得很熟。不久前,刘迁向陈杰提出要借800元钱。陈杰见刘迁是饭店的常客,花钱大方,为拢住这位“主顾”,便爽快地答应了,双方约定,刘迁在3个月内归还借款。之后,刘迁将所借800元钱全都用在上网和请朋友吃饭上了。3个月后,刘迁未按约还钱,陈杰多次找刘迁索要未果。无奈之下,陈杰转向刘迁的父亲索要。刘父以其子借钱时未经他同意为由拒绝还钱。为讨还借款,陈杰一纸诉状将刘迁和其父告到法院,要求偿还800元借款。这是一起未成…     

春游的学问——休闲教育下的春游活动分析

“春游”是学校的一项常规休闲活动,本文从休闲教育的视角分析春游活动,旨在运用休闲教育理念指导学校春游活动,回归春游活动的休闲本质,为科学有效地开展春游活动提供建议。     

高职院校生命教育研究

学校的生命教育是提升学生生命价值、彰显生命意义的过程.完整的生命包括生理学角度的自然生命、心理学角度的精神生命、社会学角度的社会生命.生命教育的内涵也同样包括自然生命、精神生命、社会生命这三个维度.对于高职院校来讲,生命教育是应然的教育内容,更是当今教育现状的必然要求.     

系好“安全带”让中小学生快乐出游

春天草长莺飞、花红柳绿,是出游的好时节。然而很多学校因为担心学生春游的安全问题,取消了春游。谈到春游,学校有苦衷,学生有抱怨。学校组织学生春游,虽然有一部分家长担心孩子的安全,但多数家长认为,孩子跟同学一起春游得到的快乐是家长不能给予的。     

让生命自由成长——我的教育理念与实践

<正>我始终认为,学生,或者说儿童,应该是我们教育的原点,也是课程改革的出发点。学校的个性化办学、特色化发展,都应该基于学生的成长需要。正因此,北京大学附属小学的"生命发展课程"是我们的办学理念和育人目标的具体化,是学校整个育人模式改革的有机组成部分。下面我就从学校的办学理念、育人目标的形成,从我个人的教育理念发展过程来详细解读"生命发展课程"的来龙去脉。一、我的教育价值观:为了爱和自由     

仪式教育:为生命成长奠基

仪式教育是学校文化建设的一部分。学校仪式教育相对于普通的德育活动,具有群体认同性、实践体验性、心理暗示性、内容外显性等优势。在组织仪式教育时,必须遵循规范性原则、创新性原则和文化性原则。对于学校而言,有两条有效的仪式教育组织策略:一是基于学生成长需要组织仪式教育,二是基于学校文化特色组织仪式教育。     

春游“绊脚石”

阳春三月,本是学生春游的好季节。然而,为了学生安全,有的学校干脆不组织学生集体外出春游;有的学校虽然组织春游活动,却只让学生在“家门口”春游。     

这样要求家长签字该不该

编辑同志: 儿子就读的那个学校准备带孩子们到郊外春游野炊,为防患于未然,春游前一天,老师让每个学生带回一纸油印的协议书要家长签字。协议写明:学生自愿参加学校组织的春游活动,在活动中如不听从老师管理而出现意外的,一切后果概不由学校和老师负责。如不同意此协议,将视作放弃此次春游活动。我愣了半天,迟疑着不敢签上自己名字,但回头看到眼巴巴盯着自己的儿子和他早早准备好的一堆锅碗瓢盆,实在不忍扫他的兴,最后只得忐忑不安地在协议上落下自己的名字。可笔虽落下去了,心却悬得老高,整天眼皮都在跳,直到晚上看到儿子平安归来,     

这种春游“安全协议”有效吗?

编辑同志：我所就读的学校在准备组织春游前，为防患于未然，让每个学生带回一纸协议要家长签字。协议内容是：学生自愿参加学校组织的春游活动，在活动中如不听从老师管理而出现意外的，一切后果概不由学校和老师负责，如不同意此协议，将视作放弃此次春游活动。我父母看过协议后愣了半天，迟疑着不敢签字，但他们又实在不忍扫我的兴，最后只得忐忑不安地在协议上落下自己的大名。我虽然如愿了，但我知道父母的心是悬得老高的，直到我平安回家后，父母才有了笑脸。请问，我们学校的这种做法是否合法？家长签字后如出了问题学校是否就可以不…     

践行人性的真、善、美——"春游比节约"好习惯践行系列活动

一 一年一度的春游是孩子们期盼的.每当春暖花开时,孩子们就会议论、猜测今年春游去哪儿,有些孩子还会直接问老师:学校什么时候去春游?春游成为孩子们心里的一件大事,他们期盼的春游其实就是"吃游",借此机会可以要求家长到超市买这买那,少则五六十元,多则一两百元,"吃游"时还相互攀比,好不热闹.     

学生春游的意义是什么

春游虽然只是一次集体活动,但它更是一个生活的课堂,不仅让学生得到亲近自然、舒缓身心的感官收获,更应是寓教于乐、乐中施教的人文体验。为了让学生们领略春天大自然的魅力,一年一度的春游活动正在各学校纷纷开展。学生渴望怎样的春游？学校如何组织春游？这是一个值得讨论的话题。